傳話筒

王沁

小雅走進(jìn)我的辦公室，紅著雙眼望著我，看上去有無(wú)限委屈。現(xiàn)在是星期五，下午放學(xué)鈴都打了5分鐘了，同學(xué)們都走得差不多了，但是，小雅就是不離開(kāi)，含糊不清地對(duì)我說(shuō)小琪造她的謠，說(shuō)她喜歡一個(gè)男生，因?yàn)檫@個(gè)謠言，同學(xué)們都對(duì)她避而遠(yuǎn)之，不跟她玩了。

正好，我看到小琪背著書包經(jīng)過(guò)辦公室，連忙叫住了她。聽(tīng)她二人你一句，我一句，我大概明白了是什么情況。

原來(lái)，小雅跟二班的同學(xué)說(shuō)小琪喜歡某個(gè)男生，小琪知道此事后，便說(shuō)小雅喜歡一個(gè)男生，還號(hào)召其他同學(xué)不跟小雅玩。我無(wú)奈地笑著說(shuō)：“你們這劇情太跌宕起伏了，電視劇也不敢這么演。”她倆也尷尬地笑了。我讓她倆先回家，并承諾下周一解決此事。

星期一下午最后一節(jié)課，我拿了一張白紙和一支筆走進(jìn)教室，說(shuō)：“我們今天來(lái)玩?zhèn)€游戲，叫傳話筒。等會(huì)兒老師在白紙上隨機(jī)寫下一句話，每組的第一位同學(xué)上來(lái)看清楚并記住這句話，然后悄悄地告訴下一位同學(xué)，這樣依次傳下去，直到傳到最后一位同學(xué)。最后一位同學(xué)將聽(tīng)到的話說(shuō)給老師聽(tīng)，老師會(huì)將最后一位同學(xué)說(shuō)的話記錄下來(lái)，看看哪個(gè)組可以說(shuō)對(duì)。”學(xué)生聽(tīng)完我的介紹，都非常期待這個(gè)游戲。

我在白紙上寫了一句話：陳夢(mèng)喜歡吳天宇手上的手表。

“現(xiàn)在請(qǐng)4個(gè)小組的第一排左邊的成員上臺(tái)來(lái)。我們的游戲現(xiàn)在開(kāi)始。”我讓4個(gè)學(xué)生看清楚了白紙上的那句話，然后開(kāi)始傳話。有的同學(xué)用手做成擴(kuò)音器的形狀，對(duì)著下一位成員的耳朵私語(yǔ)，收到信息的同學(xué)睜大雙眼，疑惑地看著對(duì)方，有些不可置信，然后興奮地傳給下一個(gè)同學(xué)；下一個(gè)同學(xué)收到信息，再迅速地傳給下一個(gè)同學(xué)。整個(gè)教室都洋溢著快樂(lè)。終于，4個(gè)小組都傳完了。

第一組的終結(jié)者上來(lái)告訴我：“星光點(diǎn)點(diǎn)！”我一臉不可置信，問(wèn)她：“你確定？”她肯定地說(shuō)：“是的，他們告訴我的就是星光點(diǎn)點(diǎn)。”我把這幾個(gè)字寫在我最初寫好的那句話下面。

“噓噓！”第二組的最后一名同學(xué)咧著嘴，捂著肚子跑上來(lái)告訴我。我覺(jué)得不可思議，還能傳成這樣？！我現(xiàn)在算是明白，為什么我每次講課說(shuō)東，他們回答的是西了。

第三組與第四組沒(méi)有那么離譜，但也將話傳錯(cuò)了，傳成了“陳夢(mèng)喜歡吳天宇”。

我將這些答案都寫在黑板上，有的同學(xué)興奮地捶著桌子大笑，有的同學(xué)捂著肚子笑出了眼淚，還有的手舞足蹈，仰頭向天狂笑……

等他們笑得差不多了，我開(kāi)始問(wèn)：“游戲結(jié)束，你感受到什么？有什么收獲嗎？”

頓時(shí)，教室里安靜了。我特意看了看小雅和小琪，她倆一副若有所思的樣子。

“老師，這話傳著傳著就變了。”梓舤第一個(gè)打破沉默。

“是啊，傳話都傳變了。根本就不是最開(kāi)始表達(dá)的意思。”

“對(duì)，你看前面兩個(gè)組，傳得多離譜，內(nèi)容都變了。以后可不能瞎傳話。”

“對(duì)，謠言就是這樣來(lái)的。我們以后不能在背后說(shuō)別人的長(zhǎng)短。”

“是啊，我們以后也不能傳別人的話，傳到最后完全變了，還會(huì)造成誤會(huì)。”

我看時(shí)機(jī)差不多了，馬上接話：“有話當(dāng)面交流，與對(duì)方說(shuō)清楚，不能在背后道他人長(zhǎng)短，否則造成一些不必要的誤會(huì)，傷害同學(xué)之間的感情。”

看著同學(xué)們?nèi)粲兴嫉臉幼樱蚁胨麄儜?yīng)該懂得了這個(gè)道理。我再看看小雅和小琪，她們同時(shí)望向?qū)Ψ健Ｎ蚁耄@“傳話筒”風(fēng)波應(yīng)該是平息了吧。