年級合唱團線上線下協同訓練的實踐研究*
——以合肥市夢園小學三年級合唱團實踐為例

黃 輝 余 靜

(合肥市夢園小學教育集團天柱路學校 安徽合肥 230000)

當前,國家大力倡導“五育并舉”教育理念,全面發展素質教育。音樂是美育的重要組成部分,越來越受到學校的重視,合唱團已經成為越來越多學校開展素質教育的一部分。

學校合唱團一般在每周固定的時間和地點集中訓練,寒暑假停練,其優勢在于教師授課能關注到學生整體的學習情況,能培養學生間的默契度,能及時反饋教學效果并及時調整教學策略,但是也存在每周集中授課時間短、訓練次數少、特殊時期(如疫情、假期)合唱訓練中斷等問題。

針對上述問題,合肥市夢園小學大膽嘗試、創新合唱團訓練方法,結合線上學習突破學生學習時間與空間的限制,設計并實踐基于微信的年級合唱團線上線下協同訓練模式。

一、年級合唱團及線上線下協同訓練的優勢

年級合唱團是以年級為單位從同年級各班選拔合唱團成員組成的合唱團。與學校合唱團相比,年級合唱團成員是同級學生,具有聲樂基礎差異小、音域統一、音色和諧、時間統一等優勢;與班級合唱團相比,年級合唱團能夠擇優選拔對合唱有興趣的成員,遵從興趣優先原則。年級合唱團與學校合唱團和班級合唱團相比優勢明顯。

年級合唱團線上訓練是指教師利用網絡技術將教學資源發布在網絡平臺,學生通過網絡平臺自學、訓練、上傳個人作品,教師在線點評反饋的訓練方式。年級合唱團線上訓練可以有效解決合唱團在校訓練時間不足、因假期訓練中斷等問題,有利于解決學生個人合唱技巧問題;年級合唱團線下訓練更能夠培養合唱團成員之間的默契度,教師更能把握整體訓練進度。有效組織年級合唱團線上線下協同訓練,在訓練過程中發揮線上和線下訓練方式的優勢,能使年級合唱團訓練更有序、高效。

年級合唱團線上線下協同訓練是指利用微信相關功能開展“7+1”訓練(每周7次線上訓練、1次線下集中訓練),可以使居家的線上訓練與在校的線下集中訓練相互配合、相互融合、相互協作。

年級合唱團線上線下協同訓練,既能解決集中訓練時間不足,個人學習進度差異等問題,又能兼顧培養合唱團整體的默契度,提升訓練效率。

二、年級合唱團線上線下協同訓練內容的開發

(一)開發年級合唱團線上線下協同訓練內容的原則

年級合唱團線上線下協同訓練具體教學內容的開發需遵循科學性、目標性、系統性、趣味性、實用性等原則。開發的訓練內容應具有科學性,要充分考慮學生的學習特點、年齡特征、學習基礎等,科學規劃內容和對應的訓練時長;開發的訓練內容應具有目標性,不同年級段在訓練目標的設計上側重點不一樣,應根據學生實際情況設定合適的教學目標;開發的訓練內容應具有系統性,注意訓練知識點的內在聯系,符合學生聲樂基礎特征,適當重疊和延伸,使學習目標螺旋上升;開發的訓練內容應具有趣味性,設計的訓練內容要具有新意、有趣味、不枯燥;開發的訓練內容應具有實用性,通過線上線下協同訓練切實、高效地提升學生的合唱水平。

(二)規劃年級合唱團線上線下協同訓練內容的框架

根據年級學生音樂素養實際情況、學生的學習能力、學生的學習特點以及教學時長等,科學設計教學目標,規劃符合學校校情的年級合唱團線下訓練和線上訓練內容框架。以下為合肥市夢園小學三年級合唱團線上線下協同訓練的內容框架(表1)。

表1 合唱團協同訓練的內容

(三)開發年級合唱團線上線下協同訓練內容的成果

根據規劃的“年級合唱團線上線下協同訓練內容的框架”,結合三年級學生音樂基礎薄弱,缺乏唱歌技法的特點,開發了《年級合唱團線上線下訓練內容》校本教材,主要圍繞合唱熱身、合唱氣息、合唱音域、合唱音程、視唱、柯爾文手勢,合理設置音樂基礎知識和發音練習內容,精選《練聲曲》《送別》《Flying free》《太陽出來啦》《留給我》《走進十月的陽光》《下白雨》《花兒向陽開》《快樂向未來》等10余首合唱曲作為訓練曲目,從線上和線下兩方面設置具體課時訓練內容?！赌昙壓铣獔F線上線下訓練內容》校本教材既包含聲樂及音樂基礎理論知識學習,又包含音準、節奏等基礎訓練。

三、年級合唱團線上線下協同訓練的實踐

使用微信搭建線上訓練“三個平臺”,確保線上訓練順利開展,分別是微信公眾號發布教學資源的“資源平臺”,微信“小管家”上傳學生作品的“訓練平臺”,微信群進行家校溝通、活動保障的“管理平臺”。

年級合唱團依據《年級合唱團線上線下訓練內容》校本教材,開展合唱訓練活動。線下訓練是指利用下午“放心班”每周集中訓練一次,合唱在學校合唱老師的指導下主要進行常規的合唱訓練,訓練面向全體合唱團成員,訓練內容包括所有的合唱內容、合唱技巧的學習以及各聲部間的協調配合練習;線上訓練是指合唱團成員每天利用自己空余時間,在老師音、視頻指導下進行訓練,通過反復練習熟記合唱內容、提升個人合唱技巧以及合唱曲的熟練度。學生在訓練時錄音,并通過微信“小管家”程序上傳個人訓練成果,老師線上指導評價。

通過一年的實踐,線上和線下訓練的優勢越發凸顯出來。線下訓練能面向合唱團全體成員進行基本的合唱內容、技巧、協調性等教學,但僅依靠線下訓練,需要耗費大量的時間才能解決個人合唱技巧和熟練度方面的問題,以及假期等特殊時期訓練中斷的問題。線上訓練是基于線下訓練開展的,依據線下訓練的進度,學生每天利用10～20分鐘時間對合唱內容、技巧進行訓練,有效彌補線下訓練的問題。合唱團是一個團體,線上訓練主要能夠解決個人唱法問題,但是在整體協調性、默契度等方面的培養無法取代線下集中訓練。

合理安排線上線下的協同訓練內容,探索使用“三個平臺”支持年級合唱團每周“7+1”線上線下協同訓練實踐。相比較傳統的合唱團訓練模式,線上線下的協同訓練達到了占用最少的訓練時間得到最大的訓練效果的目的,有效提升了合唱團訓練效率。

四、年級合唱團線上線下協同訓練的成果

(一)形成了校本課程和資源庫

通過一年的摸索和實踐,年級合唱團已經開發了一本《年級合唱團線上線下訓練內容》校本教材,并相應開發了配套的線上合唱訓練指導音、視頻資源庫。

(二)形成了應用模式

在合唱教學時,合唱指導老師能夠根據曲目難度,按照合唱內容和合唱技巧等,將曲目恰當分解成幾課時,合理分配線上線下合唱訓練內容,并開發相應的線上訓練指導音、視頻。然后使用“三個平臺”支持年級合唱團每周“7+1”線上線下協同訓練的應用模式。

(三)提升了學生藝術核心素養

通過一年的線上線下協同訓練的研究與實踐,年級合唱團已經有10首曲目達到表演級水平,在校級、區級,甚至市級各項合唱展演活動中嶄露頭角。年級合唱團先后在學校草地音樂節、少年宮匯報演出等活動中做開場展演,參加高新區中小學文化藝術節成績名列前茅,區級擇優推薦參加合肥市少兒文化藝術節榮獲一等獎,并受邀參加了合肥市文化藝術節開幕式壓軸表演。此外,年級合唱團還受邀將參加安徽電視臺2024年跨年晚會表演。

年級合唱團基于微信支持下的線上線下協同訓練成效顯著,有效提升了合唱團學生的藝術核心素養,增強了學生的榮譽感,激發了學生的音樂學習熱情。

信息技術手段能夠促進教學效率的提升,本課題研究通過合理規劃、使用網絡技術來實施合唱團線上線下協同訓練,確實能夠實現合唱團中個人與整體訓練效率的最優化,有效提升了合唱團整體訓練效率,培養了學生的藝術核心素養。