同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性心理健康的影響及其相互作用的理論模型

董 倩,馬青艷,姜文慧,王 崴,馬現(xiàn)倉

(西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院精神心理衛(wèi)生科,陜西 西安 710061)

同伴關(guān)系在青少年時(shí)期越來越受到關(guān)注,與心理問題風(fēng)險(xiǎn)增加的時(shí)期相吻合[1]。研究發(fā)現(xiàn),同伴問題與其他功能領(lǐng)域困難及精神病理癥狀相關(guān)[2-3]。同伴關(guān)系可能是青少年尤其是女性行為問題發(fā)展的核心[4-5]。青春期作為可塑性增強(qiáng)的人生第二發(fā)展時(shí)期,大腦和其他神經(jīng)生物系統(tǒng)快速變化,使其成為研究環(huán)境因素(家庭、同伴及學(xué)校問題)對(duì)心理和行為發(fā)展影響特別重要的時(shí)期。決定環(huán)境對(duì)青少年發(fā)展結(jié)果產(chǎn)生重大影響的因素之一是環(huán)境敏感性[6]。以往大多數(shù)對(duì)青少年發(fā)展影響中關(guān)于環(huán)境敏感性調(diào)節(jié)同伴關(guān)系的研究都是基于缺陷的觀點(diǎn),即在消極的同伴關(guān)系中,環(huán)境敏感性的增強(qiáng)會(huì)對(duì)青少年社會(huì)情感的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。差別易感性模型和素質(zhì)-壓力模型常用于研究環(huán)境敏感性在同伴關(guān)系與心理發(fā)展中的調(diào)節(jié)作用。以往對(duì)女性的環(huán)境敏感性在同伴關(guān)系與心理發(fā)展中調(diào)節(jié)作用所符合模型的相關(guān)研究結(jié)果并不一致[7-8]。本研究旨在探討環(huán)境敏感性在同伴關(guān)系與青春期女性心理健康發(fā)展之間的調(diào)節(jié)作用,以及這種調(diào)節(jié)作用所符合的模型。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

2022年9月至11月,采用分層整群隨機(jī)抽樣的方法,選取陜西省西安市4個(gè)城區(qū)6所中學(xué)(7～12年級(jí))的120個(gè)班,共選擇6 000名中學(xué)生進(jìn)行家庭基本信息調(diào)查及問卷評(píng)估,剔除無效問卷360份,有效率為94.0%。最終以5 640名學(xué)生為研究對(duì)象,其年齡為14～17歲,平均(16.18±0.73)歲;其中男性為2 505人,年齡為14～17歲,平均(16.22±0.78)歲;女性為3 135名,年齡為14～17歲,平均(16.44±0.64)歲。

所有研究對(duì)象及其家屬均知情同意,并簽署知情同意書。本研究通過西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部生物醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)的審核(編號(hào)2021-716)。

1.2 研究工具及方法

1.2.1基本信息的收集

自制調(diào)查問卷,收集研究對(duì)象的一般信息,包括性別、年齡、父母受教育程度和家庭收入等內(nèi)容。

1.2.2環(huán)境敏感性的評(píng)估

采用Pluess等2018年編制的高敏感兒童量表(Highly Sensitivity Child Scale,HSC)評(píng)估研究對(duì)象的環(huán)境敏感性。該量表包括易于激發(fā)(ease of excitation,EOE)、低感覺閾值(low sensory threshold,LST)和審美敏感(aesthetic sensitivity,AES)3個(gè)子量表。EOE和LST子量表主要評(píng)估研究對(duì)象的消極環(huán)境敏感性,而AES主要評(píng)估其積極環(huán)境敏感性。HSC量表共有12個(gè)條目,每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行7點(diǎn)評(píng)分,包括:極不符合(1分)、不符合(2分)、稍不符合(3分)、一般(4分)、稍符合(5分)、很符合(6分)、極符合(7分),總分84分,分?jǐn)?shù)越高代表青少年對(duì)外界環(huán)境越敏感。該量表的修訂中文版具有良好的信效度[9]。

1.2.3情緒癥狀的評(píng)估

采用病人健康問卷(the patient health questionnaire-9,PHQ-9)評(píng)估研究對(duì)象過去2周的抑郁情緒。該問卷共9個(gè)項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目評(píng)分包括:沒有(0分)、有幾天(1分)、一半以上時(shí)間(2分)、幾乎每天(3分),得分范圍為0～27分,總分為10分以上表明可能存在抑郁情緒,該問卷的Cronbach’sα系數(shù)為0.87,具有良好的信效度[10]。

采用廣泛性焦慮障礙評(píng)估量表(the generalized anxiety disorder scale-7 item,GAD-7)評(píng)估研究對(duì)象過去2周的焦慮情緒。該量表共7個(gè)項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目評(píng)分包括:沒有(0分)、有幾天(1分)、一半以上時(shí)間(2分)、幾乎每天(3分),得分范圍為0～21分,總分為7分以上表明可能存在焦慮情緒,該量表的Cronbach’sα系數(shù)為0.91,具有良好的信效度[11]。

1.2.4問題行為的評(píng)估

通過長處和困難問卷(the strengths and diffculties questionnaire,SDQ)中的“品行問題”和“注意多動(dòng)問題”2個(gè)子量表評(píng)估研究對(duì)象的行為問題。每個(gè)子量表包括5個(gè)項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行3點(diǎn)評(píng)分,包括:不符合(0分)、有點(diǎn)符合(1分)、完全符合(2分),得分范圍為0～10分。品行問題和注意多動(dòng)問題的總分代表研究對(duì)象的外化行為,總分越高代表問題或困難越多[12]。

1.2.5自殺傾向的評(píng)估

采用積極和消極自殺意念量表(Positive and Negative Suicide Ideation,PANSI)評(píng)估研究對(duì)象過去2周出現(xiàn)自殺相關(guān)癥狀頻率的自殺傾向。該量表包括2個(gè)維度14個(gè)項(xiàng)目:積極自殺傾向(positive ideation,PI)6個(gè)項(xiàng)目,消極自殺傾向(negative suicide ideation,NSI)8個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行5點(diǎn)評(píng)分,包括:無(0分)、很少時(shí)間(1分)、有些時(shí)間(2分)、常常(3分)以及一直有(4分),得分范圍為0～56分。以NI評(píng)分≥1.625和PI評(píng)分≤3.333為界,確定研究對(duì)象有自殺意念[13]。

1.2.6睡眠質(zhì)量的評(píng)估

采用阿森斯失眠量表(Athens Insomnia Scale,AIS)評(píng)估研究對(duì)象睡眠困難的程度。該量表共8個(gè)項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行4點(diǎn)評(píng)分包括:無或足夠(0分),輕微(1分),顯著(2分)及嚴(yán)重(3分),總分為24分。以分?jǐn)?shù)越高代表睡眠越困難。該量表具有良好的信效度[14]。

1.2.7主觀幸福感的評(píng)估

采用苗元江編制的幸福指數(shù)量表,以分?jǐn)?shù)越高代表主觀幸福感越高,該量表具有良好的信效度[15]。

1.2.8同伴關(guān)系的評(píng)估

由研究對(duì)象回答“我與同學(xué)朋友交流的頻率”問題[4],評(píng)分包括:沒有或極少(0分)、適中(1分)、較多(2分),得分范圍為0～2分,以分?jǐn)?shù)越高代表與同伴交流越順利、與同伴消極沖突行為越少。

1.3 質(zhì)量控制

要求研究對(duì)象在學(xué)校的心理健康課堂上完成在線問卷調(diào)查。由經(jīng)過培訓(xùn)的研究人員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。研究對(duì)象在進(jìn)行問卷填寫之前需自愿勾選“我理解并同意參加這項(xiàng)研究”。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用分層回歸檢驗(yàn)同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)女性情緒癥狀、問題行為、自殺傾向、睡眠質(zhì)量和主觀幸福感的交互作用;采用顯著性區(qū)域檢驗(yàn)法(analysis of region of significance,RoS)進(jìn)一步確認(rèn)交互作用的最佳模型[12]。

使用RoS方法檢驗(yàn)素質(zhì)-壓力模型和差別易感性模型,兩個(gè)具體的測(cè)量指標(biāo)包括交互作用比例指標(biāo)(proportion of interaction,PoI)和受影響比例指標(biāo)(proportion affect,PA)。當(dāng)PoI趨近于0符合素質(zhì)-壓力模型;PoI為0.4～0.6符合差別易感性模型。當(dāng)PA≥16%符合差別易感性模型,當(dāng)PA≤2%不符合差別易感性模型。

2 結(jié)果

2.1 研究對(duì)象的一般情況

在5 640名研究對(duì)象中,女性占55.6%;父母大學(xué)及以上文化程度均高于40.0%;家庭年收入在3萬～<15萬元者居多,占60.7%;存在心理問題史者占34.0%,見表1。

表1 研究對(duì)象的一般情況 [N=5 640]

2.2 不同性別青少年各評(píng)估項(xiàng)目的情況

在5 640名研究對(duì)象中,青春期女性的環(huán)境敏感性、同伴關(guān)系、抑郁情緒、焦慮情緒、睡眠質(zhì)量、自殺傾向和主觀幸福感評(píng)估得分均明顯高于青春期男性,而青春期女性的外化行為評(píng)估得分明顯低于青春期男性,經(jīng)比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),見表2。

表2 不同性別青少年各評(píng)估項(xiàng)目得分的比較 (分,

2.3 青春期女性中各評(píng)估項(xiàng)目的相關(guān)性

在3 135名青春期女性中,其同伴關(guān)系與抑郁情緒、焦慮情緒、睡眠質(zhì)量、自殺傾向均呈負(fù)相關(guān)(P<0.01),與環(huán)境敏感性、外化行為和主觀幸福感均呈正相關(guān)(P<0.01);其環(huán)境敏感性與抑郁情緒、焦慮情緒、睡眠質(zhì)量和外化行為均呈正相關(guān)(P<0.01),與自殺傾向呈負(fù)相關(guān)(P<0.01),與主觀幸福感無相關(guān)性(P>0.05),見表3。

表3 青春期女性各評(píng)估項(xiàng)目的相關(guān)性分析 (r值)

2.4 同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性心理健康的分層回歸分析

由于環(huán)境敏感性對(duì)焦慮情緒、外化行為兩個(gè)因變量的解釋效應(yīng)較弱,R2值較小,因此僅分別以青春期女性的主觀幸福感、抑郁情緒、自殺傾向和睡眠質(zhì)量為因變量,以同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性為預(yù)測(cè)變量進(jìn)行多元線性回歸分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),心理問題史在預(yù)測(cè)青春期女性主觀幸福感、抑郁情緒和睡眠質(zhì)量時(shí),主效應(yīng)均顯著(P<0.01);同伴關(guān)系及環(huán)境敏感性在預(yù)測(cè)青春期女性的主觀幸福感、抑郁情緒、自殺傾向和睡眠質(zhì)量時(shí),主效應(yīng)均顯著(同伴關(guān)系:P<0.01,環(huán)境敏感性:P<0.01);同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性的交互作用也均顯著(P<0.05),見表4。

表4 同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性的主觀幸福感、抑郁情緒、自殺傾向及睡眠質(zhì)量的分層回歸分析

2.5 同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性心理健康交互作用的理論模型

采用RoS方法進(jìn)一步評(píng)估同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性心理健康交互作用的理論模型,結(jié)果顯示,同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性主觀幸福感、自殺傾向的交互作用符合差別易感性模型(PoI=0.680,PA=0.720;PoI=0.250,PA=0.210),而同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性抑郁情緒、睡眠質(zhì)量的交互作用符合素質(zhì)-壓力模型(PoI=0.010,PA=0.008;PoI=0.050,PA=0.030),見表5、圖1。

注：A為同伴關(guān)系對(duì)主觀幸福感的線性回歸;B為同伴關(guān)系對(duì)抑郁情緒的線性回歸;C為同伴關(guān)系對(duì)自殺傾向的線性回歸;D為同伴關(guān)系對(duì)睡眠質(zhì)量的線性回歸。

表5 同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性主觀幸福感、抑郁情緒、自殺傾向和睡眠質(zhì)量交互作用的分析

3 討論

差別易感性理論認(rèn)為,在消極的社會(huì)環(huán)境中,個(gè)體對(duì)環(huán)境敏感性的差異會(huì)帶來健康風(fēng)險(xiǎn),但在積極的社會(huì)環(huán)境下則會(huì)促進(jìn)健康發(fā)展。本研究考察了環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性同伴關(guān)系質(zhì)量與心理健康之間關(guān)系的影響,結(jié)果表明,高環(huán)境敏感的青春期女性在壓力或者支持的同伴關(guān)系中會(huì)體驗(yàn)不同的心理健康水平,而低環(huán)境敏感的青春期女性身處不同同伴關(guān)系中情感反應(yīng)無差別,即環(huán)境敏感性在女性個(gè)體發(fā)展中是易感因素而非脆弱因素。

3.1 同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性心理健康的消極影響

本研究顯示,與青春期男性相比,青春期女性對(duì)所處環(huán)境更敏感。Rudolph等[5]研究表明,與青春期男性相比,青春期女性更容易受到消極環(huán)境線索的影響,表現(xiàn)出更高程度的抑郁和焦慮情緒。同伴關(guān)系可能是造成女生情緒困難風(fēng)險(xiǎn)的背景因素,也可能是導(dǎo)致女生在青春期患抑郁癥是男生2倍的原因之一[16]。本研究顯示,同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性的交互作用對(duì)青春期女性抑郁情緒和睡眠質(zhì)量的影響支持素質(zhì)-壓力模型,與傳統(tǒng)關(guān)于環(huán)境敏感性的看法一致。處于消極環(huán)境中女性的高敏感為脆弱因素,促使個(gè)體更容易受消極社會(huì)環(huán)境的影響,而低敏感的女性無論處于何種環(huán)境都表現(xiàn)出恢復(fù)力[17]。在缺乏信任和溝通及高度疏離的同伴關(guān)系中,女性可能經(jīng)常受到負(fù)面的反饋,這些評(píng)價(jià)可能威脅其自我價(jià)值,損害調(diào)節(jié)情緒的能力,從而導(dǎo)致抑郁情緒。高環(huán)境敏感的女性對(duì)這種反饋特別敏感,對(duì)外界信息進(jìn)行更深入地加工,導(dǎo)致對(duì)所在環(huán)境中微小刺激更強(qiáng)的意識(shí)和過度反應(yīng)[18],因此增加了情緒風(fēng)險(xiǎn),而低環(huán)境敏感的女性較少將這些反饋進(jìn)行加工處理或?qū)⑵湔系阶晕乙庾R(shí)中,從而降低了情緒風(fēng)險(xiǎn)。有研究表明,女性在青春期對(duì)社會(huì)線索更為敏感,其中高敏感女性在消極環(huán)境中進(jìn)入高抑郁組的風(fēng)險(xiǎn)幾乎是非消極環(huán)境的2倍,而低敏感女性在低與高水平的消極環(huán)境中表現(xiàn)出較少的差異[19]。

3.2 同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性心理健康的積極影響

本研究顯示,同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性的主觀幸福感和自殺傾向的交互作用支持差別易感性模型,即消極的同伴關(guān)系能夠預(yù)測(cè)高敏感女性會(huì)出現(xiàn)更低的主觀幸福感和更高的自殺傾向,而在積極的同伴關(guān)系背景中,環(huán)境敏感性較高的青春期女性也經(jīng)歷更高的主觀幸福感和更低的自殺傾向。這種模式表明環(huán)境敏感性在青春期女性情緒調(diào)整中是一種易感而非脆弱因素。當(dāng)高敏感女性處在積極社會(huì)背景下,其特別容易從中獲益,促進(jìn)情緒健康,而低敏感女性從環(huán)境的有利特征中受益較少。本研究結(jié)果與Scrimin等[20]和Nocentini等[21]的研究結(jié)果相一致,提示以學(xué)校為基礎(chǔ)的干預(yù)計(jì)劃可預(yù)測(cè)高敏感青春期女性半年后的積極發(fā)展結(jié)果,例如抑郁情緒的減少。此外,學(xué)校環(huán)境的積極變化解釋了高敏感性青少年半年及一年后社會(huì)情感幸福感的增加[22]。環(huán)境敏感性在決定社會(huì)環(huán)境對(duì)情緒調(diào)節(jié)有益方面起到關(guān)鍵作用,環(huán)境敏感性的個(gè)體差異對(duì)于計(jì)劃及實(shí)施積極干預(yù),以及提高個(gè)體日常社會(huì)情緒幸福感水平可能是重要的。

3.3 青春期女性心理健康的理論模型分析

在本研究中,差別易感性模型只得到部分支持,同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性的交互作用對(duì)抑郁情緒、睡眠質(zhì)量的影響都支持素質(zhì)-壓力模型。一種可能的原因是用于測(cè)量女性環(huán)境敏感性的HSC量表本身性質(zhì)所導(dǎo)致,HSC量表評(píng)估敏感性積極方面的項(xiàng)目(AES子量表)比消極方面的項(xiàng)目(EOE和LST子量表)相對(duì)較少,該量表的不斷改進(jìn)可能會(huì)增加支持差別易感性的證據(jù);另一種可能的原因是高敏感性或高發(fā)育可塑性被描述為具有進(jìn)化背景“條件適應(yīng)”的生活史策略[23],可能觀察到不同交互作用方式對(duì)行為多樣性的影響,也有可能是本研究中已經(jīng)觀察到差別易感性的個(gè)體差異對(duì)某一種發(fā)展結(jié)果更符合差別易感性模型,而對(duì)另一種發(fā)展結(jié)果符合素質(zhì)-壓力模型。

3.4 小結(jié)

本研究同時(shí)考察了同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性心理健康的共同作用,提示高環(huán)境敏感青春期女性更容易受到消極環(huán)境的影響而表現(xiàn)出更多的心理問題,同時(shí)也更多獲益于積極環(huán)境的作用而促進(jìn)健康發(fā)展。對(duì)于低敏感青春期女性而言,同伴關(guān)系與心理健康之間的關(guān)聯(lián)并不顯著。本研究結(jié)果支持了同伴關(guān)系與環(huán)境敏感性對(duì)青春期女性主觀幸福感、自殺傾向的交互作用符合差別易感性模型。高環(huán)境敏感青春期女性在支持的同伴人際關(guān)系中獲得強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力,有助于以積極的方式利用其環(huán)境敏感性,而來自消極同伴關(guān)系的弱自我調(diào)節(jié)能力將其環(huán)境敏感性引向加劇情緒壓力。本研究仍存在不足之處,對(duì)所有變量測(cè)量采取的是自我報(bào)告量表的方法,缺少客觀指標(biāo)。今后可從基因等生物指標(biāo)對(duì)青少年環(huán)境敏感性進(jìn)行更深層次的探討。