孩子們的變化讓人欣喜

張慧娟

孩子們的變化足以讓所有付出愛(ài)的人相信，愛(ài)不會(huì)白白付出，愛(ài)可以直抵人心。

他們花了不少心思

2024年是湖南省岳陽(yáng)市望岳小學(xué)加入“種愛(ài)計(jì)劃”的第五個(gè)年頭。作為首批加入“種愛(ài)計(jì)劃”的學(xué)校，德育副校長(zhǎng)湯勇在關(guān)愛(ài)留守兒童這件事上花了不少心思。

為做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作，2022年下半學(xué)期，潘青海校長(zhǎng)帶領(lǐng)部分老師對(duì)留守兒童進(jìn)行了家訪。

“有一部分孩子因?yàn)橛H情缺失，出現(xiàn)了厭學(xué)、憂郁、孤僻等問(wèn)題。與‘種愛(ài)計(jì)劃志愿者的溝通交流，能夠緩解留守兒童在性格、情緒、行為、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面出現(xiàn)的問(wèn)題。”雖然作用并非立竿見(jiàn)影，但潘青海校長(zhǎng)明白，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)孩子們是十分有益的。

學(xué)校還積極組織留守兒童參與“種愛(ài)計(jì)劃”岳陽(yáng)站的各項(xiàng)活動(dòng)。

走進(jìn)博物館，跨越時(shí)間的長(zhǎng)河，感受傳統(tǒng)習(xí)俗和本土文化的魅力和博大精深；參與“守護(hù)碧水展新姿，洞庭湖上防溺水”游洞庭活動(dòng)，重走習(xí)近平總書(shū)記5年前視察岳陽(yáng)走過(guò)的路線，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)防溺水的知識(shí)和技能；參與公益讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，幫助孩子們了解如何做“人”，以及如何做到“仁”，明白“讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好”的意義；參加由“種愛(ài)計(jì)劃”岳陽(yáng)站組織的系列慰問(wèn)及送課活動(dòng)；走進(jìn)圖書(shū)館，讓書(shū)籍成為孩子們生命的一部分……

在走進(jìn)圖書(shū)館活動(dòng)中，副校長(zhǎng)湯勇跟孩子們分享了自己對(duì)于閱讀的感受。他說(shuō)：“讀書(shū)可以與歷史對(duì)話，讀書(shū)可以與世界對(duì)話，讀書(shū)可以與未來(lái)對(duì)話。當(dāng)你不知道做人做事的道理時(shí)，書(shū)籍可以幫助你；當(dāng)父母沒(méi)有陪在你身邊的時(shí)候，書(shū)籍可以陪伴你；當(dāng)你不能外出旅游的時(shí)候，書(shū)籍可以帶你遠(yuǎn)行。”

湯勇副校長(zhǎng)希望孩子們能夠明白，讀書(shū)是件幸福的事情，讀書(shū)可以讓我們變得更美好，“但讀書(shū)絕對(duì)不是一件輕松的事情，非常富有挑戰(zhàn)性，只要持之以恒，堅(jiān)持讀下去，你終究可以遇到最美好的自己”。

志愿者與留守兒童書(shū)信往來(lái)是“種愛(ài)計(jì)劃”的重要組成部分，每次通信都離不開(kāi)大隊(duì)輔導(dǎo)員周書(shū)奕老師的盡心指導(dǎo)。

在接手“種愛(ài)計(jì)劃”工作之前，周老師曾設(shè)想過(guò)該以怎樣的心態(tài)去接觸孩子們，到最后他發(fā)現(xiàn)，相似的經(jīng)歷會(huì)讓人有更多的認(rèn)同感，這便是走近彼此的最好方式。“從某種意義上來(lái)說(shuō)，我的很多人生重要成長(zhǎng)階段是在宿舍、學(xué)校里，而不是父母陪伴著完成的，”周老師說(shuō)，“能有機(jī)會(huì)幫助到這些孩子，是一件幸運(yùn)且幸福的事。”

他們的變化讓人欣喜

“可愛(ài)、美麗、大方的姐姐，你好啊！很高興再次收到你的回信！”這是望岳小學(xué)六年級(jí)學(xué)生芊芊跟“種愛(ài)計(jì)劃”志愿者的通信。如今的芊芊已經(jīng)越來(lái)越愿意跟人溝通了。

曾經(jīng)的芊芊完全是另一副模樣。那時(shí)的她沉默寡言，老師入戶開(kāi)展工作時(shí)，她躲在房間里不肯出來(lái)。爺爺說(shuō)：“孩子的父母在外務(wù)工，她與我和奶奶相依為命，一直都很害羞，不愛(ài)說(shuō)話。”

在芊芊與“種愛(ài)計(jì)劃”志愿者多次通信后，芊芊的爺爺特意來(lái)到學(xué)校跟老師說(shuō)：“看到孩子興奮地分享收信的喜悅，我們知道，志愿者真正走進(jìn)了孩子的內(nèi)心。孩子也改變了不少，以前她的話很少，但現(xiàn)在愿意主動(dòng)與我們溝通了。”

近5年來(lái)，有許多孩子都像芊芊一樣發(fā)生了不小的變化。六年級(jí)的欣怡家境貧寒，父親常年在外務(wù)工，母親獨(dú)自照料她和哥哥，她在學(xué)校很少與同學(xué)交流，成績(jī)也不是特別理想。參加“種愛(ài)計(jì)劃”之后，欣怡有了溝通交流的朋友，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心，她慢慢變得開(kāi)朗起來(lái)。

2023年6月，欣怡成功競(jìng)選上了大隊(duì)委，并擔(dān)任廣播站站長(zhǎng)。周書(shū)奕老師發(fā)現(xiàn)她在播音時(shí)字正腔圓，舉手投足之間很有主持人的風(fēng)范，便刻意鍛煉她在這方面的能力，讓她主持了校運(yùn)會(huì)和主題升旗活動(dòng)。最終，欣怡不負(fù)眾望，非常出色地完成了任務(wù)。

如今，欣怡已經(jīng)不再是那個(gè)孤僻內(nèi)向的小女孩，與同學(xué)之間的話題變多了，課堂上回答問(wèn)題更積極了。欣怡喜歡跳舞，成為舞蹈家一直是她的夢(mèng)想。2023年12月，在長(zhǎng)沙舉辦的2023中國(guó)夢(mèng)·七色未來(lái)青少年兒童才藝大賽中，她的獨(dú)舞榮獲金獎(jiǎng)，成為望岳小學(xué)首位在國(guó)家級(jí)賽事中獲得榮譽(yù)的學(xué)生！

佩佩是望岳小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，父母長(zhǎng)期在杭州務(wù)工，她一直住在姑姑家。由于長(zhǎng)時(shí)間缺乏父母的陪伴，佩佩很多時(shí)候都沉默寡言。后來(lái)，佩佩參與了“種愛(ài)計(jì)劃”，還在潘青海校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下發(fā)揮寫(xiě)毛筆字的特長(zhǎng)，積極參與到班級(jí)的文化建設(shè)中。班里的黑板報(bào)由她負(fù)責(zé)，班級(jí)名字的牌匾也是由她用毛筆書(shū)寫(xiě)的。

佩佩開(kāi)始展現(xiàn)出自己更多的潛力。2023年6月，她積極參與大隊(duì)干部競(jìng)選，并擔(dān)任大隊(duì)委勞動(dòng)委員。這對(duì)于曾經(jīng)沉默寡言的她來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的突破。

慢慢地，佩佩開(kāi)始與其他同學(xué)建立了更親密的聯(lián)系，還變得善于交流、樂(lè)于助人。每周一的大隊(duì)委會(huì)議上，她總能主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)。她還積極解決班級(jí)內(nèi)各種問(wèn)題，并且能夠有效地組織同學(xué)們參與到集體活動(dòng)中去。佩佩的這些變化讓老師和同學(xué)們贊不絕口。

佩佩的變化也影響著周圍很多同學(xué)，大家紛紛向她看齊，積極參與班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)。佩佩說(shuō)：“我希望可以幫助到更多同學(xué)。只要每個(gè)人都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，班級(jí)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)都會(huì)變得更加美好。”

在家里，佩佩也積極主動(dòng)幫助姑姑做家務(wù)，關(guān)心弟弟妹妹的學(xué)習(xí)和生活，成了一個(gè)貼心、懂事的孩子。

對(duì)孩子們而言，陪伴和關(guān)愛(ài)是他們最大的快樂(lè)和幸福。“種愛(ài)計(jì)劃”愿意陪孩子們一起看世界、成長(zhǎng)，成為孩子們心底最溫暖的力量源泉。

（文中孩子均為化名）