李彬
初冬的一天,天氣驟然變冷。學校決定把教學樓后臺階上的80 盆玻璃翠、天竺葵花全部倒掉。有些不舍,卻又無可奈何。
“校長,我有個建議,能不能把樓外那些盆花全部搬到樓內窗臺上,讓它們繼續綻放。”張老師向我提議。
“可是,那些盆花已經枝枯葉敗,還能重新盛開嗎?”我疑惑地問。
“我來管理,咱試驗一下,萬一可行呢?”張老師還有一年退休,他自告奮勇管理盆花,著實讓我感動,我爽快地答應了。
張老師任教綜合實踐活動學科多年,難道他對這些盆花冬季管理有獨到的研究?我拭目以待。
在每個窗臺擺放了兩個盆花,兩層樓共擺放了80 盆。第一周,張老師把任教班級學生分成8 個小組,每組負責5 個窗臺10 個盆花。摘掉枯萎的葉片、松土、澆水,張老師邊講解邊示范操作過程,還噴灑了葉面肥。有的盆花已凋落成只剩下三兩根直挺的花莖;有的僅留下稀落的幾朵花,無精打采;還有的盆花光禿禿的,僅盆中間留下一簇簇的花根。
,張老師樓上樓下巡視盆花,不時記著什么。有一天,細心的學生發現,天竺葵花葉片有些淡黃,個別葉片有枯萎的跡象。怎么回事呢?學生七嘴八舌地議論著。
“同學們,養花是一門技術,一定要了解花的生長特點,有的花喜水,有的花卻怕水,水澆多了會爛根,葉片變黃,時間久了會死掉。”自此,天竺葵每周只澆一次水。
每周,我都要抽出時間查看一下那些盆花,向張老師請教栽培技術,他講得繪聲繪色。我鼓勵他,多收集材料編寫一本盆花栽培技術校本課程。“校長,我要退休了,即便編寫了也沒有人指導學生了。”張老師神色黯然地回答。“盆花不會退休的,每年都會如期綻放。如果我們栽培成功,每年會節省近千元錢。”我說。
“張老師,好端端的一盆玻璃翠為什么全剪掉了?”那天,我突然發現一盆原本已開放的玻璃翠竟然整齊地被從根部剪掉了。“我做個試驗,如果成功了,每個盆花就大有作為了。”張老師沖我一笑。
大約半個月后,那盆玻璃翠竟然從根部萌發出嫩黃的幼芽,一簇簇鋪滿整個花盆。那些天竺葵花被張老師剪掉過多的老枝后,同樣發出嫩葉來。
的盆花試驗成功了。春季開學,那些換了新顏的盆花再次擺放在窗臺上,鮮花競相開放。張老師樂得合不攏嘴。
“張老師,學校決定成立小園藝師小組,請您擔任輔導教師。”我征求他的意見。“校長,我愿意!”張老師很激動,他戲謔地說,他也像那些盆花一樣“廢物再利用”,不經意間也會創造意想不到的驚喜。
張老師活躍在樓上樓下盆花間,指導著小園藝師小組學生整形剪枝、松土鋤草、除害蟲等,我時常為他們拍照,留下美好瞬間。一些年輕教師也不約而同地參加了這個小組。就這樣,盆花成為冬季教學樓內的一道獨特風景。