寒假，這樣帶孩子見世面

祝宇

2024年2月1日，銀川，家長陪著小朋友在寧夏圖書館內(nèi)閱讀

寒假來臨，孩子們歡天喜地，不少家長卻開始犯難：既希望孩子能從繁重學業(yè)中透口氣，又擔心玩過頭，影響學習。

寒暑假，是大自然給孩子們的禮物。季節(jié)輪轉(zhuǎn)，在最冷和最熱的日子，孩子們從學校回歸家庭，有了更多與家長互動的機會；跳出日復一日的課程表，有了更多自由安排的時間。

為了讓孩子有更豐富的經(jīng)歷、更廣闊的眼界、更活躍的思維，家長們常說要趁假期帶孩子“見見世面”。可曾想過，到底何為見世面？是走過名山大川、拜訪世界名校、探索人文展館？還是打卡奢華的餐廳酒店、琳瑯的商品賣場？

答案，可能跟你想的并不一樣。

見世面，不在于走過多少路，擁有多少玩具，而在于心智模型是多樣還是單一。

心智模型是指深植于我們心中對自己、他人以及世界的認識，深受習慣思維、定勢思維、已有知識的局限。也就是說，認識這個世界都基于我們擁有的心智模型。因此，建立更多元的心智模型，就能讓人們更大程度地突破自己的局限。

就像讓AI學習越多維度的資料，其給出的答案就越準確，人有了更多的心智模型，應對問題的方式就更成熟。

家族故事對孩子的影響，勝過遙不可及的名人傳記。

莊子說：吾生也有涯，而知也無涯。每個人的學識和精力都是有限的，我們從哪里習得多元化的心智模型？

答案是：從他人身上。

品讀名人傳記不難發(fā)現(xiàn)，從古至今那些事業(yè)有成、對社會作出卓越貢獻的人，其人生經(jīng)歷都有一個共同特點——成長于復雜的社會環(huán)境中。從兒時開始，他們就與形形色色的人打交道，這為其在成年后處理棘手問題、面對復雜形勢作出判斷，奠定了豐富的心智基礎(chǔ)。

人是社會動物，無時無刻不在受到身邊人的影響。這種現(xiàn)象在心理學上被稱為“社會影響”，指的是人際交往中任何類型的影響，可能會改變?nèi)藗兊难孕小B(tài)度和信仰。許多社會心理學實驗，都從不同角度證明了這一結(jié)論。

打交道的人多了，習得的心智模型就逐漸豐富起來，應對生活中的問題和困難的方法也就增加了，這才是家長們希望通過見世面，給孩子帶來的真正的成長。

所以，見世面在于見人，每個人，都是一個“世面”。

那么，對于家長來說，如何在寒假期間帶孩子見世面？

二年級學生涵涵的媽媽很苦惱。她說，除了吃喝拉撒，似乎缺乏可以和孩子交流的話題。在一個偶然情況下，她才知道孩子上個月在學校被老師批評，孩子為此難過了很久，卻從未提及。面對不愿吐露心事的涵涵，父母既擔心又感到挫敗：這個曾經(jīng)與自己無話不說的孩子，卻好像越來越陌生，遇到困難也不愿意向最親的家人求助。

孩子上小學后，人際關(guān)系和學習環(huán)境都比幼兒園階段更復雜，面對的困難升級了。而父母除了關(guān)心孩子學習，和孩子的情感交流卻還停留在幼兒階段，“寶貝，我愛你”這樣的甜言蜜語已經(jīng)不能吸引孩子，就連日常的關(guān)心——在學校吃的什么？冷不冷？這件衣服喜歡嗎？——也逐漸被孩子敷衍過去。

交流的停滯，讓孩子感到父母變得陌生、難以信任，孩子也因此失去了這樣一個成長的機會。

其實，當孩子遇到問題，正是父母幫助孩子建立多元心智模型的好機會，無論是做孩子背后的諸葛亮，給孩子分析問題、出主意，還是親自示范去解決問題，都能給孩子帶來成長中的寶貴經(jīng)驗。

親子溝通需要持續(xù)，對話方式也要和孩子的成長階段接軌，父母可以從孩子喜歡的讀物入手，用書籍作為與孩子溝通的橋梁。

在這個寒假，父母可與孩子同讀一本書——讀什么不重要，重要的是閱讀后的親子交流。假如父母沒有那么多時間，哪怕是從網(wǎng)上了解這本書的概要和評價，只要能夠和孩子就書上的問題進行探討，分享各自見解和感受，就是在重建親子溝通通道，就是在重建孩子對父母的了解與信任。

探討式的親子閱讀，讓孩子了解父母，也讓父母有機會幫助孩子建立豐富的心智模型。

過年期間，家庭聚會也是帶孩子見世面的好時機。在吃年飯、看春晚、打麻將之外，不妨再加一項活動——聊一聊家族里那些令人印象深刻的人和事。

血濃于水，過年團聚的一大家人，都有著相同的血脈，家族里那些閃閃發(fā)光的人和事，能夠為孩子提供最真切的力量——那與我有著同樣血脈的長輩能做到的事情，我一定也能做到！

小雨的長輩們很少提起他們的過往。有一年年夜飯，小雨請爺爺講一講年輕時的故事，爺爺擺擺手：“那都是過去的事情了，沒什么好講的。”在家人們的一再鼓勵下，爺爺才將那些塵封了60余年的故事娓娓道來。

直到那時，小雨才知道，爺爺在工作且養(yǎng)育三個孩子的情況下，還報名了進修夜校。那時候交通不便，爺爺每周五騎五六個小時的自行車去上學，再于次周一凌晨出發(fā)返回工作崗位。如此堅持了兩年之久，爺爺生生騎壞了兩輛自行車。

聽完爺爺?shù)墓适拢∮旮锌灰选Ｋ恢庇X得自己沒有毅力，學生時代貪玩、不認真學習，如果早些知道爺爺?shù)墓适拢蚰芨绲卣{(diào)動自己血脈里擁有的、來自爺爺?shù)倪@份對知識的執(zhí)著以及和生活拼搏的頑強。后來，每當小雨在工作中遇到困難，腦海里都會浮現(xiàn)出爺爺披星戴月騎車上學的情景，她用爺爺?shù)牧α拷o自己打氣。

小雨從爺爺?shù)墓适吕铮斋@了遇到困難迎難而上的心智模型，家族故事對孩子的影響，勝過遙不可及的名人傳記。

行萬里路，是為見百樣人。

古人云，讀萬卷書，不如行萬里路。當代父母也很愿意將錢花在帶孩子旅游這件事上，但也不乏吐槽：帶著孩子玩了一圈回來，錢也花了，孩子還不領(lǐng)情，覺得特別無聊，什么也沒玩到。

三年級的嘉嘉就是這樣，他要以《今天玩得真高興》為題寫作文，卻抓耳撓腮一個字也寫不出來，無比堅定說自己沒有開心地玩過。嘉嘉的媽媽聽了哭笑不得：“上周才帶你旅行回來，你在外面玩得那么開心呢！”

旅行是一種非常好的親子活動，但如果只是為了了解名勝古跡，高品質(zhì)的紀錄片應該更有性價比，紀錄片講解細致、全面，還能博引旁征，邀請頂尖專家解讀。

我們在旅途中，究竟應該帶給孩子什么有價值的體驗？

縱觀歷史，從李白到蘇軾，再到馬可·波羅，那些足跡遍布全國乃至世界，留下傳世之作的文豪，他們的名篇佳作之所以流傳千古，都因其背后那些動人的故事和深厚的情誼。這些大家，看似自在逍遙、漫無目的地游歷四方，實則是在路途中廣結(jié)益友，與形形色色的人打交道。

行萬里路，是為見百樣人。

在旅途中，我們會遇到全國乃至世界各地的人，有本地人，也有同在路上的“驢友”。去當?shù)匦〔宛^吃飯，和老板、服務員聊上幾句，向本地食客請教當?shù)孛朗硺肥拢〉寐糜蔚摹耙皇仲Y料”，都可以幫助孩子訓練和不同的人進行對話的能力，孩子的心智模型就在這樣的社交中不斷地擴展、升級。

相對于暑假，寒假的不同之處在于包含了闔家團圓的春節(jié)。平日忙碌的父母，終于能在這個假期全心全意地陪伴孩子。如此熱鬧、溫馨的假期，除了休息、拜年、團圓，也是帶孩子去見世面的好時候。

利用寒假，全家共同探討一本書，讓孩子“見父母”；親友圍聚分享家族中有力量的故事，讓孩子“見家人”；在旅途中與更多的人打交道，讓孩子“見世界”。幫助孩子通過與形形色色的人接觸，建立豐富的心智模型，用更多維的角度化解煩惱，用更靈活的方式解決問題，用更寬廣的心看待世界的每一面，這就是“見世面”的益處。

2024年1月25日，寒假期間，在山東省青島市即墨區(qū)金口鎮(zhèn)丁字灣金山滑雪場，孩子們練習滑雪