“一元賣書”是文化貶值嗎

“一元賣書”是文化貶值嗎

書友｜楊洛誼

某電商平臺推出“一元賣書”活動之后掀起不小的風(fēng)波，也引起了出版界的強烈不滿，“出版還能干嗎”的吶喊帶著憤怒，也透著無奈。我認識一位在出版社工作的朋友，她在朋友圈寫道：進入直播賽道就免不了被這套游戲規(guī)則裹挾，利潤空間大的行業(yè)也許可以幸免，但“一元賣書”這樣遠低于出版成本價的“玩法”，是不折不扣的文化貶值，最終也會讓出版社邊緣化。

我平時喜歡看看書，但也很少去實體書店買書了，因為覺得現(xiàn)在很多書的定價偏高。在定價的基礎(chǔ)上再打七八折，我認為才是合理的價格。在我看來，“一元賣書”只是一種營銷方式，一種商業(yè)目的，而不是一種文化理念，更不能體現(xiàn)書籍價值和閱讀方式。“一元賣書”是文化貶值嗎？相比之下，我覺得不買書，或者把書買回來讓它在角落里布滿灰塵，才是對文化的漠視。出版方或可通過這個事件，想一想如何降低購書的門檻，如何吸引人們關(guān)注和參與閱讀。

要打破“鐵飯碗”，更要完善考核體系

教師｜張家鴻

“北京豐臺區(qū)探索教師退出機制”引發(fā)了極大關(guān)注，尤其是在教師群體中。作為老師，我理解此舉的初衷。淘汰那些“躺平”的、品德差的、不負責(zé)任的教師，讓德才兼?zhèn)涞慕處煶蔀閷W(xué)生的引路人，是為正確之道。長期以來在教育系統(tǒng)中，所謂的“劣汰”是沒有評先評優(yōu)、職稱晉升的機會，但工資和福利待遇是照樣享受的。在社交平臺上，在和親友的交流中，我看到或聽到很多人回憶兒時的老師，有溫馨感人的，也有造成心理陰影和傷害的。可見，不是誰都能當(dāng)好老師的。

但也必須看到，教師本就面臨負擔(dān)沉重的問題，除了教學(xué)任務(wù)，還有考核、檢查、評比等工作。打破教師“鐵飯碗”的聲音由來已久，各地探索或改革的步伐有先有后、有快有慢。有退出制，就意味著有評價考核。如果進一步強化對教師的考核，是否會增加教師的負擔(dān)，從而增加職業(yè)倦怠感？因此，由誰來評、評價體系由哪些部分組成，都應(yīng)當(dāng)細細研究。

看見“老頭樂”背后的老年人出行需求

編輯｜小雅

退休后，老張清閑下來，但每天必去三個地方：去菜市場買菜、去學(xué)校接孫女、去書畫社和朋友切磋書法。一臺可遮風(fēng)擋雨、搭乘兩個人的“老頭樂”，是他快速穿梭于這幾處的交通工具。

老張是我曾經(jīng)的采訪對象。他所在的縣城公共交通尚算便利，但他覺得公交車難等，就花幾千塊錢買了一臺“老頭樂”。在縣城和公共交通不發(fā)達的農(nóng)村，像老張這樣將“老頭樂”作為代步車的老人還有很多。但“老頭樂”不用考駕照、不用上牌照，由此帶來的交通問題日漸凸顯，因此也被稱為“馬路殺手”“法外狂徒”。從2024年1月1日起，多個省市陸續(xù)禁止“老頭樂”上路行駛。看到這則新聞，我首先想到了老張，也不知道他舍不舍得停下那臺“老頭樂”。道路千萬條，安全第一條，無序的“老頭樂”該禁，但也要看到背后的老年人出行需求。如何提高公共交通適老化改造水平，是“老頭樂”退場之后應(yīng)該做好的文章。