善用紅色資源上好“大思政課”

張晨

黨的二十大報告提出“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源”。紅色資源作為中國共產黨人精神譜系的“活化石”，既有精神形態又有物質形態，是上好“大思政課”的鮮活素材、融通課堂教學與實踐教學的有效媒介。

善用紅色資源上好“大思政課”，不是簡單地把課堂搬到現地，而是要以紅色文化育人為著力點，從豐富的紅色資源中提煉“教育點”，從現有的課程教學體系中提煉“實踐點”，努力實現資源轉化與內容結合的統一。一方面是因為“有用的資源”不等于“有效的教學資源”，所以要深入挖掘紅色資源背后的思想價值和理論內涵，將紅色資源轉化為思政課教學資源；另一方面，要立足于教學主陣地，找準紅色資源與思政課程的結合點和著力點，充分發揮紅色資源對于思政課的育人功能和鑄魂價值。

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，不是簡單的知識傳授，本質是講道理。要突出以事釋理、學史明理，通過具象化的教學主題、藝術化的教學方法、故事化的教學敘事，使感同身受的學習體驗成為學懂弄通的理論武裝過程，引導學員實現理智與情感的統一、知識與價值的統一。要樹立系統思維，通過有機融入打通理論教學與實踐教學之間的時空壁壘，不斷推進實踐教學的一體化建設，實現不同類型培訓學員的無縫銜接和螺旋上升，構建起全面覆蓋、主題鮮明、相互支撐的“大思政課”育人體系。

我們要用好用活“大思政課”。與紅色資源融合起來，與現實實踐結合起來，這對政治理論教員提出了更高要求、更多期待。要通過集中培訓、實地研學等方式，加強政治理論教員對中國共產黨人精神譜系的理解、領悟和掌握，善用紅色資源講深歷史大課、講透理論大課、講活情懷大課。要引導廣大教員不斷提高教學技能，充分發揮紅色資源原真性、鮮活性特征，將抽象的精神譜系具象化、形象化，讓廣大學員在精神譜系的滋養下成長成才。

（摘自1月16日《解放軍報》）