美育融入大學生思想政治教育的現實邏輯與路徑創新

李振禮 王盼 （.商丘師范學院傳媒學院；.商丘幼兒師范高等專科學校語言文字組）

進入新時代，我國高校思想政治教育所處的歷史方位發生了深刻變化，迫切需要進一步創新高校思想政治教育的內容。[1]創新思想政治教育內容需要將美育內容、美育功能進行強化，改變傳統的“宣教式”教育模式，高質量完成學生正確“三觀”的塑造。2020 年10 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中指出：“美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。”高校大學生思想政治教育工作需要發揮美育的優勢，將美術、戲劇、影視、文學等作品中蘊含的美學素質與主題意蘊潛移默化地傳達給大學生，培養出德智體美勞全面發展的高素質人才。

一、現實邏輯：美育融入大學生思想政治教育的必要性

（一）落實立德樹人根本任務的時代需要

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，黨的二十大再次強調：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”[2]加強和改進高校教育工作，必須圍繞教育落實立德樹人的根本任務，這是新時代高校教育發展的現實需要，也是“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的時代需要。落實立德樹人的根本任務，需要持續不斷地落實素質教育，不斷提高學生的思想文化素質，建設學校思想文化教育陣地，滿足學生的個性化需求，以促進學生的全面發展。美育是素質教育實現的基本路徑，能以“美”促“德”、以“美”促“質”，循序漸進地塑造學生的思想價值觀。高校思想政治教育要突破傳統教育模式的桎梏，需要在美育上下足功夫，實現美育與德育的結合，開辟出高校思想政治教育的新路徑。

（二）踐行“三全育人”理念的實踐需要

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”[3]自此，“三全育人”的理念成為高校思想政治工作的主線，學校將黨政領導干部、輔導員、班主任以及教輔人員都納入高校全員育人的過程，將“線上+線下”“課上+課下”“理論+實踐”“學校+社會”“專業+思想”等全方位育人的具體實踐融入全程育人中來，為高校思想政治工作開創了新局面。在具體的思想政治教育實踐環節中，將美育中的“思政元素”顯現出來，發揮美育的培根鑄魂作用，為“三全育人”理念的落實提供了必要的理論支持。

（三）培養德智體美勞全面發展人才的需要

新時代以來，德智體美勞協同育人發展理念得到不斷深化，從德智體美“四育”并進育人政策到德智體美勞的“五育”融合育人理念，我國的育人體系、育人環境、育人隊伍等不斷健全。美育作為德智體美勞教育中的重要組成部分，在高校教育的發展中還是十分薄弱的一環，存在美育體系不健全、教師隊伍不強大、學生認識不到位等情況，給大學生思想政治教育工作帶來了一系列不利影響。當下，高校為開展好德智體美勞協同育人工作，需要在育人的各個環節融入思想政治教育，美育理應成為協同育人過程中的思想“工具”，以適應新時代高校思想政治教育工作的需要。

（四）筑牢社會主義核心價值觀信念的教育需要

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，是推動我國各項事業持續不斷發展的精神力量。黨的二十大報告提出：“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設。”[4]社會主義核心價值觀是當代中國教育理念的“指南針”，美育體系建設要以社會主義核心價值觀為引領，推動高校思想政治教育工作不斷邁上新臺階、新征程，完成為黨育人、為國育才的時代使命。美育能不斷輔助創新高校思想政治工作模式，提高教育的質量，是當前高校思想政治教育過程中的重要“法寶”。

二、路徑創新：美育融入大學生思想政治教育的策略

高校美育工作普遍存在制度體系不完善、教師隊伍不健全、學生接受不主動等問題，美育融入思想政治教育路徑創新，需要從學校、教師、學生等主體入手，在制度、教學、實踐等各方面下足功夫，不斷提升美育涵養大學生思想價值觀的能力，進而提高學校思想政治教育的親和力和針對性。

（一）構建高校美育體系，契合“美育+思政”要求

美育融入高校思想政治教育工作是高校育人體系的創新，戲劇、影視、文學、攝影、美術等美育元素中涵蓋著豐富的紅色文化資源，成為思想政治教育中寶貴的“精神資源”，為開展高校思想政治教育工作提供了新途徑。“思想政治工作絕不是單純一條線的工作，而應該是全方位的，無處不在、無時不在的。”[5]學校要重視“美育+思政”的價值，要從制度上構建“美育+思政”育人體系，不單單是開設好美育思政課程，而且要從學校、社會等各方主體下功夫，將美育融入新時代高校“大思政”格局中。為此，學校、部門、學院等要建立聯動機制，各學院要根據學校的部署安排，找準與本院專業相關的思政契合點，發揮好學院專業優勢，比如，傳媒學院在思政教育中常用的“紅色影視元素”、美術學院繪畫比賽中的“英雄人物作品”。同時要統籌好社會“思政資源”為學校所用，將集政治性、思想性、教育性、娛樂性等為一體的優質作品融入美育中，使作品的深厚思想能潛移默化地滲透到學生的思想價值觀之中。

（二）挖掘美育中的“思政資源”，創新“美育+思政”載體

美育具有形式豐富、生動形象等特點，學生通過對藝術作品的審美會產生思想政治認同感，挖掘美育中的“思政資源”需要發揮美育的思想性、藝術性等功能。習近平總書記在推動思政課改革創新時強調要“推動思想政治理論課改革創新，必須堅持政治性和學理性、價值性和知識性、建設性和批判性、理論性和實踐性、統一性和多樣性、主導性和主體性、灌輸性和啟發性、顯性教育和隱性教育‘八個’相統一。”[6]從狹義上來講，高校美育是開展好藝術教育工作，從廣義上來講，在各學科教育中要蘊藏美育思想，不斷提升學生的審美素養與精神力量。挖掘美育中的“思政資源”，不斷創新美育載體，將各種形式的美育資源全方位地融入思想政治教育中，實現思想政治教育內容與方法、實踐與理論、校內與校外等的結合，為美育融入思想政治教育開辟出新的思路。

（三）提高教師隊伍的審美能力，打造“美育+思政”力量

高校在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的過程中，要始終圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題。美育作為高校落實立德樹人根本任務的重要環節，教師要始終帶有高度的使命感，不斷提升自身的美學素養與思政教育能力。為此，學校要制定完整、詳細的“美育+思政”的考評體系，多形式開足開好開齊美育課程，使學生在美育課程、美育實踐的過程中領悟思政力量。同時，學校要構建“美育+思政”體系的教師隊伍，積極開展師資的遴選與培訓工作，不斷提高教師的美學素養，用寓教于樂的方式將藝術作品的內涵傳遞好，發揮好應有的思政育人作用。

（四）積極開展實踐活動，營造“美育+思政”氛圍

美育是隱性教育，豐富完善著新時代思想政治教育的內涵，積極開展“美育+思政”相結合的藝術實踐活動，能更好地營造“美育+思政”氛圍，使大學生能夠在具體的藝術實踐活動中體會進步思想。一是要開展好校園藝術實踐活動，營造美育的思政育人氛圍。在建黨、國慶節等重要節慶日，學校、學院等要開展豐富多彩的藝術實踐活動，主題聚焦于革命歷史故事、英雄模范人物等，調動學校師生積極參與活動的熱情。學校或者校團委牽頭，學院可以利用專業特點與優勢組織不同形式的藝術實踐活動，比如，音樂學院可以開展紅色音樂朗誦比賽，傳媒學院可以開展紅色電影、新主流電影放映活動等，結合不同專業的屬性豐富美育思政的藝術實踐活動。二是開展好社會實踐活動，調動社會“思政資源”融入學校的美育思政活動中。比如，引導學生積極參加尋訪紅色遺跡等活動，創作符合社會主義核心價值觀主題的作品，作品還可參加電影節、攝影、征文等比賽活動，通過引導學生參加社會藝術實踐活動強化思想政治教育。

三、價值意義：美育融入大學生思想政治教育工作的思考

美育與思想政治教育都是高校大學生教育的重要組成部分，將兩者融合發展是新時代高校“三全育人”的內在要求，是落實立德樹人根本任務創新性教育實踐的重要途徑，將兩者融會貫通考驗著高校智慧，完善的“美育+思政”體系建設方案能使美育全方位地融入思想政治教育全過程，端正大學生的思想價值觀，培養大學生健全的人格，促進大學生的全面發展，增強大學生對社會主義核心價值觀的價值認同。

端正大學生的思想價值觀是“美育+思政”體系建設的目的之一，大學期間是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，充分利用美育的優勢對大學生進行思想政治教育能收到事半功倍的效果。比如，面對當前大學生思想價值觀低沉消極的問題，要充分結合美育，使學生的思想價值觀朝著積極的方向發展，聽一節美育思政課，觀看一部兼具思想性、教育性、娛樂性等特征的主流電影，創作一些有思想價值的藝術作品，不僅能全方位提高大學生的審美素養，也能有效提升學生的思想價值觀水平。

新時代高等教育重視培養大學生健全的人格，這不僅是大學生健康成長與發展的需要，更是中國特色社會主義事業建設的需要，有利于“增強對中華民族共同體的政治認同”[7]。當前，大學生容易受到“異化”的物欲橫流社會的影響，要打破大學生對思想政治教育“僵硬”的認識，需要發揮美育的功能優勢，培養其健全的人格。比如，綜合性非常強的影視藝術，其吸取了各個藝術門類精粹的元素，對大學生健全人格的培養至關重要。觀看《長津湖》《湄公河行動》《萬里歸途》等電影，會讓大學生從心理上產生對國家的認同感，極大地提高了學生的民族自信心與自豪感，進而自覺地將自身的未來發展緊緊與祖國的發展聯系起來，在健全自身人格的過程中強化自身思想政治素養。

學校美育能促進大學生的全面發展，在構建“美育+思政”體系的過程中，學校美育應以學生為本，滿足大學生的主體性以及多層次需要，健全美育制度，滿足大學生全面發展的需求。[8]美育高度契合了大學生對“美的作品”的多元化需求，理應成為新時代高校思想政治教育工作的重點。保障大學生全面發展，發展美育課程、構建美育項目、抓實美育實踐，全方位拓展“美育+思政”空間，潛移默化地將社會主義核心價值觀扎根學生心中，成為當前高校美育融入大學生思想政治教育的重要價值與意義呈現。

四、結語

總而言之，美育與大學生思想政治教育的耦合是新時代落實立德樹人根本任務、踐行“三全育人”理念、培養德智體美勞人才、筑牢社會主義核心價值觀信念的現實需要，是美育融入大學生思想政治教育的內在要求。為此，學校需要構建高校美育體系、挖掘美育中的“思政資源”、提高教師隊伍的審美能力、積極開展藝術實踐活動，高質量營造“美育+思政”氛圍，使思想政治教育工作高效促進大學生正確價值觀塑造、健全人格培養、全面發展教育目標的達成，增強大學生對社會主義核心價值觀的價值認同。