基于學生發展數據可視化的過程性評價的星河探索

張文娟 陳勝男

一、項目實施目標和意義

1.工作背景和目標。2020年10月13日印發《深化新時期教育評價改革總體方案》并發出通知，深入貫徹落實關于教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服“五唯”帽子的頑疾，提高教育治理能力和水平，加快推進教育建設教育強國、辦好人民滿意的教育。為貫徹落實國家教育政策導向，探索適應新時期改革要求的學生綜合素質評價模式，我校在深圳申報了教育評價改革試點項目，并在深圳申報立項。我校開展基于數據中心的學生綜合素質評價改革試點工作，旨在構建科學、規范、有效、可持續的中心的學生綜合素質發展可視化評價體系，通過數據采集、分析、反饋、應用等環節，全面掌握每個學生在德、智、體、美、勞等方面的發展狀況和需求，為課程設置、教師指導、家長參與等提供依據和支持；同時，通過數據呈現系統，對每個學生在不同階段的發展軌跡和成長足跡進行了形象直觀的展示，激發了每個學生對自身發展的認知和反思，促使每個學生主動謀劃發展目標和路徑；進而推動我校教育教學改革與創新，推動我校課程協同教育活動活動實踐活動、品德養成與審美素養培養活動等多樣化、多層次、多渠道、多形式、多角度的開展；最終達到促進每個學生全面而有個性地發展，在德智體美勞等方面取得均衡而突出的進步，在核心素養的培養上形成自己獨特而鮮明的特色，在愛國主義中彰顯自己深厚而堅定的情懷。

2.項目實施工作意義。我校開展以數據中心為基礎的學生綜合素質評價改革試點工作意義重大。（1）有利于國家教育政策的貫徹落實，有利于立德樹人的落實，有利于促進學生全面而有個性地發展。（2）有利于促進我校教育教學的改革與創新，優化課程設置與教學模式，提高教師的業務水平與教學成績。（3）有利于建立和完善我校學生綜合素質評價體系，健全數據收集、分析、反饋和運用機制，增強評價的科學性和實效性。（4）有利于加強我校與家長、社會之間的溝通與合作，形成良好的育人氛圍和合力。

二、項目實施的工作舉措

1.建設數據中心平臺，讓評價內容課程化。依托現有信息化基礎設施，搭建集數據采集、分析、反饋、應用為一體的數據中心平臺，為學生綜合素質評價提供技術支撐。學校以貫徹“六育”學生全面發展為宗旨，構建“美好課程”體系，以美品、美體、美藝等六個維度對學生進行全方位的評價。

2.制定評價指標體系，讓數據體系化。參照國家有關文件和標準，結合我校的辦學特色和實際情況，建立以數據中心為基礎的多元化、綜合性、發展性的學生綜合素質評價指標體系。

3.開展數據采集工作，讓評價場景化。學校通過數據可視化技術平臺的建設，形成課堂教師、班主任PAD端口、日常教師手機端手機端的一體化評價平臺。比如，學生的健康水平數據，就是利用數據可視化技術，依托人工智能+大數據+優質資源+趣味活動，實現校內、校外多個場景數據采集。通過對教育教學過程中產生的各種數據進行有效整合和分析，形成直觀、清晰、有趣的圖表和動畫，展示給師生和家長，使其更好地了解自身及他人的優勢和不足。

4.進行數據分析處理，讓評價數據化。運用統計分析等方法，深入挖掘和分析每個學生在不同階段的各種數據并進行處理，形成可視化報告。

5.實施數據反饋應用，讓評價具象化。實行個性化、差異化、精準化、多元化的評價反饋機制，為每一位學生提供量身定制的評價報告和建議，在撰寫時將其各方面的發展狀況和需求反饋給每一位學生和家長，同時提出相應的建議并提供相應的輔導和支持資源。

6.推進評價實踐模式，讓評價多元化。學校覆蓋學校、家庭、社區，實踐基地評，支持學生自評、互評，小組評、全員導師（包括保安、保潔、后勤老師）評，更多互動式、參與式、共享式鼓勵師生之間互評、自評，分享自己的評價經驗和感受。通過實施多元評價，推動學校精細化管理，人性化辦學，讓學生多元發展。

7.探索評價監督機制，讓評價更有活力。邀請各行業的專家、社會人士等外部力量參與評審過程，通過網絡平臺等方式，公開透明地展示評審成果。

三、項目實施計劃和保障措施

1.建立領導小組。成立試點工作領導小組，由校長任組長，副校長、學生發展中心主任、教師發展中心保障中心等為成員，對試點工作進行全程指導監督；同時成立項目實施工作小組，由學生發展中心主任任組長，教師發展中心信息中心、大隊部等相關科室負責人和教師代表為成員，負責試點工作的具體實施和協調。

2.制定實施方案和計劃。根據國家有關文件和標準，結合我校實際，制定詳細可行的中心的學生綜合素質評價體系，并進行動態調整和完善。

3.加強培訓指導。針對不同內容，多多形式地開展培訓輔導活動，提高各方面人員的認識水平、操作能力和配合意識。

4.開展評比活動和調研。按照考核指標體系和數據中心平臺的要求，開展形式多樣的考核活動，并結合數據分析結果，深入開展調研，總結經驗教訓，提出改進措施。

5.強化宣傳推廣。通過多種媒體渠道，及時向全校師生員工和社會各界宣傳介紹以數據中心為依托的學生綜合素質評價改革試點工作的目標、內容、進度、效果等情況，積極學習借鑒其他學校或地區的先進做法。

四、擬取得的成效

1.賦能學生全面、個性發展發展可視化系統提高學生評價的科學性和有效性。通過數據可視化技術，更直觀地展示學生的發展現狀，體現學生的優點和不足，為學校教師教育教學提供有力的依據和導向。

2.賦能家長評價的互動性和參與性。通過數據可視化技術，可以更有趣地收集和反饋評價信息，促進師生之間的交流與合作，培養學生的自信心和責任感。達到校家社三位一體的教育目標。

3.驅動教師專業發展內涵成長。基于大數據的學發展評價可視化系統，對教師在管理學生的各項行為進行全方位的數據采集和分析，為學生畫像，對教師的教育教學行為和管理做出診斷，進行精準化評價，為教師的成長提供數據支撐。

4.全面提升學校整體辦學質量。學校開始自主研發的“學生發展數據可視化系統”，根據國家德育工作的要求，集合學生一日課程學習、課外自主成長等多個維度，建立學生評價指標，對學生行為進行引導。同時，將學生評價延伸到放學回家，如學生的作業、實踐活動、家庭勞動等作為課程評價的延伸，納入評價體系，通過數據可視化技術，將評價結果與我校德育實踐課程中的核心素養發展相結合，形成軟硬件一體化的智慧校園方案，在教育管理、家校溝通等方面起到積極的推動作用。

責任編輯 邱 麗