沉浸式體驗賦能文化館建設

侯曉宏

隨著科技的發展和時代的進步，手機直播平臺以及群文App的出現可以讓群眾足不出戶即可欣賞藝術。而如何吸引群眾走進文化館，身臨其境地感受藝術的魅力，通過服務創新和技術革新，使文化館成為公共文化服務的領航者，是每個群眾文化工作者都需要思考的問題。現從沉浸式體驗的視角出發，探討沉浸式體驗型文化館的特征、創新思路、優勢以及存在的問題，以期為群眾文化的發展提供新思路。

我國文化館歷史悠久，設置這一機構的目的主要是為人民群眾提供具有公益性質的文化資源和文化藝術培訓。近年來，文化的發展、社會的變遷、社區街道文化功能的日益豐富、網絡媒體的發達以及科技的進步，極大地豐富了群眾文化活動的開展形式。微信公眾號、網絡培訓小程序、各種群文App讓人眼花繚亂。在互聯網時代，如何吸引更多群眾走進文化館，是每個群眾文化工作者都需要思考的問題。習近平總書記明確指出：“社會主義文藝，從本質上講，就是人民的文藝。文藝要反映好人民心聲，就要堅持為人民服務、為社會主義服務這個根本方向。”文化館打造“終身美育學校”，可以吸引更多群眾走進文化館，讓他們在體驗文化的過程中獲得審美享受，進而對藝術產生更強烈的興趣。

沉浸式體驗的概念界定和特征

“體驗因參與感而富有溫度”，只有讓參與者真正參與其中，投入注意力與時間的體驗才富有價值。這便能解釋當下的沉浸式體驗場館為何常常門庭若市，同時也能啟發文化館發展開辟出一條新路。

何為沉浸式體驗？沉浸式體驗一般有以下幾個特征。第一，角色化。體驗者在此過程中可以找到自己，從而提升自我認同，實現自我滿足。第二，交互體驗。對互動裝置的合理利用不僅可以使場景變得更加豐富，還能提升體驗者的空間感受。第三，解構體驗。沉浸式體驗可以通過疊加、復制、夸張等方式展現真實的世界，使體驗者從新的角度審視自身所處的環境。

沉浸式體驗場館的建設基于虛擬現實技術的發展。虛擬現實技術是20世紀發展起來的一項全新的實用技術，其基本實現方式是以計算機技術為主，綜合利用三維圖形技術、多媒體技術、仿真技術、顯示技術等多種高科技，借助計算機等設備產生一個逼真的三維虛擬世界，從而使處于虛擬世界中的人產生一種身臨其境的感覺。文化館可以通過對這一技術的合理利用，打造沉浸式體驗型文化館。

沉浸式體驗型文化館的創新思路

《中華人民共和國公共文化服務保障法》規定，各級人民政府應當支持開展“全民閱讀、全民普法、全民科普、全民健身、全民科普和藝術普及、優秀傳統文化傳承活動”。為了打造出全新的沉浸式體驗型文化館，吸引更多群眾放下手機，走進文化館，各地文化館在藝術服務方面進行了全面升級。文化館通過應用現代科技，設立了互動體驗空間和培訓教室，使群眾獲得了良好的體驗。沉浸式體驗型文化館可以打造沉浸式直錄播體驗空間、數字化教學體驗空間、VR舞臺體驗空間、資源共享云平臺、互動體驗矩陣等沉浸式體驗區。

沉浸式直錄播體驗空間

沉浸式直錄播體驗空間是集直播、錄影、拍攝等于一體的直錄播體驗空間。該直錄播系統可以通過設置虛擬背景，滿足在館內錄制的場景需求，實現對視頻資源的錄制和播放，以微課的形式供有需求的群眾進行系統化學習。沉浸式直錄播體驗空間以智能錄播系統為硬件支撐，通過多角度拍攝，記錄教師教學和學生學習的全過程。沉浸式直錄播體驗空間的配套硬件設備包括云臺攝像機、多功能調音臺、高清錄播主機、監視器、補光燈箱等，同時，還配備有多媒體觸控教學演示系統。沉浸式直錄播體驗空間配套的軟件設施包括錄播系統、音視頻系統、中控系統、跟蹤系統等。

VR舞臺體驗空間

基于新興技術的VR舞臺體驗空間可以模擬劇場的演出效果以及觀眾的掌聲、吶喊聲，帶給體驗者以感官刺激。戴上3D眼鏡，體驗者可以體驗站在大劇院舞臺上為成千上萬的觀眾進行現場表演的感覺，同時借助虛擬數字人，還可以模擬臺上臺下互動。

數字化教學體驗空間

數字化教學體驗空間在原有教學設備的基礎上進行數字化升級，提供聲樂、器樂、藝術鑒賞等各種專業學習模塊，構建了一種既能支持教師教學又能實現學員自主練習的智能教學系統。數字化教學體驗空間可以在提供多樣化培訓方式的同時實現因人施教、寓教于樂。同時，該空間采用“科技+音樂”的形式為廣大群眾提供音樂學習鑒賞和互動交流平臺。數字化教學體驗空間的虛擬電子鋼琴有效利用音色采樣技術，內置多重音色模仿效果器，既能完美呈現鋼琴音色，又能讓體驗者獲得良好的鋼琴觸感。

資源共享云平臺

當今時代，文化館的服務朝著線上線下相結合的方向發展。因此，可以將群眾藝術慕課放在微信公眾號和群文App上，同時設置共享鏈接，放到各大熱門文化網站上，搭建資源共享云平臺，設置文化新聞、群文培訓、課程預約、演出直播、在線教學、云展覽、志愿服務等多個板塊。文化館輔導培訓、慕課開發等服務形態與工作方式的轉型與革新，促進了群眾文化資源共享服務平臺的形成，使文化館由過去只在單一時間地點提供文化服務轉變為跨時間、跨地點、跨平臺提供更廣泛服務，在此基礎上，群眾文化服務不再受時空限制，且其極大地提升了廣大群眾享受公共文化服務的便利水平。

互動體驗矩陣

當前時代，人流量是衡量文化館服務水平的重要因素。文化館可以與附近的藝術培訓中心、藝術體驗館等合作，設立分館；與此同時，整合優質公共文化資源，通過互動體驗矩陣吸引更多群眾。文化館可以選擇環境優美、體驗感較好的場所設立分館，提供公共文化服務，以滿足附近居民對公共文化服務的需求。館舍環境的優勢和良好的公共文化服務可以提升受眾的體驗感，進而提升文化館的服務水平。

感官多維度體驗

以傳統節日為契機，走進文化館，參與各項節日文化活動，從學、聽、觀、感、悟多維度體驗中華優秀傳統文化。

學——線上線下共同打造非遺課堂，跟隨非遺傳承人學習中國傳統民間手工技藝，如北京剪紙、北京面人等的制作技藝。

聽——聆聽音樂是人獲得愉悅感的重要手段之一。東城區文化館專為群眾打造一年一度的新年音樂會等，邀請國內頂級交響樂團演奏經典名曲，讓群眾通過聆聽音樂緩解疲勞、放松身心。

觀——東城區文化館藝術演出全年不打烊，各種藝術流派與各種風格的藝術新秀共展風采。東城區文化館藝術演出包含專業藝術團專場演出、名家大師工作坊專場演出、藝術沙龍、主題戲劇展演等活動，以及書畫名家藝術交流展等主題展覽。

感——以家庭為單位，加入親子互動環節。比如，通過環保戲劇展演等公益演出，用輕松幽默、生動有趣的方式向青少年介紹垃圾分類及環保的相關知識；再如，借助開展傳承民間手工技藝的相關活動等，讓家長和孩子共同參與進來，增進親子關系。

悟——營造良好的藝術氛圍。有一定藝術基礎的群眾可以走進文化館與專業演出團隊合作，參與舞蹈、聲樂、曲藝、器樂等演出，實現對文化活動的深度參與，深入感受群眾藝術的魅力。

沉浸式體驗型文化館建設的優勢和存在的問題

群眾的體驗反饋

用戶體驗度是評價服務質量的指標，對文化館來說亦是如此。目前，參與文化館體驗活動的群眾主要有以下幾個特征：第一，以非專業性的老年人群為主；第二，對藝術的興趣濃厚。這些群眾前往文化館大多是為了陶冶情操。因此，對群眾文化工作者來說，群眾的反饋意見具有重要的價值。比如，群眾的反饋意見可以回答以下幾個問題——培訓的形式能否激發成年人對藝術的興趣；文化館提供的服務能否滿足群眾的需求；等等。沉浸式體驗型文化館實現了對科學技術與藝術元素的融合，在虛擬場景中充分調動了群眾的視覺、聽覺、想象力、情緒以及思維，能夠使群眾獲得良好的體驗。

硬件設備成本較高

沉浸式體驗是指利用多種感官及認知體驗，營造出一種特殊的氛圍，使參與者能夠在某種狀態下全身心投入并享受該體驗。這種體驗可以通過如虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術實現。沉浸式體驗能使人產生一種置身于第二空間的錯覺。而這種具有較強參與感的體驗形式是隨著信息技術的發展出現的，是數字時代的產物。從科技發展的角度看，文化館需要合理利用多媒體、AR、VR等技術，增強文化館的藝術表現力，實現藝術元素和科技的完美融合，為參與者提供新奇的體驗。建設沉浸式體驗型文化館需要采購相關設備，而我國大多數文化館都是全額撥款的事業單位，從某種程度上說，相關部門規定的采買額度會限制文化館對沉浸式體驗相關設備的購買，并影響設備的日常維護。

建設沉浸式體驗型文化館的意義

在文化館中融入沉浸式體驗從某種層面推動了社會進步。體驗者在獲得沉浸式體驗的過程中，可以感知到兩個世界：一個是可重構或者還原的真實存在的外部世界，另一個是虛擬存在的內源性世界。這兩個世界的巨大差異可以帶給體驗者新奇刺激的感官體驗。這意味著當群眾進入文化館的沉浸式舞臺、展廳和教室等空間時，將獲得與以往不同的審美體驗。這樣的審美體驗與觀眾走進電影院觀看3D電影等所獲得的感官體驗類似。沉浸式體驗型文化館能讓觀眾在多方面獲得自我滿足。

中華文化博大精深，源遠流長。美育是傳承中華優秀傳統文化的重要手段之一。正如蔡元培先生所言：在中國，美育是可以替代宗教的。因此，沉浸式體驗型文化館應當為群眾提供更加優質的公共文化服務，以傳播先進文化為己任。沉浸式體驗型文化館以體驗為核心，以文化為線索，通過打造良好的藝術氛圍，可以使參與者充分感受中華優秀傳統文化的魅力，享受沉浸其中的樂趣，從而吸引更多群眾認識文化館、走進文化館。在當前的藝術教育環境中，學校藝術教育可以說是占了“天時”，家庭藝術教育則占了“地利”。群眾文化活動作為一種獨特的社會藝術教育形式，要想實現發展，就必須努力實現“人和”。而實現“人和”需要文化館為群眾提供形式多樣、體驗感良好的公共文化服務。總之，沉浸式體驗型文化館通過數字化和智慧化建設，為體驗者打造了一個在主流視角之外詮釋藝術教學和藝術展示的空間。新時期，面對多元化的發展機遇，沉浸式體驗型文化館必將大有作為。縱觀我國的群眾文化事業，還有很多需要開拓的領域。為此，我們要努力發展群眾文化事業，推動其不斷繁榮，彰顯新時代公共文化服務體系建設的價值。

（作者單位：北京市東城區文化館）