新時期書籍裝幀設計課程思政體系構建與推進研究

李云歌

立德樹人根本任務全面推進背景下，專業課程思政教育體系的有效構建和全面推進，已經成為高校教育改革的基本內容。書籍裝幀設計既是一門重要的工藝，又是視覺傳達設計專業核心課程之一。以立德樹人根本任務為指引，以“三全”育人體系為基本框架，構建完善的課程思政教育體系，不僅是學生綜合素質培養的基本要求，更是新時期書籍編輯和藝術設計行業發展的重要保障。完善課程思政教育體系，全面推進課程思政建設，是當前教育改革應當關注的重點內容。

新時期書籍裝幀設計課程思政體系構建的應然與實然

1.新時期書籍裝幀設計課程思政體系構建的應然要求

（1）應用型人才培養的基本要求

應用型人才培養是部分高校人才培養體系改革的基本方向，也是優化高等人才培養結構的基本實現形式。應用型人才培養要求，學生熟練掌握社會生產和活動一線的基礎知識及基本技能，能夠從事專業社會實踐，更好地服務于地方經濟社會發展。在應用型人才培養體系中，需要學生具備良好的反應能力、談吐應對、身體狀況、團隊精神、敬業樂群、創新理念、求知欲望、社會適應能力、操守把持、生活習慣等綜合素質。在這些素質培養中，單純依托專業課程內容，必然無法滿足培養要求，而以立德樹人根本任務為導向，結合專業教育內容構建課程思政體系，可確保實現人才培養目標。

（2）現代藝術人才培養的基本驅動

當前，文化藝術事業的快速發展，對經濟社會發展的影響更加顯著，在高校藝術人才培養體系中，必須要強化學生的思政素養培養，引導學生形成正確的價值觀、藝術觀，使其在知識學習和實踐創作活動中，正確認識傳統書籍裝幀藝術、優秀傳統文化對現代書籍裝幀設計的影響，能夠利用豐富的傳統文化資源，優化設計形式、豐富設計內容，以代表性作品實現藝術傳承與創新。例如在中國古代書籍裝幀中，有經折裝、蝴蝶裝、包背裝、旋風裝、紙質卷軸裝、線裝裝幀等多種形式，這些裝幀形式風格迥異、方式多樣，具有審美、收藏、傳播、節約材料等多方面的價值。在現代書籍裝幀設計中，引導學生學習并合理應用這些藝術形式，是實現設計創新的重要基礎，也是繼承優秀傳統文化的基本方式。因此在教學活動開展中，結合專業教學內容融入對應的思政元素，對學生綜合素養培養具有顯性促進作用。

（3）新時代社會主義文化事業發展的重要保障

在新時代社會主義文化藝術事業發展中，藝術人才培養不僅起著文化藝術傳播的基本職責，還需承擔起文化藝術創新的重任?，F代藝術人才在進行作品創作時，必須要積極踐行社會主義核心價值觀，樹立文化自信，將藝術創作與文化傳承、傳播有機結合。新時代社會主義建設是文化事業發展的基本導向，但在發展過程中，面臨內外部因素的多重干擾，尤其是在西方敵對勢力用各種方式進行文化滲透的背景下，如何從書籍裝幀設計視角入手，構建具有中國特色的書籍文化體系，推動中國文化事業發展，更是青年一代應當肩負的重任。而從專業課程教學入手，強化思政元素的有效融入，系統培養學生的思想政治素養，是實現人才培養目標，推動新時代社會主義文化事業發展的重要保障。

2.新時期書籍裝幀設計課程思政體系構建的實然狀況

（1）對課程思政體系構建重視不足

在書籍裝幀設計人才培養體系中，思政教育是重要的組成部分，是實現人才培養目標的基本支撐條件，但是師生對課程思政體系構建的重要性認識依然有所不足，部分專業課教師沒有認識到思政元素挖掘和融入對學生健康成長的影響。在西方自由主義思潮不斷侵襲和新媒體信息廣泛傳播的背景下，學生接觸外部信息更加便利，在思想上容易受西方思維影響。在課程教學組織中，若專業課教師沒有融入對應的思政元素，未對學生的思想道德進行正確引導，將會使學生片面追求西方書籍裝幀設計思維，所創作的作品失去中華民族優秀傳統文化特色。對于學生而言，多數情形下只能被動接受教師的知識灌輸，倘若未正確認識社會主義核心價值觀，其思想認知必然不夠全面，無法在作品創作中積極傳播社會主義先進文化，無法體現書籍裝幀設計的文化傳承效能。

（2）課程思政元素挖掘不夠深入

在書籍裝幀設計課程教學中，要確保思政教育的有效融入，就必須從思政元素挖掘入手，構建與專業課程內容深度關聯的思政元素體系，優化思政元素融合方式，為教學活動組織奠定良好基礎。但是受制于當前書籍裝幀設計課程設計導向、教師思政素養等方面因素的影響，很多思政元素并沒有被挖掘出來，未能與專業知識體系實現有效融合。這些問題產生的原因，一方面是專業課教師對課程思政建設重要性認識不足，課程思政地位沒有切實體現出來；另一方面則是思政教育的導向能力有待提升，思政理論學習與實踐活動未能有效銜接，尤其是教師的行動引導作用沒有充分發揮。

新時期書籍裝幀設計課程思政體系構建

1.明確課程思政體系構建目標

課程思政體系目標是體系構建的基本內容，也是其他組成部分能否優化發展的重要基礎。在書籍裝幀設計課程思政體系中，整體目標構建應當包括如下組成部分：（1）學生思政素養水平的有效提升。課程思政既是高校思政教育的有效補充，又與專業課程有明顯的關聯性，基本目標是全面提升學生的思政素養水平，培養學生的愛國主義精神，使其擁護黨的領導和黨的基本路線，樹立為新時代中國特色社會主義奮斗的遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。（2）將課程思政體系目標細分為政治素質、道德素質、法治素質、心理素質和知識素質等方面，提升學生對各項素質的具體認知，使其既能掌握各項素質的基本要求，又能積極踐行，為提升課程思政實踐能力奠定良好基礎。（3）明確課程思政體系目標的實現路徑。教師應充分依托專業課程中所蘊含的思政元素，制訂課程思政實施步驟，明確具體的執行計劃、實施過程中的檢查要求，并根據課程思政評估實效對計劃和內容進行優化改進，以確保課程思政有效實施。

2.明確課程思政體系構建原則

課程思政體系的構建，既要體現思政教育的導向作用，又要實現與專業教育的有效融合，因此在體系構建中，必須堅持如下基本原則：（1）從屬性原則，課程思政雖然能對學生的思政素養培養起到積極有效的促進作用，但從根本上而言，依然是從屬于專業課程體系，需在做好專業知識教育的基礎上起到應有的引導作用，不能以思政素養引導替代專業課程教學的主體地位。（2）針對性原則，課程思政體系構建，主要針對學生思政素養的有效培養。當前，在經濟社會和媒體環境不斷變革的背景下，學生的思想受外部因素影響更為顯著，因此在課程思政體系構建中，不能采用大水漫灌的方式進行思政教育，而要依托專業課程的特點有針對性地進行課程思政建設。（3）系統性原則，書籍裝幀設計課程思政體系構建，需要保證自身的系統性，并將其貫穿至專業知識教學的每個章節，與“三全”育人體系有效融入，為達成育人目標起到良好的促進作用。

3.明確課程思政體系構建形式

在書籍裝幀設計課程思政體系構建中，具體的實施形式應當是多元化的，能覆蓋學生專業課程學習的各個方面。在具體實施過程中，需要考慮新時期學生專業知識學習和思政素養培養的現實要求，多元創新課程思政的構建形式。針對當前書籍裝幀設計課程體系的特征，可以采用如下方式構建課程思政體系：（1）古今對比式。在講授裝幀外形設計、裝幀用色設計等教學內容時，可引導學生通過古代設計理念與當前設計理念的對比，分析兩者之間的差異及傳承要求，在傳承中實現創新。（2）中外對比式。如何實現國外優秀書籍裝幀設計理念、形式的借鑒與擯棄，是書籍裝幀設計專業教學與課程思政體系構建應當關注的重點問題，教師可通過中外設計理念、方式、方法的對比，引導學生形成以“我”為主，借鑒吸收、創新發展的職業理念。（3）課程思政的實踐融入。思政素養的有效培養，最終應落實在行為層面，因此在專業作品設計、社會實踐及校企合作環節，都應當注重不同形式思政元素的有機融入，以實現課程思政體系的高效運行。

4.明確課程思政元素構建內容

課程思政元素應當包括如下內容：（1）中華民族優秀傳統文化元素，包括書籍裝幀藝術形式、探索精神、創新精神等。對此，教師應引導學生了解中國古代書籍裝幀設計在世界上的領先地位及衰落原因。（2）書籍裝幀設計的快速發展。新中國成立后，尤其是改革開放以來，我國書籍裝幀設計得以快速發展，實現了多元化的創新。在教學活動中應當融入黨的領導作用，引導學生認識社會經濟發展對書籍裝幀設計發展的促進作用，使學生樹立正確的就業觀、價值觀，著力成長為行業高技能人才。（3）道德元素。這是書籍裝幀設計課程思政內容體系的重要組成部分，包括個人品行道德和職業道德兩個方面，良好的品行道德能更好地提升學生的社會適應能力，而職業道德則是學生實現自我發展的重要基礎。（4）法治觀元素。在社會主義法律法規體系不斷完善的背景下，要確保書籍裝幀設計人才健康成長，教師可在專業課程教學中全面融入相對應的法治教育內容，為學生職業成長保駕護航。

新時期書籍裝幀設計課程思政體系推進要點

1.堅持社會主義核心價值觀的導向作用

書籍裝幀設計人才培養屬于文化事業人才培養的重要組成部分，從業人員在進行作品設計時，不僅要做好視覺、美學方面的設計，還應當認識到作品本身對文化事業發展的影響，能利用作品的裝幀設計實現中華優秀傳統文化的傳承傳播。這就要求在專業課程教學活動開展中，堅持以社會主義核心價值觀為基本導向，引導學生正確認識社會主義核心價值觀在作品創作中的引導作用，明確作品創作可能會對文化事業發展產生的影響。在書籍裝幀作品設計時，可引導學生結合作品的特色、設計要求等，將社會主義核心價值觀的具體要求融入設計體系，彰顯民族文化特色，堅持文化自信。在作品設計中全面堅持社會主義核心價值觀的導向作用，還能夠有效提升設計水平，實現作品的多元化創新，提高圖書作品的經濟效益和社會效益，為文化事業健康發展起到應有的促進作用。

2.強化傳統文化元素的多元融入

新時期書籍裝幀設計課程思政體系的有效推進，離不開優秀傳統文化的支撐。豐富的傳統文化元素，不僅能夠提升書籍裝幀設計的美感，還能夠推動現代書籍裝幀設計的藝術創新。例如在書籍裝幀設計中，利用漢字的不同字體，就能夠展現漢字的獨特韻味、豐富的情感，吸引目標讀者的興趣。利用中國傳統色彩設計理念，在考慮書籍主題、受眾群體特征的基礎上，選擇合適的書籍用色，可提升裝幀設計水平。在書籍裝幀設計中，合理應用中國畫、傳統戲劇元素，不僅能夠為設計方案提供大量素材，還能以意傳神，向受眾群體傳達優秀傳統文化的內涵，實現書籍裝幀設計的創新。在課程教學內容設計中，教師要從專業層面向學生傳授融入傳統文化元素的具體方式，從思政層面向學生灌輸融入傳統文化元素的必要性，提升學生對現代設計藝術發展的認識，使其能以創新理念為指引，通過更加優秀的創作方式實現優秀傳統文化傳承。課程思政與專業知識的有效融通，能夠切實提升學生的綜合素養，使其熟練掌握優秀傳統文化，有效提升個人書籍裝幀設計實踐能力。

3.強化教師思政素養培養

強化教師思政素養培養是確保課程思政體系高效運行的關鍵支撐，相關調查數據顯示，專業課教師對學生思政素養的影響最為顯著，對學生綜合素養培養具有多方面影響。對于書籍裝幀設計專業課程教師而言，在做好專業課程知識教學的同時，必須從多方面著手強化自身思政素養培養。首先，專業課教師應加強與思政課教師的交流，準確把握高校學生思政教育政策動向，明確課程思政體系構建的重要性，深刻把握黨中央在高等教育人才培養方面的新要求，及時更新課程思政內容。其次，在日常教學活動開展中，專業課教師應多與輔導員溝通，及時了解和把握學生的思想動態，分析新時代高校學生成長特征，準確掌握學生學習過程中的難點問題。同時，深入挖掘課程思政元素，不斷優化課程思政教育方式，通過合理的融入方式，提升學生對思政要求的認識。再次是要強化與學生之間的對接，了解新媒體信息對學生思政認識的影響，分析新媒體環境下學生思想的變動特征，以此為基礎優化課程思政運行體系，為培養適應新時代要求的書籍裝幀設計人才起到良好促進作用。

4.完善課程思政體系運行平臺

書籍裝幀設計課程體系中，要確保課程思政的有效推進，實現學生思政素養的高效培養，還應當優化課程思政運行平臺，為學生進行思政學習和實踐活動提供良好支撐。專業課教師可利用新媒體平臺快速發展的優勢，為學生創設良好的學習環境。在教學組織過程中，充分利用QQ、微信等信息交互工具，上傳書籍裝幀設計相關的圖文、視頻資源，豐富學生的課外學習內容。在課前自主學習階段，引導學生積極利用網絡查找相關的專業資料、思政資料，并從不同視角對資料內容進行分析，為課堂教學組織奠定良好基礎。在校企合作項目運行中，專業課教師要強化與企業導師的對接，分析新晉畢業生在思政素養、職業修養等方面存在的薄弱環節，以有針對性地優化教學設計。評估教學體系時，應以學校整體辦學目標為指引，合理納入思政素養考核內容，提升學生對課程思政的重視程度，為學生積極踐行課程思政提供驅動力。

5.課程思政教學方法不斷創新

課程思政教學方法創新，是書籍裝幀設計課程思政體系推進的基本實現途徑。創新教學方法應關注如下要點：一是線上線下教學方法的應用形式要靈活，不能固化于課前查找資料、課堂灌輸的方式，組織課堂討論時，應確保討論主題與教學目標要求相一致，使思政元素能夠有效融入。二是在選擇具體教學方法時，應給予學生一定的自主權，由學生投票決定教學方法，或參考學生意見，對教學方法的具體應用進行優化，以確保課程思政教學成效能夠充分體現出來。三是優化課程思政實踐教學方法，課程思政是以理論為先導、重在踐行的體系，學生在書籍裝幀設計實踐作業中能否多元化、深層次地踐行思政理念導向，是教學方法設計應當關注的問題。四是要創新教育理念，結合書籍裝幀行業需求，創新課程思政教學方法，堅持以提升學生綜合素養為導向，全面提升人才培養水平。

結語

新時期背景下，書籍裝幀設計人才培養面臨的形勢更加復雜，對人才培養成效提出了更高要求。相關教育工作者必須要準確分析課程思政體系構建的應然要求及實然狀況，明確課程思政體系的構建目標、構建原則、構建形式，以及課程思政元素的構建內容，堅持以社會主義核心價值觀為基本導向，強化中華民族優秀傳統文化的多元融入，強化教師思政素養培養，完善課程思政體系運行平臺，創新課程思政教學方法，構建與人才培養目標相適應的課程思政教育體系，以充分體現課程思政實效。