新時代背景下共譜少先隊教育新篇章

張雅寧

當前，我國少先隊社區教育活動越來越受到社會的關注和重視，但目前少先隊社區教育存在一些問題，如缺少組織建設、設計體系單一、活動機制不靈活、缺少組織保障等。本文在分析國內社區少先隊教育工作現狀基礎上，結合學校少先隊社區教育工作實際，對優化少先隊社區教育進行了有益的探索。

一、搭建少先隊社區組織，暢通交流渠道

1. 搭建學校、社區、家庭和少先隊員四方溝通交流的橋梁

當前，學校是少先隊組織建設和活動開展的主陣地；社區的環境育人教育功效逐漸顯現，但未得到充分利用；家庭教育重心開始由科學知識向綜合素質轉變，但受客觀條件限制，對社區活動的參與度并不高；少先隊員作為活動的主體，其主觀能動性并未得到有效發揮。因此，搭建起學校、社區、家庭和少先隊員四方溝通的橋梁，充分發揮各方力量，是當前做好少先隊社區教育工作的前提。

2. 讓溝通交流成為常態，使合作可持續化

為促使各方達成活動共識，定期組織召開學校、社區、家庭和少先隊員溝通協調會，征集各方意見，在此基礎上，少先隊工作者與社區工作人員協商制定活動計劃，細化各方責任義務，加強專業化管理，使溝通交流機制體系化制度化，促進合作可持續發展。

二、完善少先隊社區教育設計體系，重視隊員體驗

1. 加強定期交流，確保活動質量

活動是少先隊教育的主要載體，在活動準備階段，充分溝通交流，研討活動內容和預期目標，考量可能出現的突發情況，設計合理、內容豐富的活動方案是優秀少先隊活動的先決條件。突出社區新生力量的地位作用，將少先隊形成活動方案，交予校外輔導員進行評估，通過反復打磨活動的預設問題與想要達到的活動效果，協調生成最終設計方案，進而提升少先隊社區活動質量。活動結束后，及時總結活動優點和不足，形成可供參考的樣本，供下一次社區教育活動借鑒，最終使活動設計走向規范化。

2. 堅持分層設計理念，增強活動針對性

社區少先隊組織打破了校內年級和班級的界限，實現了組織活動由以往班級集體的“配餐制”向隊員個體的“點餐制”轉變。考慮到不同隊員的年齡結構、認知水平、興趣愛好大相徑庭，在設計活動時堅持分層分類設計理念，有針對性地設計活動內容和任務目標，形成活動菜單，供隊員們選擇“點餐”，努力做到小范圍內因材施教，利用有限的機會發揮特長、培養興趣，讓教育活動在有效、合理的基礎上符合要求與希望，機動性更強，這樣才能在更大程度上調動少先隊員的積極性和參與度，促使少先隊社區教育活動健康持續發展。

三、加強社區教育資源利用，重視環境育人功效

1.挖掘社區潛力，用好家門口硬件資源

充分利用社區配套資源，建立社區少先隊圖書室，開展紅領巾讀書會；去社區衛生服務中心參觀，見習實用生活醫護知識；定期到老年活動室志愿服務，共建“老吾老以及人之老”的社區氛圍，傳承中華民族尊老敬老美德；在社區公園中認識動植物的生長特性，增加自然科學素養；在社區開展垃圾分類知識宣講，使紅領巾的足跡遍布社區。

2.利用社區文化資源，豐富隊員精神世界

社區文化資源具有區域性、群眾性、多元性的特點，相對于社區硬件設施而言往往是隱形的。少先隊工作者要主動探索尋找學校和社區周邊的人文資源、歷史資源、藝術資源。社區工作者邀請轄區內的大小居民參與文化活動，如泥塑、剪紙、制作絨花、包粽子、看皮影戲等主題活動，這些豐富文化資源激發隊員們的熱情和參與度，進而開拓隊員見識、增強傳統文化素養、豐富精神世界。多方力量的匯入推進社區文化教育資源的開發，群策群力做好社區少先隊教育工作。

3.利用網絡教育資源，拓寬學習交流方式

互聯網+時代的到來，全面影響著每個人，少年兒童作為互聯網時代的原生態居民，指導他們如何正確地運用互聯網具有積極的教育意義。社區開設電子閱覽室，指導少先隊員科學應用網絡資源，辯證地看待網絡的利與弊，通過集體活動的形式引導他們甄別網絡陷阱，獲取有益知識，拓寬自身視野，做到健康用網、智慧用網、合理用網，避免脫離網絡或沉溺網絡。

四、擴充少先隊社區教育內容，定期研發活動課程

1.研發少先隊社區活動課程

社區資源相較學校教育資源而言有其獨特的優勢，少先隊社區教育可以充分利用社區資源特點研發教育課程，設置傳統文化、勞動實踐、職業體驗、科普講座和文藝體育等內容模塊，如開心農事、快樂種植、食堂幫廚、愛心分享、傳統節氣知識、模擬職業等課程，匯總形成“紅領巾課程超市”，提供給隊員們自主選擇。同時，少先隊員正處于價值觀形成的關鍵時期，認知水平和思想觀念變化迅速，因此輔導員要積極聆聽隊員心聲，根據不同年齡段少先隊員的身心特點，利用社區資源，設計出具有多維性與層次性的活動，滿足少先隊員成長的多種需要。

2.針對隊員情況細化活動課程

少先隊社區活動要結合隊員實際情況，面對不同年齡、不同需求的隊員，有針對性地設計活動內容，力求讓每一個隊員都能有所收獲。少先隊工作者應當緊跟時代潮流，熟悉并運用符合時代特點的隊言隊語，用親切活潑、幽默風趣、充滿時代特點的語言和隊員們打成一片，讓隊員們感到被認同和尊重。活動后要及時對活動課程進行整理歸檔，不斷豐富充實課程超市。

五、加強社區少先隊教育后勤安全保障，時刻提高安全意識

1.學校與社區共同設定服務內容

在少先隊社區組織的帶領下，少先隊輔導員和社區工作人員深入轄區居民中，進行調研交流，制定活動保障方案，學校與社區共同協商如何加強少先隊員安全服務保障，甄別少先隊社區教育活動可能存在的安全隱患等，在學校與社區的良性互動中制定切實可行的服務建設方案。

2. 重視家庭的作用，讓家長成為活動的補充力量

家庭是少先隊社區教育的重要組成部分，家庭的參與可以營造熟悉、輕松的活動氛圍，緩解隊員們的緊張情緒，提高活動的質量；家長可以在活動中扮演不同的角色，和隊員們一起完成活動任務，提高家庭成員間的默契；家長的積極參與也可使其認識到少先隊社區教育的重要意義，進一步支持活動開展，進而促進少先隊社區教育活動健康可持續發展。

（作者單位：山東省濟南市槐蔭區泉新學校）