中醫藥科研院所學術型研究生培養方式探索與經驗
——以科研匯報會為例

牟東曉 蔡 虹

中醫藥學是中華民族的偉大創造,為中華民族繁衍生息作出了巨大貢獻,對世界文明進步也產生了積極影響。在當前國際競爭日趨激烈的形勢下,需要一大批具有科研創新能力的人才使用現代科學技術研究與解決中醫藥改革與發展中所面臨的一系列問題,探索中醫藥創新發展新方向[1]。針灸學是中醫學寶庫中一顆璀璨的明珠,改革開放以后,針灸學在中醫現代化和國際化發展中已成為發展最快的學科,展示出廣闊的發展前景[2]。中國中醫科學院針灸研究所是目前國內成立最早、規模最大的針灸科研單位,也是高質量針灸學術型研究生培養的重要基地,其對所培養的研究生質量要求較高。研究生作為未來科研重要力量、創新的生力軍,在促進科學研究發展方面發揮著越來越重要的作用。《中共中央國務院關于促進中醫藥傳承創新發展的意見》[3]中明確提出需要采取改革人才培養模式、優化人才成長途徑、健全人才評價激勵機制等措施加強中醫藥人才隊伍建設。近年來,隨著高等院校研究生擴招和國家中醫臨床規培教育政策的調整,學術型研究生的招收質量明顯下滑,研究生教育由重視學術型逐步向專業型轉化,因此直接影響到高質量中醫藥學術型研究生的培養。如何優化中醫藥科研院所學術型研究生培養模式,提高研究生教育水平是一項重要研究課題。筆者通過分析中醫藥科研院所學術型研究生的培養特點以及介紹中國中醫科學院針灸研究所進行的探索實踐和經驗,以冀對中醫藥研究生教育有所啟發。

1 中醫藥科研院所學術型研究生的培養特點

高等學校和科研機構是中國研究生培養的2種主要途徑,科研機構研究生教育為中國人才培養做出了積極貢獻發揮了重要作用[4]。在研究生的培養上,中醫藥科研院所與普通中醫藥高等院校既存在相同之處,也有其特殊性。

1.1 科研院所院校教育層面的特點科研院所由于主要承擔科研任務,充足的科研經費和先進的實驗儀器為研究生發展創造了有利的條件,但同時存在任課教師多由科研人員兼職、缺少專職的研究生課程授課教師和完善的教學體系、招生數量有限且生源質量參差不齊等問題[5,6]。與普通高等院校相比,科研院所在研究生學術交流氛圍、教育管理機制和研究生專業課程設置等環節較為薄弱,對研究生教育規律探索不足,難以滿足研究生高質量發展的要求。如有研究者對中國中醫科學院研究生展開的問卷調查顯示,研究生教學存在的主要問題是教學手段單一,不符合研究生需求;教學中需要重點改善的是中醫藥研究生教材的建設[7]。這些問題在一定程度上制約了科研機構研究生培養的可持續發展,對科研機構研究生教育帶來新的挑戰。

1.2 科研院所研究生導師層面的特點導師是研究生培養的第一責任人,研究生導師的科研能力及其培養學生的模式被認為是目前影響中醫研究生教育質量的兩大重要因素,尤其在學術型研究生培養中更是居于首位[8]。由于研究生規模的快速增長,導致對導師數量的需求增加較快,一些單位出現降低標準遴選導師的傾向;一些單位的導師遴選標準雖未降,但對于導師的考核相對松懈,有的缺乏帶教研究生的經驗,有的甚至不具備帶研究生的資格,但依然成為研究生導師中的一員;對已經上崗的導師,沒有嚴格、有效的考核與監督機制,無論研究生培養質量的好壞都具有導師的終身資格,導師隊伍只進不出,這些制度機制嚴重影響了導師的質量[9]。

科研院所的首要任務是科學研究。科研院所的研究生導師工作重心主要在科研工作,加之科研任務量大,科研輔助人員不足等情況,無暇對科研理論和方法進行總結歸納,形成自己的科研模式或教育思維,故對學生的指導力不從心。除此之外,科研院所導師多是在單一學科做出一定成績的學者,多數情況下知識面局限于其擅長的領域,在專業知識面、思維方式上的單一極易出現“學術門戶”[10]。由于當今科學發展呈現更加綜合化的趨勢,面對許多重大的課題時,需要綜合運用多學科的知識加以解決,單一的學科環境,使得研究生的學術視野和能力受到極大的限制,不利于研究生的全面發展。

1.3 科研院所研究生自身層面的特點研究生教育與本科生不同,本科生教育注重本學科基礎理論和方法,而研究生教育更加注重創新素質和科研能力的培養。由于本科階段課程安排緊張、實驗教學相對缺乏,學生們除了兼顧學習中西醫課程以外,還要花費大量的時間學習公共課程以及應付各種考試,而且主要是在課堂上被動學習教師在課堂上講授的內容,故大多數研究生本科階段沒有參與科研項目的經歷,不注重自身科研思維的培養,對現代科學技術和現代醫學知識儲備不足[1]。而且自從2014年進行全面推行中醫臨床規培教育以來,學術型研究生優秀學生的數量明顯少于專業性研究生,招生生源質量直接影響學術型研究生的培養質量和學科的學術發展。絕大部分學術型研究生新生由于對科研非常陌生,他們進入研究生生活后,在第一年脫離課題組的理論課程學習中,還是缺乏科學意識和主動探索能力的培養[11]。這些特點與中醫藥科研院所對學術型研究生的高要求是不相匹配的。

以上諸多因素都制約著中醫藥科研院所學術型研究生教育的發展和研究生綜合素質的提高,傳統的培養模式需要不斷改革發展。目前各大院校圍繞中醫藥學術型研究生培養改革都有創新嘗試,并取得了一定的成效[1,11-13]。中國中醫科學院通過定期召開全院教育教學工作會議和導師培訓會,規范“研究生院-各培養單位-研究生導師”分層次管理,加緊推進研究生教材建設工作,打造一批研究生精品示范課程等一系列措施提高研究生培養質量。作為研究生培養單位,針灸研究所需要積極思考總結,揚長避短,探索適合自身特點的學術型研究生培養方式。

2 在中醫藥科研院所中開展科研匯報會的實踐

中國中醫科學院針灸研究所研究生科研匯報會從摸索到成熟歷時5年。為提高研究生教育質量以及為研究生提供展示學術成果的機會,2015年針灸研究所科教處于教職工科研匯報會中,單設研究生科研匯報環節。通過2年的積極探索,研究生科研匯報會這一形式逐漸成熟并從教職工科研匯報會中脫離出來,現已成為一個獨立的研究生培養活動開展3年,在提高研究生綜合素質培養質量上取得了滿意的效果。科研匯報會具體操作方式如下。

人員選擇:學生方面,科研匯報會要求針灸研究所研究生二年級、研究生三年級所有全日制學生參加匯報,鼓勵有科研進展的研究生一年級同學參加匯報,各年級所有學生均需要到場學習,聯合培養的學生可以申請參與。教師方面,科教處協調各位研究生指導教師時間并邀請所內各個科研課題組負責人、研究生院教育管理處老師蒞臨指導。

時間與場地:每年的下半年期末,即研究生二年級同學的第三學期末和研究生三年級同學的第五學期末,確保研究生對導師的課題有深入了解與參與,匯報言之有物而非流于形式。具體匯報時間需要協調各研究生導師共同確定。場地為針灸研究所固定會議室,配套設施完善,可以確保活動順利進行。

籌備工作:科教處老師提前1個月通知學生準備匯報相關材料和200字論文摘要。匯報會前1周帶領各年級學生負責人制作并打印匯報會所需材料,如評分表、時序表及匯報會背景PPT等。在完成以上工作后,組織人員會通過宣傳欄張貼海報、數字化大屏幕滾動播放活動視頻以及利用微信朋友圈、公眾號進行宣傳,擴大知曉度。

匯報內容:主要為學生進入課題組以來在導師指導下進行的學術研究成果展示,應與畢業論文研究內容相關。根據研究生培養方向不同,匯報涉及針灸基礎理論研究、針灸基礎實驗研究,針灸臨床研究以及針灸標準化研究等各個方面。

活動方式:①匯報會由針灸研究所科教處老師主持進行,研究生二年級、研究生三年級每位同學按照時序表依次將本學年進行的科研工作情況及成果進行匯報,匯報形式以幻燈片展示,匯報時間為每人10～15 min。未參與匯報的研究生一年級負責會議記錄、評分統計以及會場整理。②每位研究生匯報結束后,由研究生導師組成的評審專家組就匯報內容、專業知識儲備、PPT制作以及個人風采等方面進行現場提問、點評和評分,確保匯報會的學術性與專業性。③受邀嘉賓代表對匯報情況進行綜合點評,提出意見和建議。針灸研究所出席領導做最后講話,提出更高要求。④針灸研究所對優勝者給予表彰和獎勵,對表現不合格者提出批評并限期修改。所有匯報者于活動后總結匯報情況,學習評委專家意見并與指導教師匯報。

3 科研匯報會在學術型研究生培養中取得的成果

迄今為止,針灸研究所科研匯報會已經先后舉辦5年,所內外參與師生200余名,該活動已經成為針灸研究所研究生培養的固定活動,逐漸在中國中醫科學院內形成了一個提升研究生培養質量新方式的范本,得到老師與同學們的歡迎。學生在論文開題和畢業答辯會上的表現受到與會專家的認可,發表學術論文的數量和質量均有明顯提高。針灸研究所研究生教育持續保持學位論文行為不端檢測通過率100%、學位論文盲審通過率100%、全國碩士學位論文抽檢通過率100%以及教育部學位授予點合格評估中零失誤。通過在針灸研究所舉行科研匯報會活動,筆者體會到了其從3個方面促進了科研院所學術型研究生教育的發展。

3.1 搭建了研究生學術交流平臺 營造了良好的科研氛圍作為中國針灸領域的國家隊,針灸研究所主導了中國針灸研究的發展方向,提出針灸研究領域的重大科學問題,是國內最大的從事針灸專業研究的學術群體。有關中醫藥院校學術型研究生培養模式改革對策的研究提出,所在學校或學科需要為研究生提供專業的學術平臺支撐[14]。科研匯報會充分利用了科研院所提供的一流學術交流平臺和學術資源,為研究生提供了學術交流機會。不同研究方向的專家對匯報學生進行全面指導,專家們對中醫科研求真務實的態度影響著每位匯報學生。不同年級學生們共同交流、相互學習,在全所上下形成了熱愛科研的良好氛圍。

3.2 加強了導師對研究生的管理 提高了導師帶教質量科研匯報會中要求研究生導師無特殊情況均需參與活動,使導師在觀摩中發現學生培養的優勢與不足。而且有機會就研究生匯報內容中出現的問題加以初步討論,促進導師間的相互學習與交流,減少單一導師知識局限性而產生的問題。通過學生的科研成果匯報表現部分反映其導師帶教情況,側面評估導師帶教能力,促使導師素質提高,形成約束導師的軟要求,這在一定程度上保證了導師對學生科研活動的重視,切實提高導師的指導水平。

3.3 激發了研究生科研意識與思維 提高了學生綜合素質高年級學生通過會前準備、會上匯報以及會后總結,將自己初期科研成果進行梳理與展示,汲取評委組各位專家的意見建議,提高了發現與解決問題的能力,全面提升了學術交流與表達能力、科技論文寫作水平,開闊了科研視野,為今后參加更高規格的學術報告會議奠定基礎;低年級學生借鑒高年級學生科研經驗,提高科研興趣,同時加強科研工作緊迫感,走好研究生科研工作第一步。會前會后高、低年級學生之間積極溝通,充分發揮不同年級之間“傳幫帶”的作用。

筆者體會到舉辦科研匯報會應該特別注意以下幾點:①充分發揮科教處對學術型研究生培養的積極性和主動性,把開展研究生科研匯報會當作科教處一項重要工作來抓。邀請研究生院教育管理處教師蒞臨指導,充分借鑒有研究提出的研究生教育“三管四導”管理體系[15],共同探索研究生教育新方向。科教處舉辦研究生學術活動要有延續性,并逐漸使其制度化、規范化,可以使導師與研究生們自覺自主地進行匯報準備。②院所領導和受邀評委需要重視活動并嚴謹地進行點評與打分。邀請學識豐富、緊跟科研一線的評委對活動的成功舉辦至關重要,科研匯報會不同于各個科研團隊的“組會”,受邀評委研究領域更加多元,可以更全面評價研究與匯報情況,提出中肯意見。③活動開始前需要籌備各項工作,活動的時間、地點、受邀嘉賓名單以及所需材料均需提前協調準備好,確保活動順利進行。④重視總結匯報會中評委對匯報者的建議以及學生的反饋意見。對于匯報會中反映出的研究生存在的共性問題和薄弱環節,可以統一組織培訓學習。⑤未來隨著本單位研究生招生數量的增多,可以增加科研匯報會初篩環節,確保活動的高質量進行。

研究生教育階段是培養高層次科研人才的關鍵時期,通過研究生教育應培養出具有科學思維和創新能力的高素質復合人才。科研匯報會充分利用了針灸研究所平臺提供的科研資源,加強了對導師的考核,提高了導師的帶教水平,激勵了學生積極主動學習,在全所上下形成了熱愛科研和求真務實的學術氛圍。實踐證明,科研匯報會這一創新方式切實可行、效果滿意,充分發揮其對現有科研院所學術型研究生教育教學的積極補充作用。該活動在中醫藥科研院所學術型研究生培養中具有獨特優勢,今后可采用質性分析等方式深入研究科研匯報會形式的具體成效,在前期工作的基礎上進一步探索與實踐。