聚焦“讀思達” 實現(xiàn)“學(xué)為中心”
2024-01-25 09:30:33周美蘭黃玉霞
福建中學(xué)數(shù)學(xué) 2023年6期
周美蘭 黃玉霞
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，認真聽講、獨立思考、動手實踐、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式．教學(xué)活動應(yīng)利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法分析問題和解決問題．余文森教授基于核心素養(yǎng)形成機制提煉出了“讀思達”教學(xué)法，從學(xué)習(xí)過程（認知加工）的角度，把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分為閱讀能力（輸入）、思考能力（加工）和表達能力（輸出）三種．閱讀、思考、表達又是學(xué)習(xí)的三個基本流程，是實現(xiàn)從以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)為主，從知識本位走向素養(yǎng)本位的具體路徑．本文擬以《豐富多彩的正方形》的教學(xué)實踐為例，闡釋筆者基于“讀思達”、追求“學(xué)為中心”的認識與實踐．
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