相互照亮！“文案女王”林桂枝的新型母女關系

曹璐

有人說，母女是一種有痛感的關系。但比起執著于相互指責，拒絕溝通則更令人憂慮。想要改變，母女雙方的努力缺一不可。

在網上搜索“林桂枝”，躍入眼簾的頭銜五花八門：“文案女王”“奧美第一管筆”“知名廣告創意人”……寥寥幾筆便為大家勾勒出一個職場女性的高光形象。在職業光環之外，很少有人洞察到林桂枝另一個維度的形象，直到去年她與女兒楊京京合著的新書《同窗》出版。

《同窗》是林桂枝與女兒用書稿的對話形式記錄二人共讀后的感悟。她們從《格林童話》談到美貌、焦慮與恐懼，從《西游記》中的女兒國談到兩性關系，從《沉思錄》談到生死、權力與財富……母親與女兒通過對話的方式各抒己見，卻不說服對方聽從自己的想法，讓讀者感受到了母女關系的另一種可能性。

放棄“雞娃”式教育，書中自有硬菜

楊京京目前就讀于牛津大學古典學系，但物理距離并沒有拉遠她和母親的關系。她會定時分享書單給母親，與母親交流甚多，母女之間毫無代溝。為此，林桂枝常常會被身邊人圍住討要育兒經。但對她來說，女兒考取名牌大學、擁有獨立的思想并不是她刻意為之的結果。其實母女相處的過程，就是恰到好處的教育時間。

林桂枝和丈夫都喜歡看書，電視機只是一個“黑盒子”，夫妻倆很少看電視。楊京京出生后，他們沒有刻意布置，而是把一間堆滿書籍的空間作為女兒的臥室。耳濡目染之下，楊京京自然而然有了看書的意識。

林桂枝從不干涉女兒讀什么書。“讓她自己主動去和書本里的人物、世界產生共鳴，比我在旁邊耳提面命要求她讀什么更重要。”

楊京京小時候體能很糟糕，膽子也小，常常沉默寡言，一個人待著。林桂枝沒有刻意去改變女兒的性格，而是常常提醒自己不要去“抓”孩子，也不要刻意要求孩子一定成長為什么樣子。

幸運的是，楊京京在閱讀《西游記》時領略到了天馬行空的想象力，開始意識到在現實世界之外，還有一處充滿奇幻與神秘色彩的空間。

林桂枝的丈夫是一位昆曲藝術家。他為女兒準備了豐富的道具，教她把《西游記》演出來。在父親的配合下，楊京京扮演“孫悟空”，按照書里寫的那樣大鬧天宮、騰云駕霧、突襲通天河……林桂枝則負責拍攝記錄，為女兒打氣。校園生活中弱不禁風的女孩，卻在書里構建的世界中成了無所不能的超級英雄，閱讀讓楊京京的內心世界變得日益強大、自信起來。

與諸多父母一樣，林桂枝也難逃女兒讀書時成績墊底的問題。楊京京小學就讀于國際學校，有的同學母語是英語，有的同學從小就有英語家教一對一指導。從小在普通話的語境里長大的楊京京聽不懂英語，也很難講好英語。

其實，林桂枝完全可以在家用英語和女兒交流，但她沒有這樣做，更沒有聘請家教。只要自己不上班的時候，母女倆就一起看書。

林桂枝有意避開了說教的痕跡，譬如“因為你英語差，所以我們要多看書”。當時，學校要求學生每周閱讀兩本《牛津閱讀樹》。根據難易程度，《牛津閱讀樹》在閱讀形式上分為1～10級進階式結構，楊京京則被劃分為最初級的閱讀階段。

林桂枝和女兒一起閱讀英語。在沒有任何壓力和負擔的情況下，她們一周看完了6本書。小學畢業時，楊京京的英語更是從頻頻墊底一躍成為第一。

回顧起當年學英語的經歷，楊京京很感謝媽媽的“不刻意”。而這也是林桂枝恪守的教育方式。一直到楊京京上大學，林桂枝仍鼓勵女兒“去什么大學都好，全力支持”，這讓楊京京感覺到自己被父母充分信任。她用鈍感力為女兒穿上一層保護衣，借助閱讀完成了一場母女間的對話。

不做青春的“滅火器”，面對叛逆期順其自“燃”

盡管和女兒的關系已經被周圍人艷羨地形容為“別人家的母女”，林桂枝仍然用“狼狽”來總結自己的母親身份。

和每個職場媽媽要面對的問題一樣，林桂枝要兼顧很多身份，而這也讓她漸漸摸索出母女相處的密碼，即在和女兒有限的相處時間里，盡量有效地度過。

林桂枝在奧美工作期間，楊京京讀小學，母女之間存在時差。林桂枝下班回到家里時，女兒往往已經熟睡。盡管這樣，林桂枝還是擠出時間，每天早晨送女兒上學，這對她來說是唯一可以和女兒相處的機會。

母女關系是情感的載體，但也常有劍走偏鋒的時候。邁入青春叛逆期，楊京京心中好似窩著一團火。而林桂枝的殺手锏則是任其自然而“燃”，不火上澆油，也不息風止火。

易怒、情緒不穩、不滿現狀，是楊京京叛逆期時常出現的狀況。林桂枝沒有過多干預，而是回過頭捋了一遍自己年輕時的樣子。她將青春期的自己與女兒的樣子疊合起來，越發地理解女兒。畢竟，人在不同的階段擁有跌宕起伏的情緒，是一段很難得的經歷。

于是，她避開了和女兒的正面交鋒，用寫信的方式和她溝通。有時在國外出差，她也會提前準備手寫卡片或信件。

這種看似佛系的相處模式，卻贏得了楊京京對母親的信任。她逐漸在母親面前放松下來，主動聊起自己的心事和內心的渴求。

有一天早上，楊京京不小心坐到了眼鏡上，弄斷了左邊的鏡腿。因為要上課，看不清楚黑板，楊京京整天失魂落魄。電話中，林桂枝這樣寬慰女兒：“眼鏡是一定會破的，有一天它終歸會破。心要靜下來，沒必要慌張和焦慮。當然，我是你也會一樣，說不定還會比你更慌張。情緒波動是正常的，完全沒問題。”

一部書就是一扇窗，母女倆都樂于站在對方的窗下，觀察對方的眼中所見。在兩人讀《牛天賜傳》時，林桂枝才明白楊京京小時候為什么喜歡老舍；讀《白雪公主》，楊京京問媽媽“你對變老有什么看法”……現在，林桂枝和女兒的交流仍然以分享書單、分享各自對事物的不同見解為主，比起“吃了嗎”“天氣怎么樣”這種噓寒問暖式的關心，她更在意和女兒內心深處的貼合與情感上的尊重。

在讀《沉香屑·第二爐香》時，林桂枝問女兒：“倘若我是自怨自艾的媽媽，你會怎么樣？”楊京京答：“我會離開你。”林桂枝笑：“自由可貴，離開很合理。”

不過分較真兒，也不力求事事完美，以一種松弛自若的態度看待子女的生活與教育，是林桂枝抱持的觀點。如同二人在共同閱讀村上春樹《挪威的森林》時的對話：

桂枝：寂寞無處不在，我們無處可逃。可是，通過與人交往，我們能感到溫暖，可以對抗寂寞。直子從三四歲開始在感情上依附木月，木月死后她孤單無助，無法前行。渡邊愛直子，一直在幫助她。

京京：對。我覺得這一點很好。渡邊從來沒有認為直子只是他心中的一個女朋友。人和人之間不是功能性的。不應該認為此人是我的男朋友，所以他就應該送花送禮物，天天哄著我；不要以為這個人是我的女兒，她就必須聽話，做我說的事。愛一個人，不是為了功能或是實用性，不是為了對方可以滿足自己的一些需要。

的確，假如你愛一個人，不要從對方的身上來確認自己，不要試圖讓對方點亮你的生命，而是要相互照亮。