2023年河南中考歷史試題評析及復習建議

■ 河南省唐河縣大河屯鎮第一初級中學 傅明幸

初中歷史是義務教育階段落實立德樹人根本任務的重要課程。考試評價是學科育人的重要組成部分。下面筆者結合自己的教學實踐談一談對2023年河南中考歷史試題的總體看法及今后的復習建議,希望能給廣大師生以啟發。

一、總體評價

2023年河南省中招考試歷史試題,與往年相比,在保持試卷整體平穩的基礎上,圍繞歷史學科的基礎性、思想性、人文性和綜合性謀篇布局。試題命制體現了“雙減”背景下課程改革的評價理念,緊扣課程標準,依托基礎知識、主干知識,選取各類圖表、文字材料創設新情境,著眼于學生學科能力、素養的考查,知識覆蓋面廣,分布合理,部分題目的呈現形式有所創新,采用符合學生認知水平的語言敘述,試題難度適中,地域特色濃厚。

二、試題特點

1.強化立德樹人,注重價值導向。

2023年河南中考歷史試題把立德樹人根本任務落到實處,發揮歷史學科的育人功能,注重引導學生以史為鑒,啟迪學生為人處世的智慧。同時,引導學生在生活實踐中認識歷史,從不同視角追溯人類不同階段的文明成果,培養學生關心國家命運、關注世界發展的責任感和使命感。如第12題,通過具體的時間和確切的數據,證明了在中華民族的危難時刻,中國共產黨是抗戰勝利的希望,引導學生認識中國共產黨人身上體現的偉大精神品質和民族擔當,強化了學生愛國、愛黨的價值觀念。

2.立足河南鄉土,弘揚優秀文化。

中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深,河南人杰地靈、歷史文化輝煌燦爛。河南鄉土歷史文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分。2023年河南中考歷史突出考查了鄉土歷史和中華優秀傳統文化。比如,第1題,通過中原文化區在中華文明形成過程中的角色與作用,引導學生感受河南優越的自然地理環境和厚重的歷史文化。第2題,通過殷墟出土的貝與甲骨文的互證,讓學生感知歷史的可信性和中華文明的歷史悠久。這些試題有利于增強學生的文化自信,培養學生愛家鄉、愛祖國的赤子情懷。再如,第8題,引領學生從傳統文化的視角對經典文學名著《紅樓夢》進行多角度、多方面的認識,在試題的設計中滲透中華優秀傳統文化,增強了民族自豪感,培養了文化自信力。

3.深化基礎考查,助力“雙減”落實。

2023年河南中考歷史試題依托歷史材料,突出考查了歷史主干知識,例如中國近代化的探索、中華民族的抗日戰爭、改革開放等。2023年河南中考歷史試題圍繞重要的歷史事件、歷史現象和歷史人物,選取相關史料,進行情境創設,考查學生對歷史基礎知識的識記、理解、運用等學科思維和素養,引導學生從歷史角度思考、解決現實問題。試題難易得當,內容合適,在進一步落實“雙減”政策的同時,有力地鞏固了“雙減”成果。

4.回應社會熱點,折射現實關切。

“知古鑒今”是歷史教育的重要目的。從歷史的角度,思考現實,回應現實,關注未來的發展,是歷史學科落實立德樹人根本任務的重要途徑。2023年河南中考歷史試題積極回應社會熱點,折射現實關切。比如,第13題回應了2023年是抗美援朝戰爭勝利70周年這一大事熱點;第14題通過“人進沙退”的治沙成果回應2023年春季沙塵暴襲擊北方地區的社會關切;第19題、25題則分別從大國關系和科技發展的角度回應地區問題和環境問題。

5.豐富考查形式,滲透學科素養。

2023年河南中考歷史試題立足學生學科基礎、生活實際和社會實踐,圍繞新立意,選用新材料,創設新情境,并在部分試題的呈現形式上有所創新。試題設計堅持核心素養理念的滲透,從歷史事件、歷史現象的時空聯系中選材,注重史料實證、論從史出的歷史認知方法,注重增強學生的時代責任感,拓展學生的國際視野。比如,第24題,以新航路開辟的影響立意,提供的兩則材料信息豐富,要求學生對相關信息進行整合、梳理。這道題既有較強的思維力度,又考查了學生的動手實踐能力,對于挖掘學生的學習潛力、啟迪學生的思維具有積極意義。

三、復習建議

1.深入研究教材,明確復習目標。

學生在進行復習時,要深入研究教材,能根據教材目錄概括歷史發展階段及特點,能結合教材插圖和輔文整合資源;要根據考點、重點,明確復習目標;要培養學習興趣,提高課堂參與度,在有效的課堂時間內提高復習效率。

2.放緩復習節奏,夯實基礎知識。

在復習時要注重夯實基礎,關注細節。學生要對基本史實進行深入的理解,了解歷史階段特征和發展線索。中考歷史復習一般包括:單課復習、單元復習、階段復習、專題復習、單冊復習、年級復習、整體復習等幾個過程。在第一輪基礎復習過程中,可以通過以下6個步驟達到夯實基礎的目的:一“看”,看教材內容;二“寫”,寫教材知識;三“完”,完善知識點;四“拓”,拓展知識點;五“練”,練習與訓練;六“歸”,歸納與總結。

3.結合典型試題,關注思維過程。

河南中考歷史試題著重考查學生的閱讀理解能力、比較分析能力、推理能力、概括能力、表達能力等,綜合性逐步增強。這就要求學生在日常的學習過程中,能根據典型試題的解答,學會閱讀、學會提煉歸納,初步具備閱讀理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力,提升宏觀把握歷史階段特征和時代背景的素養。

4.堅持學用結合,強化探究能力。

歷史學科往往通過創設提升學習能力的試題情境和開放性設問,鼓勵學生自主學習,讓學生在探究中進行比較、分析、概括,發掘學生思維的個性潛質。因此,在復習中國近代史時,要會觀察形勢圖,會繪制示意圖、路線圖,能從給出的歷史地圖中解讀圖中的歷史信息;復習世界古代史時,要通過對世界古代文明中心的地理范圍示意圖的解讀,加深對世界古代文明多元特征的理解;復習世界近代史時,要能正確解讀、分析歷史地圖和思維導圖,如新航路開辟示意圖、英美法等資本主義國家政權結構示意圖等。在日常學習中,學生要積極參與教師組織的教學活動,培養實踐能力。與此同時,學生還要積極進行總結,如一節課的小結、構建單元復習課的系統框架等。

總之,2023年河南中考歷史試題著力于“雙減”政策的落實,貫徹基礎性和普及性的原則,難易適中;著眼于學生學科能力、素養的考查,注重價值引領,以題育人,體現了歷史學科的特點和要求。建議廣大師生在復習時,注重基礎、關注細節、聯系實際、加強訓練,實現學生全面發展。