偉大建黨精神融入高校思政課的價值意蘊、關鍵點與路徑探析

摘 要：偉大建黨精神與高校思政課教學相融合，有助于提高思政課教師素養(yǎng)，為高校學生培育和踐行社會主義核心價值觀打下思想基礎。在二者相融的過程中應注意四個關鍵點，即夯實理想信念根基，明確融入出發(fā)點；堅持理論聯(lián)系實際，挖掘融入契合點；增強話語親和力，尋找融入共鳴點；提高針對性實效性，創(chuàng)新融入落腳點。在實踐路徑研究中，應在加強思政課教師主體性、豐富思政課教學內(nèi)容、改進思政課教學方法、創(chuàng)新思政課教學載體等方面下功夫。

關鍵詞：偉大建黨精神 高校思政課 價值意蘊

2021年7月，習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上明確提出，“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神”［1］。黨的二十大報告強調(diào)，要“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系”［2］。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，是高校思想政治理論課十分重要的理論資源。思想政治理論課（簡稱“思政課”）是實現(xiàn)立德樹人這一根本任務的關鍵課程，將偉大建黨精神融入高校思政課，可以為新時代高校思政課注入強大動力，實現(xiàn)鑄魂育人目標。

一、偉大建黨精神融入高校思政課的價值意蘊

（一）有助于落實立德樹人根本任務

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育事業(yè)，始終強調(diào)落實立德樹人根本任務。偉大建黨精神內(nèi)涵豐富，其中“堅持真理、堅守理想”［3］的信仰、“踐行初心、擔當使命”［4］的使命、“不怕犧牲、英勇斗爭”［5］的實踐品質(zhì)，以及“對黨忠誠、不負人民”［6］的價值追求為思想政治教育提供了重要資源。偉大建黨精神思想深邃，內(nèi)涵豐富，融入了中華民族精神和時代精神，蘊含著深厚的政治分量、理論含量、精神能量和實踐力量，為落實立德樹人根本任務提供了豐厚資源，將其融入高校思政課教學，對于強化青年學生理想和信仰、培養(yǎng)能夠擔當民族復興重任的時代新人具有不可忽視的作用。

（二）有助于提升高校思政課教師素養(yǎng)

高校思想政治理論課的實踐主體是教師，高校在思政課的教學過程中不能忽視教師這一實踐主體的決定性作用。偉大建黨精神發(fā)軔于中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的偉大實踐。在偉大建黨精神的基本內(nèi)容中，每一個方面都有其豐富的內(nèi)涵。其中，“堅持真理、堅守理想”［7］既是偉大建黨精神的靈魂，又是偉大建黨精神的邏輯起點，這表明馬克思主義不僅是中國共產(chǎn)黨的指導思想，也是中國共產(chǎn)黨人的理想信念。［8］目前，在高校思政課實際教學中，參與教學的教師所具備的知識水平、工作能力等方面參差不齊，將偉大建黨精神與高校思政課教學有機融合，積極引導高校思政課教師從政治上看問題，在宏觀層面保持政治清醒，有助于筑牢新時代高校思政課教師的信仰之基，不斷提升教師政治素養(yǎng)。

（三）有助于為培育和踐行社會主義核心價值觀提供思想基礎

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視高校思想政治工作和思想政治課建設。思政課作為高校思想政治教育課堂教學的主渠道，是培育大學生社會主義核心價值觀的主陣地。弘揚偉大建黨精神與著力培育和踐行社會主義核心價值觀有著內(nèi)在的關聯(lián)性。偉大建黨精神的科學含義集中展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人的精神境界與價值追求。社會主義核心價值觀涵蓋了國家層面的價值追求、社會層面的價值方向以及個人層面的價值標準。在高校思政課教學過程中融入偉大建黨精神，豐富高校思政課的思想性、理論性資源供給，有助于培育大學生的理想信念，夯實大學生信仰基礎，為高校培育和踐行社會主義核心價值觀提供重要的精神支持。

二、偉大建黨精神融入高校思政課的關鍵點

（一）夯實理想信念根基，明確融入出發(fā)點

要在增強思政課的思想性上下功夫。高校要牢牢把握政治立場、政治方向、政治原則、政治道路，堅定理想信念，筑牢初心使命。理想信念是人精神世界的核心，是人的精神之“鈣”。理想信念作為大學生思想上的“總開關”，屬于高校思政課的核心內(nèi)容。夯實理想信念根基，不僅有利于在實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想奮斗的過程中促進大學生成長成才，而且能激發(fā)青年大學生為民族復興和人民幸福而不懈奮斗的強烈責任感與使命感。

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，是增強新時代大學生堅定理想信念教育最生動、最有說服力的“教科書”。偉大建黨精神主要包括四個方面的基本內(nèi)容，“堅持真理、堅守理想”［9］是其首要內(nèi)容，這不僅是弘揚偉大建黨精神的出發(fā)點，也是將偉大建黨精神與高校思政課有機融合的關鍵所在。習近平總書記指出：“新時代中國青年要樹立遠大理想。青年的理想信念關乎國家未來?！保?0］新時代弘揚偉大建黨精神，高校應引導大學生堅定理想信念，抓實用好思政課這一思政育人主渠道，引導青年大學生追求遠大理想，堅定崇高信念，實現(xiàn)立德鑄魂任務。

（二）堅持理論聯(lián)系實際，挖掘融入契合點

在將偉大建黨精神融入高校思政課的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，挖掘融入契合點，注重思政課的理論性。理論性揭示了思政課的學術性和整體性，同時，也展示了應該采用哪種理論以及如何利用這些理論來培養(yǎng)學生。馬克思指出：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀?！保?1］科學的理論只有與實踐相結合，才能產(chǎn)生強大的實踐力量，在實踐基礎上進行理論創(chuàng)新并用理論指導實踐，才能真正發(fā)揮理論的作用。

偉大建黨精神內(nèi)涵豐富，概括精準，其中的每一方面都蘊含著深刻的理論內(nèi)容。教師要堅持理論聯(lián)系實際，除了用好思政課課堂這一主渠道解讀偉大建黨精神的理論內(nèi)涵，更應將弘揚偉大建黨精神與開展思政課實踐教學相結合，善于挖掘好、宣傳好紅色文化資源，不斷探索“理論＋實踐”教學模式，避免出現(xiàn)理論教學與實踐教學“兩張皮”現(xiàn)象。

（三）增強話語親和力，尋找融入共鳴點

在偉大建黨精神融入高校思政課的過程中，要增強思政課的親和力?！霸捳Z是一種權力，也是一種力量。”［12］高校思政課話語親和力是暢通話語教學主體和接受主體溝通渠道的重要力量，提升思政課話語親和力的關鍵在于話語主體的主導性和主體性。目前，高校思政課存在教師主導作用發(fā)揮不到位、學生主體地位難以實現(xiàn)等問題，在提升話語教學親和力方面，教學主體的主導作用與接受主體之間并沒有達到有機融合，有時甚至會出現(xiàn)某種形式的矛盾或“張力”。

偉大建黨精神承載著中國共產(chǎn)黨的初心與使命，深刻詮釋了人民至上的根本立場。將偉大建黨精神融入高校思政課，增強思政課講授的話語親和力，需要尋找偉大建黨精神與思政課相融的契合點。教師在思政課教學過程中，通過具有親和力的話語用心用情講好紅色故事，將分享紅色故事與思政課案例教學、情境教學、問題教學等教學方法相融合，弘揚偉大建黨精神，有助于增強高校思政課的感染力，引導學生感悟偉大建黨精神的思想內(nèi)核，切實推動思政課活起來、實起來。

（四）提高針對性實效性，創(chuàng)新融入落腳點

在偉大建黨精神融入高校思政課的過程中，要增強思政課的針對性。目前，高校思政課面臨著教學成果缺乏吸引力的困境，教學實際效果仍需進一步加強。弘揚偉大建黨精神被視為思政課改革與創(chuàng)新的關鍵路徑，將這種精神的豐富內(nèi)涵融入思政課教學，有助于提高思政課教學實效。

高校在將偉大建黨精神融入思政課的過程中，既要為學生進行理論解讀，又要通過實踐教學深入體驗偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵。偉大建黨精神并不是停留在書本上的理論，而是新時代高校思政課的教學向?qū)?，是思政課需要挖掘的鮮活授課素材。因此，研究二者的創(chuàng)新融合，高校需要增強高校思政課的針對性，優(yōu)化思政課內(nèi)容供給、改進思政課教學方法、創(chuàng)新思政課教學載體，不斷激活高校思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)生動力。

三、偉大建黨精神融入高校思政課的實現(xiàn)路徑

（一）加強思政課教師主體性

高校思政課教師是高校思想政治教育的承擔者、發(fā)動者和實施者，是教學過程中的主導者，思政課教師的育人意識、水平對教學效果有著直接影響?！皥猿终胬?、堅守理想”［13］作為偉大建黨精神的內(nèi)在基因，將偉大建黨精神貫穿高校思政課教學，思政課教師用馬克思主義真理力量堅定大學生理想信念，是引領大學生弘揚偉大建黨精神至關重要的力量。沒有思政課教師主體性的發(fā)揮，就不可能有高質(zhì)量的思政課。高校思政課教師應始終堅守馬克思主義政治立場，高舉馬克思主義真理旗幟，堅定理想信念，將偉大建黨精神真正內(nèi)化于心，補足自己的精神之“鈣”。

“踐行初心、擔當使命”［14］是偉大建黨精神的價值追求。高校思政課教師要有大視野、大格局、大境界，始終胸懷“世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局”這兩個大局，以偉大建黨精神作為教學中砥礪奮進的精神航標，用對國家和民族的“大愛”感染學生。

“不怕犧牲、英勇斗爭”［15］是偉大建黨精神的重要內(nèi)容。將偉大建黨精神融入高校思政課，高校思政課教師要具有科學的思維方法和廣闊的知識視野。高校思政課教師要深入學習偉大建黨精神的理論解讀，善于運用其中的馬克思主義基本原理方法，拓寬自己的知識視野，創(chuàng)新課堂教學，解答學生的思想疑惑，不斷增強斗爭本領，引導學生用正確的思維方法辯證地看待各種國內(nèi)外問題。“對黨忠誠、不負人民”［16］充分展示了中國共產(chǎn)黨人獨特的精神特質(zhì)。高校思政課教師是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，要始終做到自律嚴、人格正，堅持以鮮明黨性要求自己，在學生面前做好“示范引領”，為塑造新時代大學生的堅韌品格貢獻自己的力量。

（二）豐富思政課教學內(nèi)容

偉大建黨精神融入高校思政課教學，需要在課內(nèi)外教學內(nèi)容中增加選讀馬克思主義經(jīng)典著作的相關內(nèi)容，加強對馬克思主義經(jīng)典著作的融入研究。偉大建黨精神中的“堅持真理、堅守理想”［17］深刻反映了中國共產(chǎn)黨對馬克思主義的堅定信仰，闡明了馬克思主義政黨的崇高追求。以《共產(chǎn)黨宣言》為例，《共產(chǎn)黨宣言》精辟闡述了馬克思主義基本原理，深刻揭示了人類社會最終必將走向共產(chǎn)主義的歷史趨勢，為中國共產(chǎn)黨提供了正確指導，為堅定共產(chǎn)主義信仰和理想提供了堅固的理論支撐?！佰`行初心、擔當使命”［18］充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的初心使命和性質(zhì)宗旨?！豆伯a(chǎn)黨宣言》對偉大建黨精神中“不怕犧牲、敢于斗爭”［19］“對黨忠誠、不負人民”［20］的信念賦予了不可磨滅的時代價值。

此外，教師還要將教學內(nèi)容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結合。習近平總書記強調(diào)：“努力實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實文化相融相通，共同服務以文化人的時代任務。”［21］這為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應用于高校思政課教學提供了根本指導。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著“天下興亡、匹夫有責”的家國情懷、“君子以自強不息”的進取精神、“天下至德，莫大于忠”的民本思想等內(nèi)容，與中國共產(chǎn)黨人追求真理、愛國奉獻、英勇斗爭、忠誠為民等優(yōu)良作風相契合。將偉大建黨精神與高校思政課相融合，教師要搭建好思政課教學資源平臺，深入挖掘和整理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的“格物窮理”的精神特質(zhì)、“精忠報國”的愛國主義資源、“自強不息”的歷史典故和“以民為本”的思想情懷，激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，靈活助推高校思政課教學實效。

（三）改進思政課教學方法

將建黨精神融入高校思政課教學，單純依靠傳統(tǒng)的課堂主渠道講授教學模式已經(jīng)無法適應新時代高校思政課的育人發(fā)展，需要將課堂教學與社會實踐進行有機結合。偉大建黨精神中蘊含著豐富的紅色資源，教師要選取紅色典型案例故事融入課堂教學，并結合紅色精神進行實踐教學，不斷改進高校思政課的教學方法，充分調(diào)動學生的主動性與積極性。

偉大建黨精神給高校思政課教學帶來了一筆寶貴的精神資源。一方面，在高校思政課的教學過程中，教師要針對各門思政課程的課程特點與教學目標，將偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵與各門思政課程緊密結合，選取其中典型故事作為教學案例，通過在課堂上進行理論講授與視頻學習的方式，引導當代大學生思考如何踐行偉大建黨精神。另一方面，教師可以在高校思政課教學中緊緊圍繞“偉大建黨精神”設置相關課題申報，以小組為單位進行調(diào)研開展實踐教學專項活動，實現(xiàn)課堂內(nèi)外互聯(lián)互通。此外，以高校思政課中的實踐教學為契機，教師還可以組織學生在社會實踐中積極開展相關主題的志愿服務活動，促進青年學生對偉大建黨精神的體驗感悟，把對偉大建黨精神的深刻理解落實到自身實際行動中。教師通過結合偉大建黨精神，為高校思政課教學提供紅色精神養(yǎng)分，豐富思政課實踐教學形式，改革課堂教學方法，創(chuàng)新課堂教學方式，有助于促進教學質(zhì)量的全面提升。

（四）創(chuàng)新思政課教學載體

隨著信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡化已經(jīng)成為時代發(fā)展的重要特征，網(wǎng)絡不僅是信息傳播媒介，也是新的文化傳播載體。將新媒體新技術與高校思政課有效融合，高校思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢與數(shù)字信息技術相互結合，這有助于增強思政課的吸引力和感召力，促進新時代高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

將偉大建黨精神融入高校思政課教學，教師要深入學習貫徹習近平文化思想，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，創(chuàng)新思政課教學載體。教師要在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下以網(wǎng)絡為載體，活用新媒體技術，加強網(wǎng)絡陣地建設，把思政課教學方式與網(wǎng)絡新媒體技術有機結合，增強偉大建黨精神融入網(wǎng)絡思想政治教育的育人實效性。教師可以通過高校官方微信公眾號及微博發(fā)布圖文并茂的“偉大建黨精神”相關學習資源；高校通過官方抖音平臺推送紅色視頻，弘揚偉大建黨精神；高校通過易班網(wǎng)、學習通軟件等互動平臺，創(chuàng)建與“偉大建黨精神”相關的話題討論，引導學生進行留言互動，營造良好的網(wǎng)絡育人氛圍。這些舉措可以推進高校媒體融合，構建“弘揚偉大建黨精神”的網(wǎng)絡思政新格局，不斷加強高校宣傳工作建設，提高大學生宣傳工作的活力，引導大學生聽黨話、跟黨走，不斷增強理論素養(yǎng)和理論自信。

教師要充分利用高校融媒體矩陣平臺，廣泛開展思政課教學活動，將傳統(tǒng)媒體和新媒體相融合，充分發(fā)揮媒體的傳播力、引導力、影響力、公信力。教師通過開辟專題網(wǎng)站、開設微信專欄、拍攝推介專題視頻等輕松活潑的形式講述深刻道理，全面系統(tǒng)地闡釋偉大建黨精神，突出重點，梳理思政課教學內(nèi)容及工作要求，并通過媒體互動及后臺數(shù)據(jù)了解傳播情況，推動思政課教學往深里走、往實里走、往心里走，人人知曉、人人學習，促進大學生政治站位不斷提升，激勵青年學生自覺地把理想信念與黨的初心使命相結合，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代洪流中勇毅前行。

四、結語

在新時代，將偉大建黨精神融入高校思政課教學策略的探索與實踐，是一項意義深遠且任重道遠的使命。高校通過加強思政課教師主體性，豐富思政課教學內(nèi)容，改進思政課教學方法，創(chuàng)新思政課教學載體等方式有力地傳播偉大建黨精神，引領青年學生感悟建黨先驅(qū)們的崇高信念，為青年學生成長成才鑄就堅實的精神基石，為中華民族偉大復興的宏偉畫卷增添絢麗的青春色彩。

參考文獻

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