新媒體時(shí)代編輯出版人才培養(yǎng)模式探究

王春艷 馮倩妮

摘 要：新媒體時(shí)代的到來和社會(huì)的繁榮發(fā)展給出版行業(yè)帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。出版行業(yè)間的競爭逐漸上升為人才的競爭，迫切需要培養(yǎng)一批以新媒體時(shí)代發(fā)展為契機(jī)，以建設(shè)出版強(qiáng)國為最終目標(biāo)，高質(zhì)量、高素質(zhì)的編輯出版人才。本文立足新媒體時(shí)代，通過探究培養(yǎng)編輯出版人才的必要性，分析當(dāng)下編輯出版人才培養(yǎng)面臨的問題，提出新媒體時(shí)代編輯出版人才培養(yǎng)的有效途徑，旨在為相關(guān)人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體；編輯；出版人才；途徑

中圖分類號(hào)：G238 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2024）02-0059-04

一、引 言

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。”[1]這是當(dāng)下和未來很長一段時(shí)間我國科學(xué)文化發(fā)展與人才強(qiáng)國建設(shè)的導(dǎo)向引領(lǐng)。

著眼于編輯出版行業(yè)，盡管改革開放以來我國在編輯出版人才培養(yǎng)方面已取得巨大的成就與進(jìn)步，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的革新，新媒體時(shí)代的深入發(fā)展，出版行業(yè)仍受到了較大的沖擊。出版行業(yè)作為引領(lǐng)社會(huì)文明和時(shí)代文化發(fā)展的支柱性、橋梁性產(chǎn)業(yè)，在這一時(shí)代背景下，只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，竭力培養(yǎng)編輯出版人才，打造全能型、數(shù)字型、融合型人才隊(duì)伍，才能推動(dòng)行業(yè)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、新媒體時(shí)代竭力培養(yǎng)編輯出版人才的必要性

（一）竭力培養(yǎng)編輯出版人才，是應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代發(fā)展的必要手段

如今，新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展，逐漸衍生出融合出版、數(shù)字出版、算法技術(shù)、機(jī)器人寫作等與出版行業(yè)相關(guān)的新興智能技術(shù)，出版行業(yè)的出版流程在當(dāng)下展現(xiàn)出場景化和智能化的特征。中國出版集團(tuán)有限公司副總經(jīng)理陳永剛曾指出：“新時(shí)代出版行業(yè)對(duì)人才的需求發(fā)生了巨大變化，這種變化集中體現(xiàn)在對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型、全能型出版人才的迫切需求。”

但目前編輯出版人才的培養(yǎng)體系未及時(shí)更新，出版行業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求也未適時(shí)調(diào)整，仍是能否策劃暢銷產(chǎn)品、能否打造高質(zhì)量產(chǎn)品等這種傳統(tǒng)要求，編輯出版人才的專業(yè)素養(yǎng)和能力已很難有效滿足新媒體時(shí)代的發(fā)展需求。因此，在新媒體時(shí)代健全并完善編輯出版人才培養(yǎng)體系、革新培養(yǎng)理念尤為重要，這在一定程度上也是出版行業(yè)能否在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新媒體時(shí)代浪潮中穩(wěn)步發(fā)展的前提。

（二）重視編輯出版人才的培養(yǎng)，是出版行業(yè)發(fā)展的題中應(yīng)有之義

習(xí)近平總書記指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢。”[2]

由此可見，各行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的核心是人才，對(duì)屬于文化產(chǎn)業(yè)范疇的出版行業(yè)來說，雖不是高精尖的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，但它卻是傳承中華文明、為炎黃子孫啟迪開智、引領(lǐng)全人類文明進(jìn)步的高智慧行業(yè)。因此，整個(gè)出版流程中的內(nèi)容采集、創(chuàng)新、再造環(huán)節(jié)都離不開優(yōu)秀的編輯出版人才，尤其是在新媒體時(shí)代，出版行業(yè)要打破陳規(guī)、涅？重生，就要培養(yǎng)一批適應(yīng)性強(qiáng)、創(chuàng)新力高的高水準(zhǔn)編輯出版人才。

（三）加強(qiáng)編輯出版人才的培養(yǎng)，是文化事業(yè)發(fā)展和文化強(qiáng)國建設(shè)的根本保障

從根本上來說，推動(dòng)社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展和文化強(qiáng)國建設(shè)，就是為了更好地滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，為廣大人民群眾提供更有吸引力、更有營養(yǎng)的精神食糧[3]。編輯出版人才擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)中華文明、發(fā)展文化事業(yè)、引領(lǐng)社會(huì)輿論的重要使命，其自身的思想文化素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)決定著出版產(chǎn)品最終的品質(zhì)。因此，加強(qiáng)編輯出版人才培養(yǎng)，打造高素質(zhì)的編輯出版人才隊(duì)伍，引導(dǎo)其深耕力作、改革創(chuàng)新，不斷推出精品佳作，才能更好地滿足人民群眾對(duì)美好生活的高度期待，也才能穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化事業(yè)大發(fā)展、大繁榮和文化強(qiáng)國的建設(shè)目標(biāo)。

三、新媒體時(shí)代編輯出版人才培養(yǎng)面臨的問題

（一）高校出版專業(yè)的人才培養(yǎng)模式相對(duì)滯后

高校的出版專業(yè)作為向社會(huì)輸送編輯出版人才的重要基地，其人才培養(yǎng)模式和理念直接關(guān)乎學(xué)生最終的專業(yè)能力。但是，部分高校的人才培養(yǎng)模式相對(duì)滯后，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，部分設(shè)置出版專業(yè)的高校在人才選拔的源頭———招生環(huán)節(jié)，缺乏專業(yè)宣傳、專業(yè)知識(shí)普及和專業(yè)就業(yè)前景等全方位、立體化地介紹，長此以往，會(huì)導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足，專業(yè)招生時(shí)也會(huì)遇到一定阻礙，不利于高校從源頭選拔優(yōu)秀的、有發(fā)展?jié)摿Φ木庉嫵霭嫒瞬拧Ｆ浯危處熥鳛榻虒W(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生具有引領(lǐng)和示范作用。但目前我國高校的王牌出版專業(yè)設(shè)立較少，也就意味著從事出版教學(xué)的教師數(shù)量較少，并且部分教師的教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致所培養(yǎng)的編輯出版人才難以滿足日益發(fā)展的時(shí)代要求。最后，部分高校對(duì)新媒體時(shí)代的認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致出版專業(yè)的教學(xué)觀念、課程設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)與出版市場的現(xiàn)實(shí)情況契合度不高，并且教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，教學(xué)模式較為單一，學(xué)生的能力很難滿足就業(yè)和市場的實(shí)際需求。

（二）出版單位缺乏有效的人才培養(yǎng)和管理體系

一方面，部分出版單位對(duì)編輯出版人員的培養(yǎng)仍以提升基本功為主，重視提高他們的選題、策劃、編輯、校對(duì)、發(fā)行等能力，同時(shí)也將此作為考核編輯出版人員業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)其進(jìn)行出版新興技術(shù)的培訓(xùn)。這在一定程度上忽略了編輯出版人員的自主性、限制了其危機(jī)解決能力，不利于編輯出版人員長久穩(wěn)定地發(fā)展。

另一方面，部分出版單位的人才管理制度不夠靈活，缺乏時(shí)代性和科學(xué)性。部分傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)仍沿用傳統(tǒng)的人事管理制度，缺乏對(duì)人才引進(jìn)、選拔、任用的科學(xué)執(zhí)行辦法，導(dǎo)致編輯出版人員的發(fā)展上升渠道不夠暢通、職業(yè)等級(jí)認(rèn)證路線不夠明確、崗位職責(zé)定位相對(duì)模糊。這在一定程度上阻礙了編輯出版人才的成長，也會(huì)成為出版行業(yè)發(fā)展道路上的“攔路虎”。

（三）編輯出版人員缺乏轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新意識(shí)

當(dāng)前，部分編輯出版人員在創(chuàng)作和研發(fā)出版產(chǎn)品的過程中仍沿用老一套的工作方式和思維習(xí)慣，缺乏市場敏銳感、危機(jī)意識(shí)以及主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)型意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

首先，在新媒體時(shí)代編輯出版人員的構(gòu)成具有自身的局限性。目前，各出版單位的編輯出版人員主要由相關(guān)專業(yè)的高校畢業(yè)生、傳統(tǒng)紙媒的工作人員構(gòu)成。就高校畢業(yè)生來說，由于部分高校出版相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置和課程理念更新不及時(shí)，導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生在一定程度上缺乏市場意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。就傳統(tǒng)紙媒的工作人員來說，他們雖然擁有深厚的選題策劃能力、文字創(chuàng)作能力和豐富的出版經(jīng)驗(yàn)，但也容易陷入工作瓶頸，對(duì)新技能和新技術(shù)的運(yùn)用存在抵觸情緒，從而影響其工作效率，不利于自身和行業(yè)發(fā)展。

其次，部分編輯出版人員陷入了“重案頭、輕技術(shù)”的工作誤區(qū)，轉(zhuǎn)型意識(shí)不足。目前，出版單位大多是自負(fù)盈虧，經(jīng)營主業(yè)務(wù)仍為出版?zhèn)鹘y(tǒng)書籍，這是其利潤的主要來源。因此，部分編輯出版人員在日常工作中比較重視積累策劃、編輯、校對(duì)等案頭工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)智能技術(shù)或軟件的使用多停留在“了解”層面，未進(jìn)行深入探索和學(xué)習(xí)。長此以往，會(huì)陷入自身設(shè)置的專業(yè)屏障中，不懂轉(zhuǎn)型甚至不愿轉(zhuǎn)型，不利于自身編輯出版能力的培養(yǎng)和提高。

最后，部分編輯出版人員創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不足。可以說，傳統(tǒng)出版行業(yè)能否搭乘新媒體時(shí)代這一便車成功轉(zhuǎn)型，一定程度上和出版流程中的核心———編輯出版人員的創(chuàng)新意識(shí)和能力分不開。現(xiàn)階段，部分編輯出版人員由于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)的了解程度不夠深，所以很難將出版工作與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正融合，進(jìn)而創(chuàng)新出版流程和出版形態(tài)，構(gòu)建真正意義上的“互聯(lián)網(wǎng)+出版”全體系。長此以往，難以滿足市場變化和受眾的多樣化需求，一定程度上遏制了出版行業(yè)的發(fā)展。

四、新媒體時(shí)代編輯出版人才培養(yǎng)的有效途徑

（一）高校積極發(fā)揮源頭培養(yǎng)作用

百年大計(jì)，教育為本。要培養(yǎng)一位優(yōu)秀的編輯出版人才就要從源頭入手，因此，高校要發(fā)揮編輯出版人才培養(yǎng)“領(lǐng)頭羊”的作用。

第一，高校的課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、順應(yīng)市場變化趨勢。一方面，應(yīng)設(shè)置不同領(lǐng)域、不同方向但與編輯出版專業(yè)相關(guān)的選修課程（如媒介經(jīng)營與管理、各類設(shè)計(jì)軟件操作、網(wǎng)站運(yùn)營、市場推廣等課程），不斷提升學(xué)生的綜合能力，使他們能夠滿足新媒體時(shí)代出版行業(yè)的發(fā)展要求；另一方面，設(shè)置多樣化的教學(xué)內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們找到個(gè)人興趣點(diǎn)并就此深入研究，真正培養(yǎng)出一專多能的編輯出版人才。

第二，高校在學(xué)制的設(shè)置上也要打破陳規(guī)，根據(jù)時(shí)代需要靈活變化。除現(xiàn)有的本科四年制學(xué)制外，還可以設(shè)置雙學(xué)位制，使編輯出版專業(yè)的學(xué)生在掌握本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，輔修與出版行業(yè)相關(guān)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。此外，還要與國外相關(guān)高校加強(qiáng)交流，打造聯(lián)合培養(yǎng)的雙學(xué)位模式，并選拔專業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生，為其提供部分資助補(bǔ)貼，為編輯出版人才的培養(yǎng)打開國際化視野。

第三，高校應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變“唯書本”“唯PPT”教學(xué)的理念，采用案例分析法，在講解專業(yè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)引入真實(shí)案例，比如，講解出版行業(yè)歷史發(fā)展時(shí)可結(jié)合具體出版大事記，并延伸講解當(dāng)下出版行業(yè)發(fā)展的近況，讓學(xué)生能夠真實(shí)了解編輯出版行業(yè)的發(fā)展變化。

第四，高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，提升編輯出版專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。一方面，加強(qiáng)與相關(guān)出版社、期刊社、報(bào)社的合作，讓編輯出版專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐中真實(shí)感受到新媒體時(shí)代給出版行業(yè)帶來的變化；另一方面，對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生提出考核要求，在實(shí)習(xí)結(jié)束后提交相關(guān)的實(shí)習(xí)報(bào)告。

第五，重視出版專業(yè)教育主導(dǎo)角色———教師的培養(yǎng)。一方面，要不斷完善出版專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與考核機(jī)制，定期舉辦培訓(xùn)班和專業(yè)講座，逐步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能；另一方面，聘請(qǐng)具有行業(yè)背景和專業(yè)背景的業(yè)內(nèi)精英作為客座講師或教授，從而為學(xué)生提供行業(yè)前沿知識(shí)，促進(jìn)高校對(duì)編輯出版人才的培養(yǎng)落到實(shí)處，緊跟行業(yè)發(fā)展步伐。

（二）出版單位健全完善人才培養(yǎng)體系

出版單位作為直接產(chǎn)出出版產(chǎn)品的主體，在編輯出版人才的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。

第一，出版單位應(yīng)重視人才的引進(jìn)，建立一套行之有效的人才引進(jìn)模式，實(shí)行更加積極、主動(dòng)、開放的編輯出版人才引進(jìn)措施。一方面，出版單位可以本著“先下手為強(qiáng)”的原則，積極配合高校建立實(shí)踐基地，開展校企合作，提前鎖定優(yōu)秀的符合出版單位今后發(fā)展方向的編輯出版人才，從源頭確保編輯出版人才的“新鮮血液”供給，讓高校成為出版單位編輯出版人才的后備力量，不斷為其運(yùn)營發(fā)展增加活力與希望；另一方面，可以進(jìn)行社會(huì)招聘，通過制定具有競爭力的人才引進(jìn)政策，吸引相關(guān)人才加入，并將擁有不同專業(yè)技能的編輯出版人員放在更加合適的位置，組建具有經(jīng)驗(yàn)且專業(yè)化的編輯出版團(tuán)隊(duì)。

第二，出版單位應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)定位，給予優(yōu)秀編輯出版人員更多的工作權(quán)限，將他們作為團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)導(dǎo)者”。具體而言就是，將優(yōu)秀的編輯出版人員任命為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，讓其統(tǒng)籌規(guī)劃項(xiàng)目的選題、策劃、編輯、校對(duì)、發(fā)行等出版全流程，不斷激發(fā)編輯出版人員的潛力。

第三，出版單位應(yīng)定期開展職業(yè)培訓(xùn)，著力提升編輯出版人員的整體專業(yè)能力，引導(dǎo)他們創(chuàng)新工作理念。一方面，出版單位可以利用業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)技能講座、主題出版小組學(xué)習(xí)會(huì)、外出進(jìn)修交流等方式，讓編輯出版人員隨時(shí)能接觸到行業(yè)內(nèi)最新動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念。另一方面，出版單位應(yīng)鼓勵(lì)編輯出版人員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極利用碎片化時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解新媒體時(shí)代前沿技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)（如大數(shù)據(jù)應(yīng)用、無人機(jī)采集信息、VR交互式傳播等），逐步提升自身技能。同時(shí)，定期開展知識(shí)考核與技能競賽，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)編輯出版人員求新、求變、求強(qiáng)的心理。

（三）編輯出版人員積極轉(zhuǎn)變工作理念

第一，編輯出版人員應(yīng)加強(qiáng)思想政治建設(shè)，堅(jiān)定正確的出版方向。新媒體時(shí)代的信息成倍增長，讓人眼花繚亂，優(yōu)秀的編輯出版人員更要在這一新時(shí)代下不斷加強(qiáng)思想政治建設(shè)，樹立堅(jiān)定的政治立場，通過不斷學(xué)習(xí)提高自身思想政治水平，積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。

第二，編輯出版人員應(yīng)主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)新媒體時(shí)代給出版行業(yè)帶來的變化。在日常工作中常反思常總結(jié)，正確認(rèn)識(shí)自身能力與行業(yè)發(fā)展要求的差距，制定合理有效的補(bǔ)救措施，迎難而上；不斷提高創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)掌握前沿編輯出版理念，及時(shí)更新知識(shí)庫；積極觀察行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整工作方法；樹立“內(nèi)容之上”“讀者至上”的出版理念，為讀者提供豐富的精神食糧。

第三，編輯出版人員應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)符合自身發(fā)展方向的新技術(shù)。比如，在掌握Word、Excel、PPT、CDR、PS、方正排版等基本辦公軟件的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)并掌握出版行業(yè)的智能技術(shù)（如人工智能閱讀、寫作、編輯技術(shù)以及出版流程的智慧供應(yīng)鏈技術(shù)等），不斷提高自身的核心競爭力。

第四，編輯出版人員要樹立終身學(xué)習(xí)理念。一方面，編輯出版人員在工作之余應(yīng)積極考取職業(yè)資格等級(jí)證書，通過備考夯實(shí)基礎(chǔ)，深刻認(rèn)識(shí)編輯出版工作的內(nèi)涵和意義；另一方面，積極參加出版單位舉辦的知識(shí)講座和職業(yè)技能培訓(xùn)，重視與行業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行工作技術(shù)和心得上的交流碰撞，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升自身的編輯出版業(yè)務(wù)能力。

五、結(jié) 語

新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)出版行業(yè)正在向融合出版、數(shù)字出版轉(zhuǎn)型，在此過程中只有培養(yǎng)一批政治信仰堅(jiān)定、思維創(chuàng)新、專業(yè)過硬的編輯出版人才，才能為出版行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航，才能為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)添磚加瓦，促進(jìn)我國出版事業(yè)更加輝煌地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：武典]