解碼井岡山革命歷史作品：色彩語言中的藝術與教育雙維內涵

摘 要：井岡山革命歷史作品形式多元，包括美術作品和音樂舞蹈作品等。色彩語言是井岡山革命歷史作品創作的重要構成，其中紅色代表熱血、激情與革命信仰，綠色象征生機、希望與頑強抗爭，灰色與褐色則象征艱苦歲月的沉淀。本文分析了井岡山革命歷史作品的多元呈現形式，解析了井岡山革命歷史作品中色彩語言的藝術內涵，探討了井岡山革命歷史作品中色彩語言具有的教育意義，最后指明井岡山革命歷史作品傳承發展方向。

關鍵詞：井岡山革命歷史作品；色彩語言；精神傳承；數字虛擬空間

Abstract： The revolutionary historical works of Jinggangshan are diverse in various forms， including art works and music and dance works. Color language is an important component of the creation of Jinggangshan revolutionary historical works， in which red represents blood， passion and revolutionary belief， green symbolizes vitality， hope and tenacious struggle， and gray and brown indicate the precipitation of hard years. This paper analyzes the multiple presentation forms of the Jinggangshan revolutionary historical works， analyzes the artistic connotation of the color language in the Jinggangshan revolutionary historical works， discusses the educational significance of the color language in the Jinggangshan revolutionary historical works， and finally points out the inheritance and development direction of the Jinggangshan revolutionary historical works.

Keywords： Jinggangshan revolutionary history works；color language；spiritual inheritance；digital virtual space

0 引言

作為革命圣地，井岡山承載著豐富的歷史記憶，見證了無數英雄為國奮斗與拼搏的無私精神。賞析井岡山革命歷史作品，不難發現色彩語言在其中發揮著至關重要的作用，畫家巧妙地借助色彩語言再現歷史，充分提升了作品的視覺沖擊力及感染力。本文以色彩語言作為切入點，對井岡山革命歷史作品具有的藝術內涵及教育價值進行深層次剖析。通過全方位解讀色彩語言，深刻感受作品的獨特藝術魅力，為創作者提供豐富的創作靈感。同時，深入挖掘井岡山革命歷史作品的教育內涵，提取有價值的紅色文化資源，將其巧妙地融入教育領域中，讓井岡山精神通過教育活動獲得更好的傳播與傳承。

1 井岡山革命歷史作品的多元呈現形式

井岡山革命歷史作品形式多元、內容豐富，彰顯出深厚的歷史底蘊和高超的藝術造詣，其中包括以油畫、國畫為核心的美術作品，以及精彩紛呈的音樂舞蹈作品。下面將重點對井岡山革命歷史美術作品和音樂舞蹈作品進行闡述，感受其中所蘊含的視覺美、音韻美和律動美。

1.1 美術作品：視覺化的革命史詩

1.1.1 林崗油畫作品《井岡山會師》：色彩分明的革命氣韻

畫家林崗在油畫作品《井岡山會師》（圖1）創作過程中遵從色彩對比的原則，不僅運用紅色與綠色的強烈對比來呈現整體畫面效果，還利用褐色和灰色進行適當點綴，從而營造熱情如火、充滿希望的美好畫面。同時，畫面中的遠近、轉折效果，還利用色彩的變化來清晰呈現，用以提升整個畫面的立體感。該油畫作品在巧妙地搭配紅色、綠色、褐色等色彩基礎上，提升了整體畫面的感染力，營造出昂揚的革命精神，不僅滿足了受眾的視覺觀賞需求，也能夠激發受眾對這一歷史時期的英雄人物、革命故事進行回溯，進而提升民族自豪感[1]。

1.1.2 劉大為、苗再新國畫《會師井岡——井岡山革命斗爭》：傳統筆墨中的歷史厚重感

劉大為、苗再新攜手創作的國畫作品《會師井岡——井岡山革命斗爭》（圖2），通過巧妙地應用傳統筆墨，將井岡山的歷史厚重感清晰地呈現出來。整幅作品是以黑白色彩交織為主，并利用紅色旗幟起到極佳的點綴作用，很好地呈現出當時革命者們所處的環境及不畏艱險的樂觀精神。雖然整個畫面所應用的色彩不多，但形成了強烈的對比，大幅提升了畫面的視覺感染力，進而更好地帶領受眾進入到當時的革命情境中。

1.2 音樂舞蹈作品：律動中的紅色記憶

音樂舞蹈作品《井岡山》是一部以革命斗爭為題材的音樂舞蹈史詩，能夠將革命歷史直觀生動地呈現出來。紅色旗幟作為革命斗爭的重要標志，在《井岡山》作品中具有獨特的意義，能夠激勵革命者奮勇向前。作品中的革命戰士多次高舉紅色旗幟，這都展現出他們為國為民不畏艱險的革命精神，而紅色旗幟是他們堅定理想信念的外在表現。同時，劇中燈光的色彩與亮度的巧妙搭配與靈活變化，營造出濃郁的革命氛圍，不僅視覺效果極佳，還很好地激發受眾的情感共鳴。例如，在呈現革命斗爭的殘酷時，燈光會由亮調暗，引發人們對革命時代的深思；而為體現革命勝利的愉悅感時，燈光則會重新調亮，給人產生陽光在風雨后的感受。通過燈光的靈活變化，能夠讓觀眾更好地進入到劇情中，引發情感共鳴。此外，音樂舞蹈作品《井岡山》（圖3）以深綠色山脈為背景，不僅呈現出井岡山的自然風貌，還借以蒼勁的山脈象征堅韌的革命精神。

2 井岡山革命歷史作品中色彩語言的藝術內涵

2.1 紅色：熱血、激情與革命信仰

色彩語言能夠賦予作品獨特的性質，讓作品主題內涵更好地呈現出來。井岡山革命歷史作品中，紅色是最為常見的顏色，不僅象征革命者的決心，還象征革命事業的勝利。例如油畫作品《井岡山會師》中，革命者的服飾與旗幟中即運用了紅色這一色彩，尤其是鮮艷的紅色旗幟極為顯眼，能夠快速吸引受眾的眼球，象征著革命者頑強斗爭的革命精神。紅色服飾代表革命者不畏犧牲，堅定不移地為革命事業奉獻的決心。

2.2 綠色：生機、希望與頑強抗爭

油畫作品《井岡山會師》中，綠色元素的應用不僅提升了畫面的立體感和層次感，還將革命根據地的勃勃生機充分傳遞出來。一方面，綠樹背景給人一種生機勃勃的感受，這是井岡山自然風光的呈現。錯落的樹木、繁茂的枝葉，與前景光明的革命事業相呼應。綠樹背景和畫面中紅色旗幟、紅色服飾等形成鮮明對比，整體畫面色彩豐富又和諧。同時，多層次的綠樹使得畫面整體更為立體，更好地指引觀眾進入井岡山的山水風景中。另一方面，畫面中的晴天白云和綠樹相互呼應，營造壯麗的景象。藍天中點綴的白云，賦予了畫面寧靜感，象征革命事業前景一片光明。革命者在當時需要面對較多的艱難險阻，而艱苦奮斗過程中需要始終保持樂觀的心態，才能夠更好地應對革命斗爭帶來的挑戰[2]。

2.3 灰色、褐色：艱苦歲月的沉淀

油畫作品《碧血丹心》是何孔德以井岡山革命為背景創作的，該作品以灰色、褐色為主色彩，受眾能夠從中體會革命時期的艱苦。首先，褐色經常被用于呈現巖石、土壤等元素的特性，將其用于油畫作品中能夠給人帶來穩重感。油畫《碧血丹心》中，畫家利用褐色土地來呈現地理環境特點，并寓意革命者和群眾命運相連。畫面中褐色土地所占比例較大，給人帶來顯著的穩重感，與厚重的革命歷史相互呼應。其次，兼具灰色沉穩感和藍色冷靜感的青灰色，能夠賦予人穩重的感受。畫面中，革命者身上的衣物以青灰色為主，這不僅體現革命時期生活環境的艱苦，還寓意革命者意志堅定、頭腦冷靜，縱使在艱難的環境中也能夠應對各種困難。褐色的土地呈現出穩重感，青灰色的衣服給人帶來冷靜感，兩種色彩的搭配和諧，又形成了鮮明的對比，有效提升了畫面的層次感，也讓畫面中革命者的形象更加立體，讓人一眼就被吸引。最后，該作品中墨綠色的松針樹給人帶來沉穩的感受，這不僅是自然風光魅力的體現，也寓意革命者在當下的情境中依然保持冷靜沉穩，心境不會被惡劣的環境影響，仍然期盼著光明。

3 井岡山革命歷史作品中的色彩語言的教育內涵

3.1 歷史認知教育：還原真實的革命圖景

全球化背景下，隨著各國文化交融的愈發深入，歷史認知教育的重要性日漸凸顯，井岡山革命歷史作品是歷史教育的重要素材，而其中的色彩語言發揮著極為重要的作用。井岡山革命歷史作品將真實的革命場景運用精準的色彩還原出來，給予觀眾獨特的視覺效果，深刻體現出革命時代的氛圍感。紅色象征熱血、犧牲，是革命精神的重要象征，是所有革命歷史作品中最常見的顏色。油畫作品《井岡山》通過紅旗來展現革命者堅強不屈、英勇奉獻的革命精神，象征革命者堅定不移、團結一心的信仰，在整個畫面中紅色旗幟極為顯眼。同時，綠色象征希望、頑強，是革命根據地的重要顏色，已在眾多革命歷史作品中應用。人們通過作品能夠體會到革命者一路走來的艱辛，也可感受革命者在面對困難時堅定不移的決心。創作者在刻畫革命時期艱難險阻的畫面時，經常會使用灰色、褐色等色彩，而巧妙地應用這些色彩可提升作品的真實感，受眾也可通過作品感受革命時期的艱難以及革命者的偉大。井岡山革命歷史作品通過巧妙應用色彩語言，讓真實革命場景更好地還原出來，受眾不僅能夠感受到較強的視覺沖擊力，也可對革命歷史的價值形成深層次的認知。

3.2 精神傳承教育：內化于心的紅色基因

縱覽井岡山革命歷史作品，創作者為了更好地傳遞革命精神，通常會結合歷史背景以及作品主題來搭配色彩，其中的色彩語言不僅能夠傳承革命精神，還具有歷史教育功能。紅色基因是井岡山精神極為關鍵的一部分，紅色在革命歷史作品中象征著熱血和犧牲，也寓意堅持不懈的精神，借助色彩語言讓革命精神傳遞給觀眾，不僅可讓觀眾理解革命的艱辛，也可將革命精神轉化成自身的行為指引。例如，油畫作品《井岡山會師》，畫面中的革命者手上拿著紅旗，眼神堅定，對未來充滿憧憬，沒有因為當下的艱難而沮喪。色彩語言將積極向上的態度與堅定不移的信念生動地呈現出來，讓受眾獲得了視覺和情感雙重體驗。同時，井岡山革命歷史作品將革命者英勇無畏的精神利用色彩很好地展現出來，色彩語言的巧妙應用，能夠讓觀眾在欣賞作品時深刻體會先輩們的偉大精神。借以色彩語言有效傳遞精神內涵，不僅可提升受眾的文化自信，還可激勵受眾自覺發揚革命精神，為中國夢的實現貢獻綿薄之力。

3.3 激勵導向教育：夯實當代的價值底色

井岡山革命歷史作品本就具有顯著的教育作用，其中的色彩語言在當下依然可發揮良好的激勵教育作用。這些作品中涉及先輩們的英雄事跡，蘊含著豐富的革命精神，受眾通過這些作品能夠獲得視覺享受，也可獲得心靈啟迪，尤其是堅持不懈、努力奮斗等革命精神能夠對受眾形成有效的鼓舞作用[3]。紅色賦予井岡山革命歷史作品豐富的精神內涵，是革命者不畏犧牲、積極向上的象征，蘊含著勇于擔當的價值觀念，借助色彩語言能夠有效傳遞此種價值觀，受眾在欣賞作品的過程中，不僅可獲得良好的審美感受，也可體會到自身需要肩負的使命，并自覺向革命者學習。例如，油畫作品《碧血丹心》，描繪的是在敵人圍剿的緊張氛圍下，革命者仍然保持積極樂觀的態度，始終不畏犧牲、為人民英勇奮斗。借以色彩語言讓寶貴的革命精神品質生動呈現出來，為受眾提供有效的心靈啟迪。同時，色彩語言還可傳遞積極向上的觀念，鼓勵受眾無論面對何種艱難險阻都保持樂觀態度，自覺肩負起自身的責任，積極應對各種困難。通過有效傳遞這些價值觀念，能夠激勵受眾自覺參與社會活動，提升自信心，不會被一時的困難打倒。

4 色彩語言視野下井岡山革命歷史作品傳承發展

4.1 構筑數字虛擬空間開展教育活動

數字化時代，井岡山革命歷史作品在各種數字技術的驅動之下迎來了新的發展機遇，尤其是利用數字技術來提升色彩保真效果，促進作品創新性地呈現出來。一方面，利用高精度掃描等技術，歷史文物、經典畫作等實現了數字化儲存與生動呈現，從而更好地還原油畫中色彩的細膩性、國畫色彩的變化層次[4]。例如《井岡山會師》油畫作品，利用數字化技術能夠生動地呈現油畫中紅色鮮艷的軍旗、光芒璀璨的五角星、真切的人物膚色、富有質感的服飾，色彩具有原汁原味的效果，呈現在觀者面前的作品和原作無異。另一方面，數字技術能夠促進井岡山歷史作品創新展示。線上虛擬展覽可突破線下展館的局限性，觀眾只要進入線上平臺便可觀賞井岡山革命歷史作品，隨時隨地地欣賞各類作品，深刻感受色彩語言營造的獨有觀賞氛圍。虛擬現實技術等技術的應用，還可引導受眾進入真實的革命現場，親身體驗戰火紛飛的時代，目睹依然紅旗飄揚、青山翠綠的自然場景，在戰火和自然生機形成的強烈對比氛圍下，充分調動各種感官，深刻體會井岡山精神的獨特魅力，推進了紅色文化的傳承。

4.2 依托社交媒體推進紅色文化傳承

在社交媒體發展極為迅速的大趨勢下，井岡山革命歷史作品的傳播路徑也更加豐富，色彩語言利用自身的視覺沖擊力促進信息實現快速擴散[5]。微信、微博、抖音等平臺都可作為井岡山革命歷史作品的傳播介質，讓這些具有文化價值、教育價值的作品能夠實現更好的傳播。例如，創作者通過對《井岡山》作品進行剪輯，讓不斷變化的舞臺燈光配合斗志昂揚的音樂節奏，快速點燃受眾的熱情，該作品在短視頻平臺中快速增加點贊量、轉發量，持續保持高熱度，受眾群體也會不斷拓寬。同時，借助色彩的力量讓受眾的紅色記憶被充分喚醒，利用社交互動讓井岡山精神深入人心，促進紅色文化持續傳承與發揚。

5 結語

中國共產黨成立以來，諸多經典的紅色革命歷史作品不斷涌現，諸多創作者借助藝術之筆集中表現中國共產黨的奮斗歷程，折射出根植于中華大地和特定歷史背景的偉大時代精神。井岡山革命歷史作品無疑是眾多紅色革命歷史作品中的典型代表，作品中的色彩表達，不僅是作品創作的語言，更是彰顯革命精神的有效載體，分析并把握井岡山革命歷史作品的色彩運用及教育內涵，對于新時代提振文化自信、構筑民族精神具有重要意義。

6 參考文獻

[1]周雨然，韓春萌.井岡山革命歷史題材影視劇的紅色敘事藝術[J].蘇州教育學院學報，2024，41（06）：83-88.

[2]韓春萌，熊劍琴.江西重大革命歷史影視劇的精神內涵與文化價值[J].南昌師范學院學報，2023，44（05）：12-16.

[3]陳嬌華.革命歷史題材作品的編排與教學探析[J].中學語文教學參考，2023（04）：35-38.

[4]石亞玲.論重大革命歷史題材影視作品在“四史”教育中的功能發揮[J].高教論壇，2021（08）：59-61.

[5]張晨.“星星之火，可以燎原”——井岡山革命歷史題材創作的精神意涵[J].美術，2020（07）：13-17.