初中物理教材插圖的思政教育價值分析與建議①
——以蘇科版初中物理教材為例

邱凱迪 袁海泉

(1. 江蘇省宿遷市鐘吾初級中學(xué),江蘇 宿遷 223800; 2. 蘇州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,江蘇 蘇州 215006)

插圖既是教材的重要組成部分,也是重要的教學(xué)和思政教育資源。分析教材插圖的思想性,可以更好地發(fā)揮教材培根鑄魂、啟智增慧的作用,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)觀、審美觀與價值觀,同時也能為教材插圖的選擇提供參考。

1 問題的提出

從立德樹人的視角分析教材插圖的思想教育價值是很有意義且十分必要的,《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》要求義務(wù)教育要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當,德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。[1]

插圖作為教材的第二語言,具有豐富的教育功能：(1) 插圖色彩豐富、直觀形象,具有可讀性與激趣性;(2) 插圖表意具有多樣性,易于激發(fā)學(xué)生的想象力;(3) 插圖有助于學(xué)生理解知識,突破學(xué)習(xí)難點,提高情感認知能力,發(fā)展形象思維和創(chuàng)造性思維。本文以蘇科版初中物理教材插圖為研究樣本,分析其思政教育價值,并提出插圖選擇建議。

2 初中物理教材插圖的思想教育價值分析

《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》提出：義務(wù)教育要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫。[1]教材插圖作為重要的教學(xué)資源,在內(nèi)容和形式上都應(yīng)以此方案為指導(dǎo),充分發(fā)揮其育人功能。蘇科版初中物理教材插圖的思政教育價值具體表現(xiàn)在：(1) 弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強學(xué)生的民族自信和文化自信;(2) 呈現(xiàn)自然生活現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感;(3) 展示現(xiàn)代科技成就,促進學(xué)生樹立遠大理想;(4) 運用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神;(5) 以積極向上的畫風(fēng)促進學(xué)生形成正確的審美觀。

2.1 弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強學(xué)生的民族自信和文化自信

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》要求：圍繞立德樹人根本任務(wù),遵循學(xué)生認知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入教育各環(huán)節(jié),貫穿于教育各領(lǐng)域。[2]《義務(wù)教育物理課程標準(2022年版)》要求將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融入課程,增強課程的思想性。[3]展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類插圖主要包括我國古代工具的實物圖或示意圖,這類圖片形象具體,可以使學(xué)生充分感受我國古人的智慧,體會物理知識在古代社會中的應(yīng)用,進而提高民族自豪感,堅定文化自信。

如通過八年級上冊 “樂音的特性”一節(jié)中的曾侯乙編鐘圖片(圖1),學(xué)生能直觀了解編鐘的外形,進一步觀察就會發(fā)現(xiàn)編鐘數(shù)量眾多、大小各異,使學(xué)生深刻感受其莊重肅穆、精美壯觀的特點,驚嘆我國古人對樂音的全面認識和高超的制作技能。九年級上冊《簡單機械和功》章末的信息庫中展示了我國古代利用杠桿原理制作的生產(chǎn)工具,用于搗谷的碓(圖2)、用于汲水的桔槔(圖3)和用于稱量質(zhì)量的天平(圖4)。其中碓和桔槔是通過古人的勞動圖景展現(xiàn)出來的,不僅可以凸顯古人對杠桿原理的深入研究與應(yīng)用智慧,增強民族自信和文化自信,還可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

圖1

圖2

圖3

圖4

2.2 呈現(xiàn)自然與生活現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

聯(lián)系自然與生活現(xiàn)象的插圖可滿足學(xué)生對藝術(shù)美的追求,又能讓學(xué)生充分感受自然的美,進而培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、主動思考的習(xí)慣。如八年級上冊《光的折射》的“生活·物理·社會”欄目中的幻日現(xiàn)象(圖5),學(xué)生在日常生活中難以觀察到,插圖可以向?qū)W生展現(xiàn)這種奇特的自然現(xiàn)象,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和敬畏之情,激發(fā)學(xué)生對世界的好奇心和探索欲。

圖5

人與自然關(guān)系的插圖表現(xiàn)了人與自然之間相互依存、相互影響的關(guān)系,這類圖片有助于學(xué)生正確認識科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系,形成科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。如八年級上冊“水循環(huán)”中的河流污染插圖(圖6),本應(yīng)清澈的河水旁邊卻有各種各樣的垃圾,給學(xué)生強烈的視覺沖擊,讓學(xué)生意識到環(huán)境保護的重要性,從而形成關(guān)心、保護環(huán)境的社會責(zé)任,主動在力所能及的范圍內(nèi)為實現(xiàn)綠色可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。

圖6

生產(chǎn)生活插圖與學(xué)生的日常經(jīng)驗聯(lián)系緊密,對學(xué)生有較強的吸引力,能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲,有助于學(xué)生了解常見工具的物理原理,豐富學(xué)生的生活常識,能夠用物理知識解釋生產(chǎn)生活現(xiàn)象,并讓學(xué)生深刻體會到物理在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用以及對人類生活、社會發(fā)展的影響,主動嘗試從物理的視角看世界。如九年級上冊“滑輪”一節(jié)中起重機插圖展示了滑輪組在生產(chǎn)中的應(yīng)用(圖7),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,激勵學(xué)生嘗試制作一些工具解決生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

圖7

生命安全與健康插圖可以讓學(xué)生注意到日常生活中的潛在危險,如用電危險、交通危險等,提升生命安全意識。如八年級下冊“牛頓第一定律”一節(jié)中汽車安全帶和安全氣囊插圖(圖8),學(xué)生非常熟悉汽車安全帶,但是往往忽視其作用,在學(xué)習(xí)了“慣性”之后學(xué)生就會意識到乘車系安全帶的必要性,增強安全意識,不僅自己在乘車時注意系好安全帶,還能夠提醒他人。八年級下冊“力 彈力”一節(jié)展示了運動過程中器材發(fā)生形變的插圖(圖9),可以提升學(xué)生參與運動的積極性,樂于學(xué)習(xí)各項運動技能,同時從運動健兒為國爭光的事跡中提升民族自豪感。

圖8

圖9

2.3 展示現(xiàn)代科技成就,促進學(xué)生樹立遠大理想

《義務(wù)教育物理課程標準(2022年版)》指出：物理課程要注重時代性特點,加強與科技發(fā)展的聯(lián)系。[3]現(xiàn)代科技類插圖可以幫助學(xué)生了解前沿科技發(fā)展,增長見識。著重突出我國科技發(fā)展的成就,有利于強化學(xué)生的愛國主義情感,促進他們樹立投身于科技創(chuàng)新事業(yè)的遠大理想,增強為中華民族復(fù)興而學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。如八年級下冊《物質(zhì)的物理屬性》的“生活·物理·社會”中展示了“神舟九號”發(fā)射升空插圖(圖10),大量的“煙霧”烘托了載人飛船發(fā)射時的壯觀場面,輔以文字介紹我國在飛船表面的燒蝕材料方面的研究已處于國際領(lǐng)先地位,有利于提升學(xué)生對國家科技實力的自信心,關(guān)心前沿科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,樹立遠大志向,為建設(shè)科技強國而學(xué)習(xí),保持奮斗進取的精神狀態(tài)。

圖10

2.4 融入物理學(xué)史,學(xué)習(xí)物理學(xué)家創(chuàng)新求真的科學(xué)精神

物理學(xué)史是研究人類對自然界各種物理現(xiàn)象的認識史,研究物理學(xué)發(fā)生和發(fā)展的基本規(guī)律,研究物理學(xué)概念和思想發(fā)展、變革的過程。[4]《義務(wù)教育物理課程標準(2022年版)》指出：物理教學(xué)要充分利用科學(xué)史料,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任感。[3]涉及物理學(xué)史的插圖包括物理學(xué)家肖像圖、實驗場景再現(xiàn)圖、實驗裝置圖、發(fā)明的實物圖和理論模型示意圖等。八年級上冊《光的折射 透鏡》章末“信息庫”中有伽利略展示自制望遠鏡事件的再現(xiàn)圖(圖11),有利于學(xué)生對伽利略及其所處的社會背景形成較為清晰的認識,感受其對待科學(xué)研究的熱情、不畏權(quán)威的品格,學(xué)習(xí)他敢于質(zhì)疑創(chuàng)新、追求真理的科學(xué)精神。

圖11

2.5 以積極向上的卡通類插圖促進學(xué)生形成正確的審美觀

從呈現(xiàn)方式角度可將教材插圖分為圖表類插圖、示意類插圖、卡通類插圖和實物類插圖。[5]卡通類插圖具有很強的示意作用,其畫風(fēng)在一定程度上影響學(xué)生審美觀的形成。蘇科版初中物理教材中有兩名代表學(xué)生的卡通人物貫穿始終,其行為與文字內(nèi)容相輔相成,相得益彰。在八年級上冊“探究聲音的產(chǎn)生”活動中(圖12),卡通人物按照文字要求做出了相應(yīng)的動作,有效地引導(dǎo)學(xué)生體驗聲音的產(chǎn)生。人物表情生動形象、豐富多變,易引起學(xué)生的共鳴。圖12中兩位學(xué)生都面帶微笑,展現(xiàn)了樂于探究的中學(xué)生形象。圖13則表現(xiàn)了他們發(fā)現(xiàn)紙上出現(xiàn)窗外景物倒立、縮小的像而感到驚喜、意外、神奇的神情。外貌符合中國人的特征,衣著打扮上符合中學(xué)生的衣著要求,體現(xiàn)了我國中學(xué)生穿戴整潔、端莊大方的特征。從整體來看,卡通類插圖色彩豐富,配色合理,構(gòu)圖巧妙,給學(xué)生以美的享受。兩名動漫人物的外貌符合中學(xué)生的特點,神態(tài)動作表現(xiàn)出中學(xué)生精神抖擻、積極向上的特征,有利于學(xué)生形成正確的價值觀和審美觀。

圖12

圖13

3 插圖選擇的建議

教材插圖是重要的教學(xué)資源,相比于文字,插圖對學(xué)生更有吸引力,所以要重視教材插圖的思政教育價值,培養(yǎng)時代新人。

3.1 注重插圖的人文性

插圖的選擇要展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,弘揚社會主義先進文化、革命文化,體現(xiàn)社會主義意識形態(tài),有機融入社會主義核心價值觀,提升民族自信,激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興不懈奮斗的熱情。如在“信息與信息傳播”中可以展示共產(chǎn)黨員在革命斗爭中使用的電報機及相關(guān)人物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人面對困難敢于擔當、英勇頑強的革命精神,自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),勇于擔當時代使命。

3.2 注重插圖的時代性

《義務(wù)教育物理課程標準(2022年版)》要求：注意選擇反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展新成就的內(nèi)容,使教材具有鮮明的時代氣息。[3]插圖內(nèi)容要與時俱進,選擇與科技前沿有關(guān)的插圖,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會物理學(xué)對社會進步及科技發(fā)展的推動作用,養(yǎng)成關(guān)心科技發(fā)展的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,要凸顯我國現(xiàn)代科技成就,如載人潛水器、量子計算機、射電望遠鏡等,有利于提升學(xué)生的民族自豪感,使學(xué)生樹立投身于科學(xué)研究的遠大志向,形成為中華偉大復(fù)興作貢獻的使命感和責(zé)任感。另外還要注意生活的時代性,當今社會快速發(fā)展,生活方式迅速變革,多選擇貼近學(xué)生實際生活的插圖,可以增強插圖與學(xué)生生活的聯(lián)系,以有效發(fā)揮插圖的思政教育功能。

3.3 注重卡通插圖的美感

卡通插圖具有趣味性和形象性,對學(xué)生具有極大的吸引力,因此要注意卡通插圖的美感,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,幫助學(xué)生形成正確的審美觀和價值觀。在選擇此類插圖時,要注意色彩豐富、配色和諧、構(gòu)圖合理、生動形象。由于學(xué)生易將自己代入卡通人物,所以卡通人物應(yīng)體現(xiàn)初中學(xué)生朝氣蓬勃、好奇心強的特征。初中生正處于身體快速發(fā)育階段,插圖中的卡通人物若能展現(xiàn)人物特征變化,如人物體型隨年級增長而變化,會讓學(xué)生更有認同感。另外,如果人物的衣著款式隨著季節(jié)變化而改變,也有利于增強學(xué)生對卡通人物的認同感,提升插圖的育人效果。

4 結(jié)語

在立德樹人根本任務(wù)的引領(lǐng)下,教材插圖應(yīng)注重思政教育功能,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和審美觀。蘇科版初中物理教材插圖在內(nèi)容上涵蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、自然生活、現(xiàn)代科技、物理學(xué)史四個方面,在選擇教材插圖時應(yīng)關(guān)注插圖的人文性、時代性和卡通插圖的呈現(xiàn)方式,以充分發(fā)揮教材插圖的育人功能。