初中班主任德潤(rùn)無聲的智慧

【摘" 要】“立德樹人”是學(xué)校德育的立足點(diǎn)。教師要通過潤(rùn)物細(xì)無聲的方式浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的道德，促進(jìn)學(xué)生成為具有高尚品德的優(yōu)秀人才。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生奏出和諧樂章。在德育教學(xué)過程中，教師要關(guān)愛學(xué)生，以身示范德育；帶領(lǐng)學(xué)生閱讀豐富資源，浸潤(rùn)心靈；組織學(xué)生感知體驗(yàn)，通過實(shí)踐參與的方式深化認(rèn)識(shí)；同時(shí)借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的輔助，通過德潤(rùn)無聲的方式提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。本文主要探究了初中班主任通過德育知識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生擁有高尚品德。

【關(guān)鍵詞】德潤(rùn)無聲；德育；智慧

“教書先育人，育人先育心。”班主任要通過德育的方式培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，塑造優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的人才。德育統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校的教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起導(dǎo)向作用，會(huì)推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。初中生正處于道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的可塑性很強(qiáng)，扣好人生的第一粒扣子對(duì)他們?nèi)松^、價(jià)值觀和世界觀的形成至關(guān)重要。教師要通過潛移默化的方式提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)秀的道德品質(zhì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，樹立立德樹人的根本教育目標(biāo)。

一、關(guān)愛學(xué)生，以身示范

（一）親自示范展示，潛移默化影響

教師通過言傳身教的方式來感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的愛心，促進(jìn)學(xué)生更加陽光地學(xué)習(xí)和生活，在學(xué)習(xí)中提高自己的品質(zhì)，完善性格。例如教師在看到學(xué)生上課時(shí)趴在桌子上的情形時(shí)，不要馬上批評(píng)，應(yīng)該問明原委。有時(shí)可能是學(xué)生不認(rèn)真聽講，上課困了；但有時(shí)可能是學(xué)生身體不適，感覺不舒服才這樣做的。面對(duì)學(xué)生這種違紀(jì)行為，教師應(yīng)先問明原因，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育，而不是批評(píng)。當(dāng)教師明確學(xué)生趴在桌子上的原因后再做決定，會(huì)讓學(xué)生感覺到教師對(duì)自己的體貼和關(guān)愛，進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)愛和理解他人。“學(xué)高為師，身正為范”，教師作為學(xué)生的榜樣會(huì)引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)，提高學(xué)生提高思想水平和道德認(rèn)知，成為具有優(yōu)秀品質(zhì)的人才。

（二）樹立優(yōu)秀榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生模仿

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”在對(duì)學(xué)生德育過程中，教師要看到學(xué)生的中心地位和主體作用，引導(dǎo)學(xué)生參與到德育實(shí)踐過程中，通過主動(dòng)模仿和學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生的道德品質(zhì)。班主任教師要做到“火眼金睛”，從班級(jí)學(xué)生中選出具有優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生，樹立典型，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和模仿。有了榜樣的引領(lǐng)，學(xué)生就會(huì)在內(nèi)心中埋下目標(biāo)，向榜樣學(xué)習(xí)。教師可以選擇班級(jí)的“勤奮之星”“勞動(dòng)之星”“助人為樂之星”“自強(qiáng)之星”等不同的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生看到榜樣身上的閃光點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，樹立敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，促進(jìn)學(xué)生擁有積極樂觀的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息。學(xué)生通過對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)，會(huì)受到榜樣的影響，在主動(dòng)模仿中成為有理想信念、有道德情操和健全品格的人，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、搜集素材，浸潤(rùn)心靈

（一）學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，誦讀提高意識(shí)

“書籍是人類的精神食糧。”為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的掌握和理解，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多探究，在誦讀中了解更多的優(yōu)秀道德品質(zhì)，了解更多的德育故事。學(xué)生通過對(duì)書籍的閱讀不僅可以開闊視野，而且可以提高道德文化水平。在閱讀《弟子規(guī)》中的“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親人……”時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀具有德育價(jià)值的書籍，使學(xué)生通過閱讀書籍了解德育知識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，傳承優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生通過大量的閱讀會(huì)理解文章的含義，在潛移默化中受到思想的熏陶和洗禮，通過這些精神營養(yǎng)為學(xué)生提供道德規(guī)范，提高學(xué)生的素質(zhì)。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，教師可以通過不同的方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，可組織學(xué)生進(jìn)行演講、朗誦或者知識(shí)競(jìng)賽。通過不同的方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、主動(dòng)閱讀，在閱讀中提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)習(xí)德育知識(shí)，將道德規(guī)范在心中扎根，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

（二）鏈接網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)聯(lián)想品味

為了加深學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的德育學(xué)習(xí)素材，教師要借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的幫助，鏈接豐富網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想品味，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的德育資源，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩句，學(xué)習(xí)諺語，學(xué)習(xí)德育故事和先進(jìn)人物事跡，促進(jìn)學(xué)生浸潤(rùn)在德育環(huán)境中主動(dòng)感悟。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，教師要通過主動(dòng)搜集和思考的方式了解更多有關(guān)公民責(zé)任意識(shí)的教育知識(shí)和道理。教師要善于利用這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源指導(dǎo)和教育學(xué)生，使學(xué)生在誦讀和背誦中就可以與經(jīng)典交流，受到經(jīng)典的洗禮和熏陶，與經(jīng)典對(duì)話，提高學(xué)生自身的素質(zhì)和能力。如經(jīng)典句子“山不厭高，海不厭深；周公吐哺，天下歸心”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。通過不斷地學(xué)習(xí)和誦讀，學(xué)生的心里就會(huì)播下德育的種子，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。通過不斷地磨煉和熏陶，學(xué)生的思想境界會(huì)變得更高，能力也會(huì)在潛移默化中提高。

三、思考生活，感知體驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)生活禮儀，積極揣摩提升

著名教育家陶行知說過，“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”。為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和高尚的人格，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考生活，通過主動(dòng)體驗(yàn)的方式積極感知。生活中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過常見的民間禮儀來指導(dǎo)學(xué)生提高和進(jìn)步，使學(xué)生可以在思想上提高認(rèn)識(shí)，在不斷地學(xué)習(xí)中使學(xué)生變得儒雅文明。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中才能了解這些禮儀，才能不斷地學(xué)習(xí)德育知識(shí)。例如，早晨見到老師的時(shí)候就可以對(duì)老師行鞠躬禮；當(dāng)家長(zhǎng)將自己的朋友或者同事介紹給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生也可以行鞠躬禮。教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀，懂禮，行禮。例如，教師可以在感恩父母的主題班會(huì)上，將學(xué)生的家長(zhǎng)請(qǐng)來，在班會(huì)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)感恩行禮的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過行鞠躬禮的方式來感恩父母，表達(dá)自己對(duì)父母感謝，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母為自己所做的一切，所有的無私奉獻(xiàn)。為了使學(xué)生充分地了解禮儀，提高德育認(rèn)識(shí)，教師可以組織學(xué)生一同去逛廟會(huì)，參觀祭拜或者是多多參與集體活動(dòng)，在活動(dòng)中了解本土禮儀。通過對(duì)于禮儀的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，在生活中成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人，并且將傳統(tǒng)禮儀傳承下去。

（二）傾聽生活音樂，教育寓教于樂

音樂是學(xué)生非常喜歡的一種休閑和娛樂方式。在音樂中有很多德育素材，會(huì)對(duì)學(xué)生的德育起積極的作用。教師要借助音樂向?qū)W生滲透德育知識(shí)，發(fā)揮德育功能，促進(jìn)學(xué)生通過他們喜歡的方式受到思想的洗禮和心靈的浸潤(rùn)。教師在利用音樂開展德育時(shí)要關(guān)注歌曲的選擇，通過有教育價(jià)值和教育意義的歌曲來影響和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。例如，《中國話》《我和我的祖國》《燭光里的媽媽》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《愛的奉獻(xiàn)》《精忠報(bào)國》《為了誰》等歌曲從不同方面起到德育作用。通過對(duì)這些音樂曲目的探究，學(xué)生會(huì)更深刻地了解德育知識(shí)，從而加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

四、組織活動(dòng)，參與實(shí)踐

（一）豐富校園活動(dòng)，播撒德育種子

為了使學(xué)生對(duì)高尚的道德品質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在豐富的活動(dòng)中進(jìn)行高尚道德的學(xué)習(xí)和感悟，通過體驗(yàn)的方式來加強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)校舉行歌詠比賽的時(shí)候，教師要指導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人都是集體中的一員，要有集體意識(shí)，要積極地為集體的提高和進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己的力量。為了使學(xué)生可以加深認(rèn)識(shí)，教師還可以通過主題班會(huì)活動(dòng)的方式組織學(xué)生進(jìn)行品德知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主感悟，通過自省和體驗(yàn)的方式形成深刻的認(rèn)識(shí)。例如，在開關(guān)于“孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩”的主題班會(huì)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的全家福照片呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生說一說在自己的成長(zhǎng)過程中父母為自己的付出和辛苦。這個(gè)話題會(huì)打開學(xué)生的話匣子，使學(xué)生有話可說。學(xué)生在交流中會(huì)發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)在自己成長(zhǎng)過程中父母對(duì)自己的付出，進(jìn)而心靈得到浸潤(rùn)，思想得到升華，在心靈碰撞過程中有深深的感悟和體驗(yàn)。

（二）校外拓展活動(dòng)，延伸教育空間

水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光。學(xué)生本就是一張白紙，他們是天真無邪的，需要通過教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥幫助學(xué)生繪制出一幅多彩的圖畫。為了提高學(xué)生的道德品質(zhì)，教師要組織豐富的校外拓展活動(dòng)，通過校外延伸拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生融入德育環(huán)境。例如，在重陽節(jié)時(shí)教師可以組織學(xué)生到養(yǎng)老院當(dāng)志愿者，陪伴老人聊天，給老人梳頭，了解老人的生活，做一些力所能及的事情。通過學(xué)生與老人的交流和溝通，學(xué)生會(huì)更了解老人的需求，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)心老人、照顧老人、孝敬老人是美好的行為。清明節(jié)期間，教師可以組織學(xué)生給烈士掃墓，帶領(lǐng)學(xué)生了解過去的崢嶸歲月，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些烈士的愛國之情。不同的活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了做人的真諦！活動(dòng)中，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)澄明敞亮、深深悟得，認(rèn)識(shí)到道德的法則，進(jìn)而在心靈深處牢牢地筑起道德標(biāo)準(zhǔn)。

五、網(wǎng)絡(luò)輔助，妙趣橫生

（一）創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)情境，渲染德育氛圍

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)也要積極利用網(wǎng)絡(luò)的輔助，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化情境，通過多媒體渲染德育氛圍。短視頻具有聲情并茂的優(yōu)勢(shì)，教師利用視頻來創(chuàng)設(shè)德育情境，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師可以選擇《感動(dòng)中國年度人物》的視頻片段，帶領(lǐng)學(xué)生了解這些優(yōu)秀人物的事跡，感知他們的故事，從中學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)。真實(shí)的情境會(huì)給學(xué)生帶來直觀的德育學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生在情境中主動(dòng)感悟和體會(huì)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

（二）組建交流平臺(tái)，分享觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)

教師對(duì)學(xué)生的德育方式和手段要與時(shí)俱進(jìn)。隨著多媒體的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，教師要借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在交流平臺(tái)中分享觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。教師可以在微信群、QQ群、釘釘群或聊天室等搭建交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)分享觀點(diǎn)，共同表達(dá)他們對(duì)德育知識(shí)的理解。學(xué)生在這里可以暢所欲言，表達(dá)觀點(diǎn)，加深學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)突破了時(shí)間和空間限制，有利于學(xué)生自主表達(dá)，在交流中深化認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

六、結(jié)束語

總之，“十年樹木百年樹人”，教師對(duì)學(xué)生的德育并不是一朝一夕的事情，需要教師融入耐心和細(xì)心，通過不斷引導(dǎo)和點(diǎn)撥的方式來關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，幫助學(xué)生不斷提高。教師就是學(xué)生的人生向?qū)Ш褪刈o(hù)神，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)真善美，不斷地提高自己的素質(zhì)和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生具有高尚的人格和品質(zhì)。

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