曾許讀盡人間書

周方凱

編者按

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)書香中國的重要指示精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，濃厚書香校園氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書、邊思考、邊實(shí)踐的良好閱讀習(xí)慣，根據(jù)湖南省教育廳《關(guān)于開展2023 年“閱美湖湘·點(diǎn)亮成長(zhǎng)”全省中小學(xué)生讀書行動(dòng)的通知》（湘教通〔2023〕85 號(hào)）精神，結(jié)合教育工作實(shí)際，湖南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)科教新報(bào)社、放學(xué)后雜志社聯(lián)合石門縣教育局在該縣中小學(xué)校開展了“我與書的故事”主題征文活動(dòng)。一起來看看石門中小學(xué)生們與書本之間發(fā)生了怎樣的奇妙反應(yīng)，細(xì)品他們執(zhí)筆書寫了怎樣的精彩故事。

古往今來，無論是名震古今的大儒，亦或是現(xiàn)代社會(huì)中的才子，都離不開書。

“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。”幼時(shí)讀書，從三百首唐詩始。那時(shí)的我老是貪玩，于是父母便讓我讀《詩三百》，希望借此讓我沉淀心性。

奈何我幼時(shí)只知死記硬背，對(duì)于詩的內(nèi)容一知半解。但我那時(shí)雖玩性極大，卻對(duì)李白的《古朗月行》記憶猶新。現(xiàn)來思考，估計(jì)是其中對(duì)于“月”的描寫深入我心。“白玉盤”的形象生動(dòng)，讓懵懂的我初次感受到了文學(xué)之光，就像月光一般飄緲夢(mèng)幻。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。”初入小學(xué)，“老本行”古詩一樣在抓，父母又給我布置了新的課業(yè)：寓言與童話。獅與蚊的爭(zhēng)鋒，美人魚的歌喉，白雪公主與矮人七兄弟，小紅帽與大灰狼等構(gòu)成了魔幻的西方童話世界。杞人憂天、東郭與狼、濫竽充數(shù)等構(gòu)成了玄幻的東方童話世界。兩者相連，便成了我充滿樂趣的童年。

“萬般皆下品，唯有讀書高。”青年之初，我有了新的目標(biāo)。以史書為主，經(jīng)典為輔，博覽古今，通曉中外。于是我開始了書的旅行。我曾漫步于盛唐之際，看開元繁華；我曾游至滑鐵盧，看兵敗之王……我于一個(gè)個(gè)世界中游歷，滿身行囊去，滿腹經(jīng)綸歸；我在一個(gè)個(gè)天下中闖蕩，看他人傳奇，譜史詩華章……在青年，我通讀史書，博覽古今，心中構(gòu)建了一整個(gè)世界，獨(dú)屬于我的書的世界。

“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。”現(xiàn)已初入高中，于學(xué)海中浮沉。縱使如此，我也未曾放棄讀書。因?yàn)椋瑫侨祟愡M(jìn)步的催化劑、青云梯。或許是書成就了我，我才能有些書卷氣；或許是我促進(jìn)了書，書才能有些生氣；或許兩者皆有，或許我與書，早已無法分離，早已合二為一。

昔日的少年，在月光下，欣然起行。他接受了李白的邀酒，看遍了人生起伏，漫步古今后歸于塵世，與蘇軾一同許下了“曾許讀盡人間書”的愿望。

指導(dǎo)老師：趙秀英