小學英語教學管理策略研究

田景珍

為了實現(xiàn)英語學科的教育價值和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注課堂教學和教學管理至關(guān)重要。“雙減”政策的發(fā)布，旨在改變傳統(tǒng)的教育方式，標志著新一輪的教育改革即將展開。

通過改進課堂教學管理來降低作業(yè)負擔，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量，使得在學業(yè)壓力減輕的同時，取得學習上的進步，積極追求更高的目標。因此，改善課堂教學管理和建設(shè)高效的課堂是至關(guān)重要的。本研究就小學英語課堂教學管理構(gòu)思了以下五點改進策略：

科學的課堂管理目標主要體現(xiàn)在以下三個方面：1.降低學生問題行為影響：建立課堂規(guī)則，減少問題行為，確保順利教學。2.增加自主學習：鼓勵學生自主學習，促進主動探究和合作學習。3.提高教學效果：確保學生專注于課堂內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習習慣。

? 二、建立輕松融洽的心理氛圍，提升學生學習的興趣與樂趣

建立互信和尊重：傾聽學生需求，了解興趣和關(guān)注點，提供支持和關(guān)懷。明確獎勵制度，培養(yǎng)自我管理技能。創(chuàng)造積極情緒的課堂體驗。強化正面管理：使用表揚和獎勵，設(shè)定獎勵制度，培養(yǎng)自我管理。以此建立更緊密的師生關(guān)系，鼓勵積極地學習行為，創(chuàng)造積極愉悅的學習體驗。

劃分教學內(nèi)容為小單元，將多個教材元素整合到一個主題中，以增加課堂的連貫性。利用多媒體和視覺輔助工具，如圖片、視頻和音頻，使課堂更生動有趣。引入實際應(yīng)用，例如英語角色扮演或模擬情境，以讓學生將語言應(yīng)用到實際情境中。

考慮學生的年齡、認知能力和興趣，采用親近的、友好的教育方法，以創(chuàng)造友善的學習環(huán)境。使用游戲和競賽，激發(fā)童年好奇心，培養(yǎng)學生的積極參與和合作能力。提供清晰和可視的學習目標，以幫助小學生理解任務(wù)并感到有成就感。

教學、學習和評估應(yīng)有機結(jié)合，以確保學生的學習與評估一致。提前計劃課堂活動，確保教學目標與評估方法相符，使學生清楚知道如何在課堂中達到目標。提供及時的反饋，幫助學生了解學習進展和進步。

總之，通過對小學英語教學管理的策略改進，可以建立更高效的課堂管理體系，提升英語教育質(zhì)量。這有助于教師更好地激發(fā)學生學習英語的興趣，實施多樣化的教育活動，同時在教學中融入“教—學—評”一體化，也可以有效貫徹“雙減”政策，減輕學生學習負擔，提高教學質(zhì)量。

（作者單位：湖北省利川市文斗鎮(zhèn)黃土小學）