志愿填報的“勞動力市場供需思維”

志愿填報實質上也是一次對未來職業的選擇，因此我們可以用經濟學中“勞動力市場供需思維”來考量這種選擇。

眾所周知，勞動力市場對從業者的需求是有限的。在一個人的職業生涯中，如果其他要素變化不大而從業者數量不斷減少，那么行業待遇就會走高，對從業者而言是一種利好。要想在勞動力市場博弈中處于優勢地位，志愿填報時就盡量選擇那些職業生涯中競爭不斷減少對應的專業，這樣有利于職業的穩定和發展。

以臨床醫學專業為例。這個專業在招生就業上有3個特點。一是由于學制長和醫學實驗的特殊性，醫學生培養成本極高，擴招不易。二是醫學生有兩年的培養需要在臨床教學醫院進行，而臨床教學醫院的床位數和醫學生的招生數要保持6?1的比例，如果醫學院附屬臨床教學醫院不足，臨床醫學專業擴招幾無可能，所以這個專業是大學擴招以來擴招比例較小的大學專業，只在近幾年各個大學布局醫學院、圈地臨床醫院才有了比較大的變化。三是臨床醫學的碩博招生一般不允許非臨床醫學專業學生跨考，也就是說本科不學臨床醫學專業，碩博很難成為醫生。參加工作后，其他行業想轉行做醫生更是幾無可能。

本科擴招少使這個專業本科畢業時競爭不那么激烈；碩博不許跨考又阻止了新的競爭者的加入；當學生畢業成為醫生后又有可能改行、棄醫，那么從業者只會不斷減少。大學入學、考研考博、就業市場三個環節競爭者不斷減少，從業者只出不進，這就決定了醫生工作的相對稀缺和穩定。

這個例子的討論可以讓我們看到，每一個專業都存在三次從業者的增減變化。志愿填報時要著眼這三個環節，盡量選擇每一環節競爭者都在減少的專業。

一、在大學入學環節，避開過度擴招的專業。

國內大學的擴招始于2000年前后，當時財政對大學的撥款政策是“綜合定額加專項補貼”，其中綜合定額部分是與招生數、在校生數掛鉤的，也就是多擴招一個學生，大學就會得到財政的一份費用。這種政策有利于調動高校擴招積極性，給更多學生提供接受高等教育機會。

但大學擴招學生也是需要付出成本的，當時大學教學資源緊張，師資來住宿、實驗室都不足。很多大學迫于無奈，選擇整合校內既有師資來降低擴招成本。例如：引進幾個學科帶頭人，整合校內公共外語的既有師資擴大外語系規模。這樣既達到了擴招目的，而且引進的老師數量也最少，壓縮了擴招成本。20多年后造成的影響是全國有994所大學開設英語本科專業，是開設院校最多的專業。

這類例子還有整合大學思想政治課和法律基礎師資開設馬克思主義理論類專業和法學專業、整合政治經濟學公共課師資開設經濟學專業、整合計算機公共課師資開設計算機科學與技術專業、整合工科院校數學師資成立數學系……這些專業大多對實驗室等硬件要求少、師資與大學公共課部分重合。

緊接著是近20年來，大學迫于綜合排名的競爭壓力，不得不朝綜合性大學方向發展，進而擴招財經類、管理類、藝術類等對儀器、實習單位要求不高的專業。

近幾年來各大學比拼科研成果產出，鑒于醫學的科研高產出，很多大學布局醫學院也導致了臨床醫學擴招。

這類過度擴招的專業，一般會導致就業市場供大于求，市場表現為就業專業不對口，學用脫節（計算機科學與技術專業遇到了移動互聯網熱潮，使得這個開設院校數量986所、排名第二的專業成為例外，這個后文還會提及）。學生在報考這些專業時應該考慮畢業后市場的供需變化。

大部分工科的擴招規模居中，由于市場需求量大，就業矛盾不那么突出。擴招相對較少的專業集中在農林、歷史、哲學，這類專業由于就業原因沒有得到高校擴招的青睞。

二、在考研環節，競爭者減少的專業。

隨著大學畢業生就業壓力的增加，報考研究生成為越來越多畢業生的選擇。如果能在研究生報考環節減少競爭者，那么這類專業就值得我們多一些關注。

研究生招考筆試一共考四門，除了英語和政治是全國統一考試，剩余兩門專業基礎課和專業課考試內容各專業是不同的，這兩門課也是各專業的基礎和精髓內容。如果這兩門難度不大，就會引來無數非本專業的學生來報考（俗稱“跨考”）。考研難度增加和誰能考上研究生的問題我們不去討論，但新加入的競爭者會增加這個專業的潛在從業者人數，不利于本專業學生的就業。

相反，如果本專業的考研難度大，不但非本專業的學生無法跨考，考慮到本專業的學生也有可能流入到其他專業，因此本專業的從業者其實只有可能減少而不可能增加，利好本專業學生就業。

考研專業基礎課和專業課難度和大學四年的專業課難度是成正比的，所以高考報考志愿時，需要將大學四年的專業課難度考慮進去。越是難度大的專業，大學期間看似越辛苦，但之后的競爭者會變少。例如：大部分需要學習高等數學、線性代數、概率與統計的工科專業，考研時的“數學一”基礎課會攔下一大批競爭者，而且工科的考研專業課也不簡單。

同理，本科專業難度大的還有大部分理學、農學、醫學、部分財經類。

近年來，考研報考錄取比例比較低的管理學、教育學、文學類就是因為備考門檻不高，導致跨考嚴重，進一步加劇了本專業學生的就業難度。

三、在工作環節，競爭者減少的專業。

在大學畢業后的自由勞動力市場中，要想競爭者越來越少，一則自己長期的工作經驗積累要成為新加入者無法比擬的優勢，也就是說要選擇一些“越老越值錢”的專業，在這些專業有了經驗積累后，不怕新的加入者。例如：法律、師范、醫學等。

二則自己從事的行業對準入有行政限制，例如：很多工程類行業要求從業人員必須有某種專業證書，從業若干年后再考取中級證書，取得中級證書若干年后再考取高級證書。這種“升級打怪”的政策要求勞動者持續在一個行業內從業，不斷取得更高級行政允許的證書。顯然，在考取更高級證書的路上，競爭者只會減少，不會增多。

這類行業多見于理、工、農、醫、師范、財會、法學等。

本文只分析了勞動力供給側的增減對學生今后職業的影響，而沒有分析勞動力市場需求側的增減的影響。例如：計算機科學與技術從供給側來看擴招嚴重，應該就業困難，但恰遇互聯網熱潮需求大增，實際情況供需兩旺。不過市場需求常人較難預測，加上經濟不確定因素較多，非筆者能力所及。

當下面臨志愿填報的學生的家長大都是70后和80后。這代家長當年讀大學、就業的時候正好碰到中國經濟飛速發展的20年，他們當年無論選擇什么專業都發展得不錯。現在經濟環境變了，之前的經驗不一定可靠。但“供需關系”是市場中不變的規律，可以作為生涯規劃的指導思想，因此應盡量選擇那些職業生涯中競爭者不斷減少的行業，利于個體投入收益最大化。