大班科學活動：你好，樹先生

文/曹梅 江蘇省無錫市厚橋中心幼兒園

一、設計意圖

《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中科學領域指出要讓幼兒在探索中認識周圍事物和現象，認識常見的動植物，能注意并發現周圍的動植物是多種多樣的。所以，根據大班幼兒的年齡特點設計了本次活動，使幼兒了解常見植物——樹的基本特征，通過同伴合作游戲，激發合作探究和分享交流的積極性。

二、活動目標

（1）通過觀察、比較與分析，能發現某一棵樹的基本特征。

（2）通過兩兩合作游戲，愿意與同伴合作探究并分享交流。

（3）能關注和了解身邊自然界中的樹，懂得熱愛和保護自然。

三、活動準備

（1）物質準備：場地、眼罩、記錄本、水彩筆、統計展板、游戲規則展板。

（2）知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培養幼兒的觀察能力。

四、活動過程

（一）以談話導入，激發幼兒對活動的興趣

師：今天，我們來到戶外小樹林里，觀察一下，你看到周圍有什么？

幼1：周圍有很多的樹，還有畫板、小草。

幼2：有一條小路，有幼兒園的房子。

師：我們周圍有很多樹、小草、房子，今天就來跟樹先生玩一個游戲。

（二）第一次觀察，運用各類感官感知樹的外部特征

1.教師引導幼兒學會認識一棵樹的方法。

師：玩游戲之前，我們首先要來觀察認識一棵樹。你們知道怎么認識一棵樹嗎？

幼1：可以用眼睛看。

幼2：用手摸摸。

幼3：我認識桂花樹，開出桂花來很香。

幼4：我家里種過一棵枇杷樹，所以我認識幼兒園的這個樹也是枇杷樹，葉子長得一樣的。

2.引導幼兒學會觀察一棵樹并記錄樹的特征。

師：請小朋友找一棵自己喜歡的樹，帶好記錄紙和筆，運用多種感官認真、安靜觀察，認識之前可以跟你的樹先生打個招呼，說：“你好，樹先生！”音樂停止我們就回到座位上。

3.請幼兒大膽講述在觀察中的發現，將自己的發現整理后貼在記錄板上。師幼共同小結樹的外部特征。

幼1：我認識的樹先生是一棵高高的大樹，它是香樟樹，葉子都有些掉了，但還有很多是綠色的。

幼2：我認識的是一棵圓圓的形狀的樹，葉子小小的，樹干是細細的。我不知道它叫什么名字。

幼3：我觀察到一棵石榴樹，只有一個石榴在樹上了。

師：你是用什么方法觀察發現的？

幼1：我用眼睛看的。

幼2：我用手去摸的，樹皮上濕濕的。

師：孩子們，你們都觀察得非常仔細，我們幼兒園的園子里有很多不同品種的樹，它們有著不同的特征，有的樹干粗粗的，有的樹皮滑滑的，有的葉子大大的，有的葉子一頭尖，一頭圓。

（三）第一次游戲：尋找樹先生

1.教師出示游戲規則示意圖，介紹講解游戲規則。

師：接下來我們就要玩“尋找樹先生”的游戲了，怎么玩呢？先請小朋友們猜一猜。

2.幼兒根據圖畫猜測游戲玩法。

3.教師介紹規則與玩法。

（1）兩人合作，一人為向導，另一人戴上眼罩為尋找者，游戲過程中不能拿掉眼罩哦。

（2）向導首先走到樹林里確定一棵樹，此時尋找者坐在原位不能動，然后向導帶領尋找者，緩慢、平穩地走到確定的那一棵樹面前，讓尋找者通過各種方式記住那棵樹的特征。

（3）尋找者記好之后，向導要將他帶回之前的場地上，回來的路上眼罩還是不能取下來哦！回到場地之后才可以取下眼罩，然后兩人商量一下，利用空白的記錄單記錄線索，至于是怎樣的線索，需要兩個小伙伴自己動腦筋了。

（4）請尋找者拿著線索單，獨自出發找到剛才記住的那棵樹。如果找對了，請向導在原地大聲告訴尋找者：你找到我們的樹先生啦！

4.幼兒分組游戲，教師注意觀察幼兒的游戲情況。

5.游戲結束后，請幼兒介紹游戲體驗。

師：哪些小伙伴成功找到了你們的樹先生？有x組小伙伴都成功找到了樹先生。誰來說說自己的體驗，是什么幫助你成功找到樹先生的？

幼：我是好朋友提醒我，摸摸樹葉的形狀，然后我就記住了。

師：你覺得最困難的部分是什么？怎么解決的？

幼1：最困難的是我看不見，差點撞到樹了，幸好我的好朋友把我扶到安全的路上。

幼2：我覺得用手有時摸不出來，需要多摸幾個地方，樹葉和樹干都要摸摸，才能記住。

（四）交換角色，再次玩游戲

師：接下來，還是剛才合作的一組小伙伴，兩人交換角色，向導為你的伙伴戴上眼罩。這一次可以提高難度，向導帶著尋找者走到樹前時可以故意繞一點路、轉個圈之類的，畫線索的時候，盡量讓尋找者自己完成，不要提醒他。

（五）結束活動

1.教師介紹樹的不同特征。

師：小朋友們，樹先生在我們的生活中隨處可見，他們有著不同的品種，有的樹可以結出好吃的果實，有的樹長著大大的葉子，有的樹身上會流出汁水，有的樹能開出好看的花；生長在不同地方的樹也不一樣，沙漠里的樹、海邊的樹、山林的樹都不一樣。

2.討論樹與人類的關系。

師：你覺得樹是我們人類的好朋友嗎？為什么？

幼1：樹是我們的好朋友，它可以為我們提供綠蔭。

幼2：樹是我們地球上的植物，小鳥在樹上搭窩。

幼3：要是沒有樹，我們就不能玩樹葉貼畫的游戲了。

師：樹與我們人類的生活息息相關，可以造紙、做家具、凈化空氣，還能為很多物種提供家園……所以，我們要愛護我們的樹先生，愛護大自然。

3.教師出示繪本。

樹的秘密還有很多，比如：樹葉為什么會變黃？鐵樹為什么要在土里放鐵釘？關于大樹的秘密，等著你們去一次次的發現哦！

五、活動反思

1.充分利用園內自然資源。

本次活動教師采用的是戶外課堂的組織形式，充分利用園內的自然資源，讓孩子在園內樹木較多的小樹林里現場進行探究游戲。開始部分從談話導入，引起幼兒的興趣，通過認識一棵樹的形式，引發孩子對樹的觀察與探索。

2.調動各種感官了解樹的基本特征。

基本環節中，第一次讓孩子們認識一棵樹朋友，運用眼睛看一看、小手摸一摸、鼻子聞一聞等多種感官進行觀察，并將自己的發現記錄在紙上，張貼在記錄板上。第二次通過游戲的方式，讓孩子們兩兩組隊，一個人為向導，另一個人蒙起眼睛為尋找者，在向導的幫助下，尋找者通過手、鼻子、嘴巴等感官進行對樹的記憶，通過繪制線索，將樹找出來。第三次則提升游戲難度，向導在帶領尋找者的過程中，繞一點路線，不再提醒線索，由尋找者獨立完成記憶和尋找的過程。

3.聯結樹與人類的關系。

樹是幼兒生活中常見的植物，《指南》科學探究目標1：親近自然，喜歡探究。所以，成人要經常帶幼兒接觸大自然，激發其好奇心與探究欲望，通過提問等方式引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養幼兒觀察與分類的能力。在此活動中，教師引導幼兒學習運用眼睛、手、鼻子等感官，學習觀察樹的外形，高矮粗細，樹干、樹葉的形狀、顏色、觸感等，建立幼兒與樹的聯結，再到“尋找樹先生”的游戲，讓幼兒在游戲中加深對于樹的感官，最后，通過繪本的分享，了解樹在不同的地域，因生長環境的不同而形成不同的生長狀態，樹的品種多樣性，樹木的功能，樹木與人類的關系等方面，讓幼兒形成保護樹木、熱愛自然的美好品質。