科學家媽媽宋曉元：用字條拉近與仨娃的心理距離

莞爾

宋曉元是中國科學技術大學生命科學學院教授，當年，她和丈夫都是學霸，兩人專注于事業，又很喜愛孩子。2004年，宋曉元生下大兒子。接下來，二兒子和小女兒又來到世間。繼承了父母的優秀基因，三個孩子的智力超乎常人。宋曉元并不指望把他們都培養成學霸，她認為每個孩子都是獨立的個體，不必讓他們都往同一條路上奔。

要尊重孩子的個性

宋曉元的大兒子表現得很另類：堅決不寫作業，又不愛死記硬背，學什么都靠理解。理科知識靠理解還行，文科知識怎能不背誦呢？尤其像語文，多背些詩詞經典的東西，可以增加知識積累。大兒子上高二時，語文老師要求背誦《滕王閣序》。可宋曉元的大兒子不愿背，堅持說他只要理解就行了。語文老師怕班里其他同學效仿，便把這個情況打電話告訴了宋曉元。宋曉元和大兒子談話，但大兒子依然堅持自己的學習方法：只要是能理解的東西，就沒必要死記硬背。宋曉元對大兒子的做法給予理解，她覺得大兒子悟性高，不能用教育其他孩子的方式教育他。

宋曉元有海外教育經歷，比較注重孩子的英語學習，大兒子8歲就看完英文版的《哈利·波特》，除了記住書中神奇的魔法，還記住了很多英語單詞。宋曉元鼓勵大兒子發展自己的興趣，博采眾長。

宋曉元的二兒子跟大兒子性格截然相反，他做事有計劃，寫作業嚴謹認真，經常被老師表揚。進入初二后，作業量驟增，其他同學連連叫苦，二兒子卻表現得很輕松，他從媽媽身上學到了如何高效地對時間進行管理，對學習和玩的時間把控得很好，平時很自律。

二兒子小學畢業時，還是個走幾步路都會累得直喘氣的小胖子。升入初中，他進入學校足球隊。教練為每個隊員規定了體重標準，不達標者會被要求退出足球隊。為了減肥并讓自己強壯起來，他制訂了周密的鍛煉計劃。一年后，他練出8塊腹肌，成了學校足球隊的主力。

宋曉元的女兒目前還在上小學，看似柔弱，卻很有主見，最愛探索和挑戰。宋曉元的老公動手能力強，在家里修東西的時候，女兒就守在旁邊觀摩，幫著遞工具，不時問些問題。小姑娘喜歡吃，經常照著教程做果凍、冰沙、麥芽糖之類的小零食。在做零食方面她很執著，一遍遍地嘗試。面對學習和考試，她從不理會媽媽的建議，而是堅持自己的方法。

三個孩子三種性格，學習上都有自己的方法。宋曉元一直告訴自己，一定要尊重孩子們的個性，因材施教，不能拿同一個標準去要求他們。

讓孩子們找到自己喜愛的事

盡管對三個兒女各有期待，但宋曉元對他們有一個共同的要求：找到自己喜愛的事情，持之以恒地做下去。

宋曉元的女兒雖小，但有股愛探索和挑戰的勁頭，平時喜歡玩一種手感黏膩的泡泡膠。為了調配出軟糯又能適當定型的泡泡膠，她反復嘗試牙膏、洗滌劑、洗面奶等勾兌的比例，小心翼翼地將它們放在一起，然后拿起自制的攪拌棒攪拌，哪怕手臂酸脹，也不停下來，直到弄出完美的膠體才罷休。

看女兒在反復嘗試的過程中找到了一種靜下心、鉆進去的狀態，宋曉元雖然從感官上不能接受這個看上去黏糊糊的膠體，但她還是尊重了女兒的愛好，不僅不反對她玩泡泡膠，還盡可能地陪她一起玩，并順勢告訴她，熱愛是難得的人生體驗，哪怕失敗了，也要珍視那種義無反顧的熱情。

后來，女兒在泡泡膠的“研發”上越來越有經驗，動手能力越來越強。宋曉元鼓勵她堅持玩下去，爭取玩出更多花樣。因為在長年枯燥的研究過程中，宋曉元清楚，所謂的成功和奇跡，追根溯源，都來自腳踏實地的積累和努力。

除了鼓勵孩子發展興趣和對興趣的堅持付出外，宋曉元還有意識地培養孩子們的科學思維。二兒子上小學三年級時，學校開展“科學大講堂”活動，宋曉元自告奮勇給孩子們講了一堂課，主題為“和基因有關的那些事兒”。她精挑細選知識點，用有趣的圖片搭配動畫視頻提出一系列問題：為什么有的雙胞胎長得很像，有的卻不像？為什么有的人體弱多病，有的人卻很健康……把孩子們的好奇心完全調動起來后，才告訴他們答案——因為每個人都有屬于自己的生命說明書，它就是基因。孩子們瞬間被宋曉元演示中五顏六色的基因鏈深深吸引。他們雖然暫時還無法真正理解基因到底是什么，但他們明白了自己的膚色、長相、身高還有性別，都和父母、和基因有關。聽了媽媽的講解，宋曉元的二兒子不僅增長了知識，還有一種自豪感，覺得有一個科學家媽媽真酷。

女兒上小學后，宋曉元將科普演示文稿做了改進，讓知識點既生動又有趣。大兒子上高三時，宋曉元主動帶著61頁演示文稿走進了大兒子的高中教室。面對這些即將畢業的高中生，她對基因作了深入的講解，讓這些即將離家遠行的孩子明白怎樣去珍惜生命。

宋曉元認為，孩子們的成績并不是第一位的，每個孩子都有自己的生存之道，如何跨越困境學會與他人相處，比成績更重要。

用字條化解多子女家庭難題

如何一碗水端平，讓孩子們都能感受到自己不被忽視，健康快樂地成長，是多子女家庭面臨的難題。作為母親，宋曉元也曾有過困惑。

大兒子從小個性鮮明，到了青春期，和宋曉元交流得越來越少。宋曉元感覺，大兒子是三個孩子中心離自己最遠的那一個。

宋曉元生女兒時在外地，當時丈夫帶著二兒子與她會合，把正在上學的大兒子留在了家中。宋曉元和大兒子視頻時，這邊是熱熱鬧鬧的父母和弟弟妹妹，那邊只有他孤零零的一個人，這個鮮明的對比刺痛了大兒子的心，他只說了幾句話就把視頻關了。

宋曉元感受到了大兒子的情緒變化，可當時她無法顧及那么多。回到家后，她明顯感覺大兒子的性情變了許多，經常把自己關在房間里。宋曉元心里很不是滋味，經常借著送水果的機會，想在大兒子房間里坐一坐，跟他聊一聊，但都被大兒子以正在學習為由“趕”了出來。

二兒子雖然和宋曉元走得近些，可看到媽媽把工作之外的大部分精力都放到剛出生不久的妹妹身上，也有些失落。往常，宋曉元都是送二兒子下樓，然后和他來個擁抱，再讓奶奶送他上學。一天，二兒子背著書包去上學，宋曉元正要送他出門時，恰巧女兒哭得厲害，她實在無法分身，就沒有送二兒子下樓。下午，二兒子放學回來，一直悶悶不樂。晚上，宋曉元復盤一天的生活點滴，突然意識到，二兒子之所以不快樂，是因為她早上沒有送他下樓，他感覺受了冷落。

宋曉元心思細膩，始終惦記著大兒子的情感缺失和二兒子對母愛的渴望，很想和他們改善關系。為了掌握多子女家庭的平衡藝術，她放下教授、博導的架子，主動報班上課，認真跟著家庭教育專家學習如何處理多子女家庭的親子關系。根據宋曉元孩子的實際情況，家庭教育專家建議她多發現孩子們身上的亮點，肯定孩子們身上的優點，增進親子之間的理解，用寫信這種方式進行交流。

此后，宋曉元用一張張寫滿鼓勵和關心的字條拉近了和孩子們的心理距離。大兒子身上的一些亮點都被她敏銳地捕捉到，有時是踢出一腳漂亮的球，有時是讀完一本晦澀難懂的書，有時是對同學的一次出手相助……這些生活中的小亮點都及時得到了她的鼓勵和肯定。

為了平衡二兒子和女兒的感受，宋曉元經常給他們寫一些她記錄下的美好瞬間，一張張寫滿欣賞、贊許和關切的小字條，讓孩子們感受到了她無形的陪伴。為了讓留言走進孩子們的內心，宋曉元每晚都會認真思考、斟酌，回憶孩子們生活中的點點滴滴。

付出終于有了收獲。孩子們感受到媽媽的關注，知道自己并沒有被媽媽忽視，跟宋曉元的關系又漸漸親密起來。2022年，倫敦大學等多所海外名校向宋曉元的大兒子發來錄取通知書，大兒子選擇了一所自己心儀的學校。