落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，構(gòu)建學(xué)校工作新機制

“十四五”期間，北京市順義區(qū)第一中學(xué)深入探索落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，邊研究、邊實踐、邊改進(jìn)，提出在黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制下，建立“全覆蓋”黨委領(lǐng)導(dǎo)機制、“一體化”支部運行機制、“融合式”全員育人機制的“1+3”工作機制。

1.“全覆蓋”的黨委領(lǐng)導(dǎo)機制

黨委領(lǐng)導(dǎo)全方位。黨委書記統(tǒng)領(lǐng)全局，其他黨委委員分管或兼管各個領(lǐng)域的黨建任務(wù)，包括組織、宣傳、紀(jì)檢、統(tǒng)戰(zhàn)、青年等各個方面，從組織上落實黨委領(lǐng)導(dǎo)“全覆蓋”。同時，黨委委員以普通黨員身份參加支部組織生活和主題黨日活動，加強對支部工作的了解和指導(dǎo)。

黨委決策有章程。學(xué)校修訂了《順義一中章程》，明確黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，發(fā)揮把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。結(jié)合學(xué)?！包h政一肩挑”的實際情況，建立黨委會和校長辦公會聯(lián)席會議機制，提高決策效率和執(zhí)行效率。

溝通協(xié)調(diào)和監(jiān)督保障有機制。學(xué)校黨委辦公室負(fù)責(zé)安排會議時間，組織參會人員，記錄會議過程，編寫會議紀(jì)要。會后督促有關(guān)部門、人員落實會議決定，反饋執(zhí)行效果，從而更好地將黨組織的領(lǐng)導(dǎo)落到實處。

2.“一體化”的支部運行機制

支部組織一體化。堅持“兩個統(tǒng)一”，即黨員骨干與業(yè)務(wù)骨干相統(tǒng)一，黨的領(lǐng)導(dǎo)與業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)相統(tǒng)一。一是支部建在年級。3個年級分別建立黨支部，年級主任兼任支部書記，年級副主任兼任支部副書記，支部的組委、宣委、紀(jì)委，均是年級的骨干成員，確保黨政步調(diào)一致，形成合力。二是支部建在處室。按照“大德育”“大教學(xué)”兩個系統(tǒng)，將各個職能處室的黨員組成兩個支部，由中層干部擔(dān)任黨支部書記或副書記，黨員業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任支部委員，以部門為單位建立黨小組，由各部門業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任黨小組長。

支部工作有規(guī)范。結(jié)合內(nèi)設(shè)黨支部的實際情況，梳理形成了《順義一中黨支部工作規(guī)范》。主要內(nèi)容包括：落實上級黨組織決策，定期向?qū)W校黨委匯報工作、述職述廉；加強支部自身建設(shè)，提高支部建設(shè)規(guī)范化水平；加強黨員隊伍建設(shè)，提高黨員政治思想覺悟；開展“一支部一實事”活動，同教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用；開展黨員承諾亮諾活動，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，定期評選表彰先進(jìn)典型。

支部作用發(fā)揮好。各黨支部積極貫徹落實“融合式黨建”的基本要求，結(jié)合支部實際，黨建工作同教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，一體部署，一體安排，以高質(zhì)量黨建助推各項工作的開展。

3.“融合式”的全員育人機制

第一，黨組織領(lǐng)導(dǎo)的意識形態(tài)工作機制。

牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)。認(rèn)真落實黨管意識形態(tài)工作原則，定期研究部署意識形態(tài)重點工作和責(zé)任制，召開意識形態(tài)專題學(xué)習(xí)研討會。

開展“四史”教育，厚植紅色基因。成立了由領(lǐng)導(dǎo)干部、歷史教師、思政教師和校外專家組成的“四史”宣講團，長年堅持為師生作專題講座。

持續(xù)培育和踐行社會主義核心價值觀。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)運營和監(jiān)督網(wǎng)站、微信公眾號、微信群、電子屏、論壇等陣地，確保內(nèi)容健康向上。常態(tài)化組織開展“學(xué)習(xí)身邊榜樣”活動，大力宣傳學(xué)習(xí)“四有”好老師、師德標(biāo)兵等事跡，編輯《棟林園報》《家教通訊》，講好一中故事。

第二，黨組織領(lǐng)導(dǎo)的德育工作機制。

堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校德育工作堅持“五育”并舉，堅持嚴(yán)格管理、自我教育，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以理想信念教育和文明禮儀教育為重點，以學(xué)校“四自課程”為依托，著力夯實德育常規(guī)，完善德育課程，建強德育隊伍。

豐厚師生的文化底蘊，切實提升“文化自信”。利用“棟林書院”，開設(shè)書院修身課程，組織蒙山先生書教展，開設(shè)書法研習(xí)課程，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。開展“紅歌”合唱比賽，加強革命文化教育。開設(shè)愛泥彩塑、毛猴等校本課程，加強民族民間文化滋養(yǎng)。開設(shè)“跟著習(xí)總書記學(xué)語文”校本課程，宣傳社會主義先進(jìn)文化。

加強團委會、學(xué)生會干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)好黨的“青年后備軍”。充分落實“黨建帶團建”的工作要求，利用“五四”青年節(jié)、團員組織生活會、學(xué)生干部大會等契機，開展捐贈書籍物品、志愿服務(wù)等活動。安排黨委委員主講團課，激勵學(xué)生干部樹立報效國家的崇高理想。

第三，黨組織領(lǐng)導(dǎo)的大思政課程育人工作機制。

組織集體學(xué)習(xí)。圍繞如何提高教育新質(zhì)生產(chǎn)力、加強學(xué)校意識形態(tài)工作等主題，黨委班子與思政課教師多次開展集體學(xué)習(xí)活動，邊學(xué)邊悟邊看邊做，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持一致。

開展交流研討會。圍繞如何落實黨的二十大報告精神及為黨育人、為國育才等問題，學(xué)校黨委組織思政課教師開展交流研討會，對思政課教師提出要求：政治覺悟要高，自身發(fā)展站位要高，要創(chuàng)造性地推進(jìn)思政教學(xué)改革。

開展聯(lián)合教研。圍繞鑄牢中華民族共同體意識，與拉薩北京實驗中學(xué)開展思想政治學(xué)科線上聯(lián)合教研活動，引領(lǐng)兩校思政課教師堅定職業(yè)理想信念、更新教育理念和方法。

第四，發(fā)揮黨員先鋒模范作用的工作機制。

學(xué)校黨委組織開展了“棟林手拉手”師生結(jié)對導(dǎo)學(xué)活動。每名黨員牽手2—3名學(xué)生，通過課后輔導(dǎo)、談心談話等方式，因材施教，幫助學(xué)生解決思想困惑和學(xué)習(xí)困難，共300余名學(xué)生得到教師的個性化指導(dǎo)。此項活動有力地加強了黨建與業(yè)務(wù)的融合，形成了濃厚的全員育人氛圍。

落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，離不開黨委、支部、黨員三個層面的主體作用。黨委的主體作用主要體現(xiàn)在決策環(huán)節(jié)，支部的主體作用主要體現(xiàn)在實施環(huán)節(jié)，黨員的主體作用主要體現(xiàn)在落實環(huán)節(jié)，三個主體缺一不可。

本文系北京市教育學(xué)會普教系統(tǒng)黨建專業(yè)委員會“十四五”立項課題“中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制工作機制研究”（課題編號：PJDJYB2022-32）研究成果

編輯 _ 汪倩" " 于萍" " 李剛剛