多手法結合 描寫具體畫面

◎趙學潮

部編版語文教材五年級上冊第七單元語文園地“詞、句、段運用”中有如下兩組句子：

第一組：①夕陽西下，烏鴉歸巢。②夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

第二組：①院子的中央，有一棵桂樹。②院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

第一組句子中，第二句添加了“斜照”“動人”“點點”“急急匆匆”“飛去”等詞語。“斜照”把夕陽西下的特點呈現了出來；“動人”寫出了感受；“點點”形象地再現了烏鴉歸巢時急飛的情形；“急急匆匆”采用了擬人化的手法，把烏鴉焦急歸巢的情形生動地展現了出來。這些都給讀者留下了無限遐想的空間。不僅描摹出了烏鴉歸巢的動態畫面，更賦予烏鴉人的情感。

而第二組句子中，第二句比第一句的內容豐富多了，圍繞桂樹，不僅增加了對桂樹的干、枝、葉、花的描寫，還加入了一些修飾詞，如“粗粗的”“疏疏的”“累累的”，這樣就使桂樹更鮮活、生動地展現在了讀者眼前。

通過對比閱讀以上兩組句子，我們會有這樣的感受：閱讀每組句子中的第二句都會使我們情不自禁地想象出一幅生動形象的畫面來。這是因為這兩個句子都描摹出了優美的畫面。由此可見，如果想把句子寫得生動形象，并想讓讀者的眼前展現出具體的畫面，可采用如下方法：

一、仔細觀察，大膽想象。要把畫面寫具體，細致觀察是必不可少的。要抓住事物的特點進行觀察，并圍繞事物的具體特點，展開大膽而合理的想象，在頭腦中展現出形象生動的畫面來。

二、巧做修飾，補充畫面。緊扣畫面的特點，巧妙地加入一些修飾性的詞語，如可以添加一些表示動態或靜態描寫的詞語，或者增加一些恰當的修飾和補充說明的詞句，并且把動態描寫與靜態描寫結合起來。這樣就可以使畫面內容更加充實。

三、妙用修辭，豐富畫面。巧妙地運用各種修辭手法，就能使描寫對象變得生動形象，達到豐富文章畫面的效果。如運用比喻，可以使描寫的事物特點清晰；運用擬人，可以使文章畫面生動鮮活；運用排比，可以使文章的句式變得規整連貫。

四、多角度寫，抒發真情。描寫畫面時，要注意從多個角度去考慮，這樣就可使畫面具有立體感，也能更好地抒發自己的情感，更好地吸引讀者閱讀。

五、注重句式，增強效果。在文章中注重運用一些常用句式，如“有的……，有的……，有的……，有的……”；“像……，像……，像……，像……”等。這些“有的”句和“像”字句，不僅能豐富文章畫面，更能增強文章的表達效果。