新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展須有大局觀*

■ 梁一凡

習近平總書記強調(diào)：“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線。”[1]高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，必須有大局觀，將其放在全面推進中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局中來考量，這樣才能正確理解與有效推進。

一、高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵

新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，是指“大思政課”在遵循新發(fā)展理念下的發(fā)展，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，以立德樹人為根本任務，更加注重思政課的內(nèi)涵式發(fā)展，聚焦短板弱項，由“全面施工”轉向“內(nèi)部精裝修”，確保高校思想政治工作朝著全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的方向發(fā)展。

全面理解“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，可以從以下幾個方面來把握。

第一，“創(chuàng)新”提供發(fā)展動力。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展視域下的“創(chuàng)新”本質(zhì)上是“守正創(chuàng)新”，既需要堅持馬克思主義基本原理不動搖、堅持黨的全面領導不動搖、堅持中國特色社會主義不動搖，也需要因事而化、因時而進、因勢而新，抓住教育數(shù)字化改革這個重要突破口，大力破除低效的思政課教學方式，著力培育壯大新的發(fā)展機制。

第二，“協(xié)調(diào)”解決發(fā)展不平衡問題。新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展視域下的“協(xié)調(diào)”是指全面發(fā)展，需要統(tǒng)籌不同區(qū)域、不同高校、不同院系、不同專業(yè)的思政課協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮好高等教育的龍頭作用，推進大中小學思政課一體化建設。另外，需要把握整體推進和重點突破的關系，極力破解“大思政課”建設中的問題和薄弱環(huán)節(jié)，在育人隊伍、育人時間、育人空間上協(xié)同發(fā)力。

第三，“綠色”解決可持續(xù)發(fā)展的問題。新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，需要正確把握總體謀劃和久久為功的關系，堅守育人初心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發(fā)，統(tǒng)籌做好頂層設計、隊伍建設、教學方法、條件保障、評價體系等方面的系統(tǒng)設計和規(guī)劃，把高校思想政治的各項工作做實做新。

第四，“開放”解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動問題。新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展視域下的“開放”包括兩個方面的內(nèi)容：一方面，注重“社會即課堂”的現(xiàn)實關照，要求思政課打破“思政小課堂”同“社會大課堂”之間的壁壘；另一方面，統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇“大文章”，要求思政課有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。[2]

第五，“共享”提高發(fā)展效能。新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展視域下的“共享”包括三個方面的內(nèi)容：首先，需要善用歷史和時代給予的豐富的思政課素材；其次，需要整合學校、家庭、社會的育人資源，構建協(xié)同育人大格局；最后，需要引導學生胸懷天下、志存高遠，與世界共享發(fā)展成果。

二、高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展的時代價值

質(zhì)量是高校思政課的生命線。推動新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展是順應時代變化、回應現(xiàn)實要求的必然選擇，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

（一）為黨育人、為國育才的應有之義

習近平總書記指出：“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。”[3]新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展蘊含著全心全意為學生服務的宗旨，以學生需求為導向，要求講深、講透、講活“大思政課”，從關注學生“是否知道”轉向關注學生“是否認同并踐行”，教育引導青年學生自覺投身于中華民族偉大復興的實踐中來。

（二）服務國家教育強國戰(zhàn)略的時代要求

教育興則國家興，教育強則國家強。[4]高校是思想政治工作的主陣地，思政課是高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程。為辦好人民滿意的教育，高校應牢記“國之大者”，樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，把握時代大勢，提升創(chuàng)新能力，為國家教育強國戰(zhàn)略提供高質(zhì)量解決方案，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化獻良策、出實招。[5]

（三）完善思想政治工作體系的必由之路

黨的二十大報告將“完善思想政治工作體系”作為新時代“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”的重要要求。當前高校“大思政課”建設實踐中暴露出來的問題嚴重制約著高校思想政治工作體系的深入發(fā)展。推進高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，將新發(fā)展理念落到實處，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，推進大中小學思想政治教育一體化建設，可以為完善思想政治工作體系提能增效。

（四）實現(xiàn)中華民族偉大復興的有力支撐

習近平總書記指出：“當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待。”[6]要“以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基”[7]。面對新形勢新任務新挑戰(zhàn)，高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展有助于切實提升高校的治理能力和治理水平，為民族復興貢獻更多力量。

三、高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展的實踐路徑

黨的二十大報告用“六個必須堅持”深刻闡述了習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論。“六個必須堅持”為推動新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展指明了路徑。

（一）必須堅持人民至上，服務學生成長成才需要

習近平總書記指出：“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”[8]“大思政課”要回答好這個根本問題，需要從以下三個方面著手：第一，確定人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)社會主義建設和接班人，是我們黨的教育方針，也是高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展要牢牢抓住的根本目標。第二，確定人才培養(yǎng)方法。高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展必須以立德樹人為根本，圍繞學生、關照學生、服務學生，深入研究新時代青年學生對自身成長成才的關注和期待，把立德樹人融入課堂教學、課外實踐、科學研究等各個環(huán)節(jié)，全流程服務學生成長成才的需要。第三，確定人才培養(yǎng)方向。高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展必須堅持為黨育人、為國育才，通過思想政治工作，引導青年志存高遠、胸懷天下，堅定為人民服務的理想信念，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

（二）必須堅持自信自立，完善思想政治工作體系

黨的二十大報告指出:“黨的百年奮斗成功道路是黨領導人民獨立自主探索開辟出來的，馬克思主義的中國篇章是中國共產(chǎn)黨人依靠自身力量實踐出來的。”[9]高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，必須堅持自信自立，完善中國特色社會主義思想政治工作體系。第一，舉旗幟，強化思想引領。要筑牢對馬克思主義的堅定信仰、對中國特色社會主義的堅定信念，用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，持續(xù)掀起學習實踐熱潮。第二，聚民心，堅定理想信念。要以理想信念教育為根本，將思想政治工作與學生成長過程結合起來，引導學生自覺融入全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興的奮斗之中。第三，講故事，增強文化自信。高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展需善用歷史和時代給予的鮮活思政課素材，找準思想政治教育與歷史的契合點，彰顯“大思政課”深厚底蘊，讓思政課與現(xiàn)實緊密結合、與時代同頻共振。

（三）必須堅持守正創(chuàng)新，永葆思政課的生機活力

《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》明確提出：“堅持守正創(chuàng)新，推進理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新，使新時代思想政治工作始終保持生機活力。”[10]高校“大思政課”的守正創(chuàng)新，重點可以從以下三個方面著手：第一，推進大中小學思政課一體化建設。各個學段需根據(jù)自身的目標定位，確定教學內(nèi)容，確保既能“守好一段渠”，又能“跑好接力賽”。第二，推進教育數(shù)字化改革。高校應用好用活云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術，建設網(wǎng)絡云課堂，提高網(wǎng)絡育人能力，開設“思政大課”，扎實做好互聯(lián)網(wǎng)時代的高校思想政治工作和意識形態(tài)工作。第三，創(chuàng)新實踐育人模式。高校要善用“社會大課堂”，通過組織開展多樣化的實踐教學、建好用好實踐教學基地等方式，發(fā)揮好實踐育人功能，永葆思政課的生機活力。

（四）必須堅持問題導向，防范化解重大風險挑戰(zhàn)

習近平總書記強調(diào)：“要有強烈的問題意識，以重大問題為導向，抓住重大問題、關鍵問題進一步研究思考，找出答案。”[11]新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，必須牢固樹立問題意識，充分發(fā)揮思想政治工作在防范和化解重大風險挑戰(zhàn)中的重要作用。第一，大興調(diào)查研究之風。“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。”[12]確定“大思政課”改革的思路，必須進行全面深入的調(diào)查研究，鼓勵高校教師、學生和社會各界建言獻策。第二，強教必先強師。辦好思政課關鍵在教師。通過完善分級培訓體系、實施科學研究專項、優(yōu)化教師評聘體系等措施，大力培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的思政教師隊伍。第三，健全評價考核體系。高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展應構建多元主體參與的思政課評價體系，探索內(nèi)容全面、指標合理的評價指標，從對“言”的考核升華到對“行”的評價，引導學生真正做到知行合一。

（五）必須堅持系統(tǒng)觀念，構建協(xié)同育人的大格局

《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出:“堅持系統(tǒng)觀念，把思想政治工作與經(jīng)濟建設和其他各項工作結合起來，為黨和國家中心工作提供有力政治和思想保障。”[13]“大思政課”建設是一項系統(tǒng)工程，高校應堅持系統(tǒng)觀念，建立“全員、全過程、全方位”的育人格局。第一，完善領導體制和工作機制。高校要堅持和加強黨對思想政治工作的全面領導，不斷完善黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責的協(xié)同運行機制。第二，打造專兼結合的思政隊伍。配齊配強高校思政骨干隊伍，優(yōu)化壯大兼職隊伍，合力打造思政課教師、專業(yè)課教師、研究生導師、輔導員、班主任、學生干部協(xié)調(diào)配合的立德樹人共同體。第三，整合學校、家庭、社會的育人資源。辦好“大思政課”，學校、家庭、社會都有責任，三者要緊密合作、同向發(fā)力，構建協(xié)同育人的大格局。

（六）必須堅持胸懷天下，持續(xù)推動人類文明進步

黨的二十大報告指出：“中國共產(chǎn)黨是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的黨，也是為人類謀進步、為世界謀大同的黨。”[14]堅持胸懷天下，高校“大思政課”要統(tǒng)籌做好兩篇“大文章”：第一，引進來。面對世界百年未有之大變局,合作與競爭、機遇與挑戰(zhàn)并存，新時代高校“大思政課”需要拓展世界眼光，以海納百川的寬闊胸襟借鑒吸收人類一切優(yōu)秀文明成果，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，增強我國教育的影響力。第二，走出去。高校“大思政課”教學要引導新時代中國青年正確認識時代責任和歷史使命，既要有家國情懷，也要有人類關懷，把自身利益同建設更美好的世界統(tǒng)一起來，為世界和平發(fā)展和人類文明進步貢獻智慧和力量。