演講的力量

演講包含兩層意思，“演”和“講”。這里的“講”，是指用語言來表達自己的思想，重在激情澎湃，充滿感情，以情動人；這里的“演”，是指以輔助性的動作、表情等體態語言來配合演講，從而更好地表情達意。一個人若能在公開場合充滿感情、條理清晰、富有邏輯地表達自己的思想，那他一定具備優秀的思維素養和表達素養。所以，演講是個人素養的綜合體現。

兩年前的一天，我萌生了在學校行政班子例會上開展演講活動的想法：把每位行政領導演講作為每周行政班子例會的開場。這，成了我們行政班子例會的一大亮點。

我的本意是：一位領導者，一位教育者，必須具備出眾的演講口才，能夠在脫稿的情況下，有條有理、充滿感情地表達自己的思想。隨著演講活動的深入，我發現，我們行政班子的演講越來越精彩，愈發具有深度，愈發富有感染力。我也被大家的演講深深打動。演講的力量，真是不可小覷！

那么，演講有哪些力量呢？

首先，是思想的力量。人因為有思想而成為萬物之靈。所有的演講都是為了表達思想，如果沒有思想，僅有華麗的辭藻，那叫徒有虛表。思想的力量包含著對人性的理解。教育學首先是“人學”，要想教育好學生，首先要對人性有

深刻的洞察。俗語云“人之初，性本善”，荀子又說“人之初，性本惡”。人性到底是什么呢？我以為，它既有天使的一面，也有魔鬼的一面。教育工作者要一手拿水壺，一手拿剪刀：用水壺灑下雨露，讓善良的人性茁壯成長；用剪刀裁剪斜枝，抑制惡的人性。揚善抑惡，這是教育的本質。思想的力量，便是對教育理解的力量。

教育到底是什么？有人說，教育就是喚醒，就是點燃。每個人的內心都蘊藏著思想的種子、智慧的種子、覺醒的種子。教育者就是用自己的火種去點燃一個個火把。有人說，教育是揚長避短，因材施教。教育就是要用賞識的理念、欣賞的眼光去看待學生。我們要把每個學生內在的潛能和

長處充分激發。

思想更是對管理的深刻洞察。管理，就是要把大家凝聚在一起，為了完成共同的目標而不懈努力。管理者要有偉大的愿景，一定要“到西天取經”；管理者要有慈悲的心懷，像太陽一樣把光芒照射在每個人身上；管理者要有百折不撓的意志，縱有千難萬險，依然勇往直前；管理者還要有管理訣竅，通過制度建設來管理好學校。當然，管理者還要學會借力，借助領導的、同事的、學生的、家長的智慧，來提升管理水平。

思想是有力量的，有溫度的；思想是有凝聚力，有號召力的。優秀的演講，一定要充滿思想的力量。

其次，是實踐的力量。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。古今中外偉大的教育家，他們的雙腳永遠扎根在實踐的土壤中，有著深厚的教育實踐。孔子有弟子三千；陶行知建設行知園，創辦了行知學校、曉莊學院，來踐行自己的平民教育思想；蘇霍姆林斯基扎根在帕夫雷什中學辛勤耕耘，創立了其教育思想和體系。

學校行政班子，每個人都有自己的學科、自己的班級、自己的團隊。課堂是我們的田園，班級是我們的陣地，學科是我們的平臺，團隊是我們的共同體，只有在實踐中去發現、去思考、去改革、去探索，才能形成自己的管理思想。

實踐中如何產生思想？我認為，最重要的是具備問題意識。管理者要善于發現真問題，思考真問題，解決真問題。教師有情緒了，因為何事產生情緒？如何幫他舒緩？教學當中遇到了難題，怎么幫他應對和化解這個難題？明天要開展活動，如何設計，怎么組織？這都是我們在實踐中遇到的問題。如果我們直面問題、思考問題、解決問題，就會在實踐中不斷成長，不斷豐富，不斷壯大。

再次，是成長的力量。

孔子說“教學相長”，就是在教學過程中老師和學生一同成長。作為教師，作為管理者，我們需要不斷地自我成長，才有資格站在講臺上說，我就是語文，我就是數學，我就是主任，我就是校長！

成長包含著心靈的成長。你的內心是否變得更善良、更溫和、更包容？你的格局是否變得更曠達、更開闊、更高遠？你的眼界是否變得更深邃、更智慧、更廣袤？成長還包含著能力的成長。這里的能力，蘊含著組織能力、協調能力、表達

能力、合作能力，還有情感力、想象力、思維力……

兩年來，我們行政班子每一位成員，通過一次次的演講和傾聽演講，也在茁壯成長：副校長金菊和工會主席王玉潔獲得了南京市優秀教育工作者的稱號；丁亮亮副書記獲得了全國青年教師教學競賽特等獎，被評為南京市教學名師；副校長劉晨晨被評為南京市校園安保先進工作者；楊圣強主任當選南京市師德先進個人，獲得江蘇省“教海探航”征文競賽一等獎；張滕南主任、朱彤老師晉升為區學科帶頭人；大隊輔導員顧婷獲得了南京市首屆教壇新秀……以上榮譽，體現了他們奮勇爭先、勇立潮頭的精神，我為他們感到驕傲和自豪。

新的一年就要來到，讓我們在如切如磋、如琢如磨的氛圍中，在充滿激情、充滿思想、充滿魅力的演講當中，感受成長的力量吧！

（孫雙金，江蘇省南京市金陵中學附屬小學黨總支書記、校長，全國著名特級教師，正高級教師。）