應(yīng)用智慧教育平臺，建設(shè)混合式研修新體系

吉林王樹國專家團隊工作室由琿春市教育質(zhì)量促進服務(wù)中心主任王樹國等牽頭創(chuàng)建，工作室現(xiàn)有成員50多人，成員涵蓋了延邊朝鮮族自治州教育學(xué)院、延邊州電化教育館及各縣（市）教師進修學(xué)校和當(dāng)?shù)孛Ｐ畔⒒逃虒W(xué)、教育科研、教師培訓(xùn)等領(lǐng)域的專業(yè)人員和骨干教師。目前，加入應(yīng)用試點的學(xué)校共有24所，主要針對自主學(xué)習(xí)、雙師課堂、教師備課、教師研修、主題班會、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等國家中小學(xué)智慧教育平臺資源應(yīng)用新模式進行研究。

吉林王樹國專家團隊工作室（以下簡稱工作室）主持人王樹國是吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)專家、吉林省教育科研教師。工作室成員不僅有延邊州電化教育館館長李明姬，琿春市教師進修學(xué)校副校長、吉林省信息技術(shù)學(xué)科骨干教師王剛，安圖縣教育信息技術(shù)中心主任何琨，延邊州電化教育館網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃部主任金航等信息化教育方面的專業(yè)人士，還涵蓋了琿春市第一小學(xué)校校長羅暉、琿春市第七中學(xué)校校長李繼元、延吉市河南小學(xué)校副校長尹美蘭、琿春市第一小學(xué)校副校長郎艷坤、延吉市中央小學(xué)校教導(dǎo)主任金海燕等眾多教育教學(xué)一線的管理人員和科研人員。

工作室以建立國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用共同體為目標(biāo)，以試點校線上線下混合式教學(xué)教研實踐為主線，以工作室成員集中學(xué)習(xí)、自主研修、思想交流、淬煉成果為基礎(chǔ)，以探索國家中小學(xué)智慧教育平臺創(chuàng)新應(yīng)用策略為切入口，旨在發(fā)揮工作室的引領(lǐng)作用和工作室成員、試點校之間的協(xié)作力，服務(wù)于課程教學(xué)改革，助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

以特色助提升

一、工作目標(biāo)靶向明確

工作室自成立之初就確立了打造學(xué)習(xí)型、研究型工作室團隊，以24所試點校為研修基地，開展基于國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用各類場景下的信息化教育教學(xué)教研實踐，探索符合學(xué)校發(fā)展需要、教師成長需求和支持學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用實踐模式。同時，工作室深入推進中華民族共同體意識教育，努力讓民族團結(jié)之花借助平臺應(yīng)用開遍延邊大地。

二、頂層設(shè)計組織嚴(yán)謹(jǐn)

在頂層設(shè)計上，工作室不僅明確了發(fā)展主題和核心價值觀，還對工作室的愿景、目標(biāo)任務(wù)、行動策略等進行了系統(tǒng)化設(shè)計。同時，健全了工作室的管理機構(gòu)，設(shè)置了工作室顧問、主持人、聯(lián)絡(luò)員等崗位，以便做到崗位職責(zé)分工清晰，工作制度、考核制度等詳實可操作。另外，還實施了主題項目負(fù)責(zé)制和主題引領(lǐng)下的協(xié)作攻關(guān)制，使試點校基于工作室的主題引領(lǐng)要求，整校推進國家中小學(xué)智慧教育平臺資源應(yīng)用，助力教育教學(xué)改革創(chuàng)新。

三、專組分工合作高效

工作室依托成員牽頭帶動、試點學(xué)校實踐等方式，組建了推廣應(yīng)用國家中小學(xué)智慧教育平臺資源的項目管理、技術(shù)指導(dǎo)、研修策劃、應(yīng)用考核、資源建設(shè)等專組。項目管理專組負(fù)責(zé)研修活動設(shè)計、通知聯(lián)絡(luò)、工作督促等工作；技術(shù)指導(dǎo)專組負(fù)責(zé)平臺推廣應(yīng)用講解、信息技術(shù)支持、平臺資源萃取等工作；研修策劃專組負(fù)責(zé)研修需求調(diào)研、活動項目策劃設(shè)計、線上線下集中培訓(xùn)等工作；應(yīng)用考核專組負(fù)責(zé)績效考評體系探究、課堂教學(xué)教研改進研究等工作；資源建設(shè)專組負(fù)責(zé)活動資源搜集萃取、活動新聞組稿、活動課例案例提煉等工作。科學(xué)合理的職能分工、團隊成員的默契配合，保障了國家中小學(xué)智慧教育平臺資源推廣應(yīng)用的順利實施。

四、行動推進特色鮮明

一是建立了“九四二”研修模式下的“全景+焦點+特寫”多軌并行專項場景研究共同體。二是創(chuàng)新實施了“三段八環(huán)”雙師課堂教學(xué)，推動國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用實踐。三是整縣推進“六結(jié)合”應(yīng)用模式，建構(gòu)了國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用新體系。

以活動促發(fā)展

2022年12月，工作室在騰訊會議平臺隆重舉行了工作室啟動大會和試點校應(yīng)用展示大會。會上，王樹國作了工作室章程和活動方案解讀。

2023年4月，工作室主辦了延邊州國家中小學(xué)智慧教育平臺試點校應(yīng)用展示會。活動為中小學(xué)探索“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育資源共建共享模式提供了新思路。

2023年10月，國家中小學(xué)智慧教育平臺延邊州試點校專題培訓(xùn)會暨研討會如期召開。此次活動進行了跨地域、跨校域、跨學(xué)科一體化教學(xué)教研，豐富了延邊州基礎(chǔ)教育數(shù)字化行動的內(nèi)涵。

未來，工作室和試點校將繼續(xù)把國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用試點工作和學(xué)校課程教學(xué)改革有效融合起來，推進平臺應(yīng)用新場景新策略研究，助力延邊州教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。