媒體深度融合時代黨報新型傳媒人才需求及培養研究

張紅梅 任雪萍

摘要：媒體融合的十年間，伴隨互聯網技術迅猛發展，傳媒生態和媒體格局發生深刻變化，以黨報為首的主流媒體從最初被動轉型，挺進互聯網戰場，到現在主動融合，深耕新媒體陣地，媒體融合走向“深藍”，傳媒市場競爭愈發激烈。媒體競爭歸根結底是人才的競爭。為探析媒體深度融合背景下黨報對從業人員的需求及特征，文章選取45家黨報2022年1月—2023年12月對外公開發布的招聘信息為研究樣本，采用數據收集、詞頻分析和深度訪談等方法進行研究。研究結果顯示，媒體深度融合極大地拓展了黨報的業務內容，使黨報對從業人員的需求更加廣泛，招聘人員在年齡、學歷、職業素養和技能等方面呈現出明顯特征。具體包括：從需求信息看，招聘人員主要集中在經濟發達地區；從任職條件看，招聘人員偏年輕化，學歷要求逐漸提高，更加注重能力和經驗；從專業背景看，青睞跨學科、懂外語的人員；從招聘崗位看，注重內容生產，需求多元化；從綜合素養看，要求人員喜溝通能抗壓、有團隊精神；從技能需求看，不愛“專才”，愛“多才”。研究認為，可從三方面著力培養黨報所需的新型傳媒人才，即提升黨報現有員工素養、引進緊缺人才、校媒合作培養全媒體人才后備軍。

關鍵詞：媒體融合；黨報；全媒體；新型傳媒人才；需求及培養

中圖分類號：G214 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）02-0001-06

基金項目：本論文為重慶市社科基金“全面提高變革塑造能力“成果，項目編號：2023YBZJ28

一、研究背景：全媒體時代黨報需要新型傳媒人才

在媒體融合作為國家戰略整體推進的十年間，媒體融合經過不斷試點、優化，由“淺海”走向“深藍”。伴隨5G、虛擬仿真、區塊鏈等技術運用于傳媒領域，媒體融合走向縱深，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體。但無論媒介形態如何改變，輿論引導始終是黨報的重要職責。

黨的二十大報告指出，“加強全媒體傳播體系建設，塑造主流輿論新格局”。全媒體傳播體系不僅要建成，更要建好，才能真正塑造主流輿論新格局[1]9。2023年，“扎實推進媒體深度融合”被首次寫入政府工作報告，其成為建設全媒體傳播體系的核心基石。

面對媒體融合和技術更迭，黨報發展步履維艱。2017年至今，紙媒在廣告刊登額、訂閱數、發行量等方面均出現大幅下滑，“報紙消亡論”甚囂塵上。美國新聞學者菲利普·邁耶預言——2044年報紙將會消亡[2]67-69。有學者指出，“報紙消亡論”恰恰指明了報紙發展已出現問題，這是在警示紙媒必須變革[2]70-73。

自2014年起，各大黨報開始向數字化、市場化轉型，從頂層設計到內容生產進行了諸多嘗試。進入全媒體時代，黨報要想站穩腳跟，最關鍵的因素不是資金和設備，而是人才。2023年全國兩會，人民日報推出人工智能編輯部4.0，生產新聞達372條，大大提高了新聞的生產效率，這一媒體融合新動能的激發歸功于優秀的傳媒人才[1]9-10。

習近平總書記指出，“媒體競爭關鍵是人才競爭，媒體優勢核心是人才優勢”[3]。但就目前的情況看，多數黨報在數據分析、視頻制作、信息編輯、用戶互動等環節面臨無人可用或招不到人的窘境。出現這些狀況的原因有兩點——

一是新型傳媒人才供需失衡。據弗若斯特沙利文報告預測，中國大傳媒行業的發展帶動人才需求迅速增加，導致該行業的人才供需缺口由2015年約30萬人擴大至2019年約120萬人，預計2024年大傳媒行業人才需求將達到約820萬人[4]。

二是我國傳媒人才培養與媒體需求脫節。全媒體的出現對媒體人在寫作、編輯、拍攝、營銷等方面提出了全面要求，而高校作為培養傳媒人才的主陣地，雖新增了新媒體專業，但受師資、實訓等因素影響，學生掌握的技能和知識較為有限，進入媒體后無法立即上崗，需要媒體花時間再培養，進而增加了媒體的用人成本。“考研名師”張雪峰稱：“別報新聞，從中國本科專業目錄里面閉著眼睛摸一個都比新聞好。”此言一出，有關“新聞專業無用”的言論成為焦點[5]。

總之，伴隨媒體融合向縱深推進，黨報面臨更為復雜而激烈的競爭，成敗的關鍵取決于黨報的全媒體人才隊伍建設情況。

二、樣本分析：黨報聘用人員的需求及特征

（一）樣本選取

本研究以45家黨報2022年1月—2023年12月（截至2023年12月20日）對外公開發布的招聘信息作為基本研究樣本，并重點分析了其中13家黨報發布的共130條招聘信息。這13家黨報涵蓋中央級、省級和地市級媒體，分別是：人民日報、經濟日報、北京日報、大眾日報、解放日報、浙江日報、南方日報、廣州日報、長江日報、湖南日報、四川日報、重慶日報、甘肅日報（排名不分先后）。選取這些黨報的依據是：涵蓋我國東西南北中的地域分布；具有較大影響力和受眾規模；招聘要求具體、全面，可以進行詞頻分析；招聘崗位避免了純技術化。

（二）樣本統計結果

由于13家黨報所屬不同級別、地域以及所需人員的要求不同，本研究按照招聘人數、崗位需求、年齡界限、學歷要求、職業素養和技能要求進行統計，最終得出結果。需說明的是，本研究未統計招聘信息中財務、黨務等崗位人數，另外招聘人數為若干的崗位，按照1崗5人計算。具體統計結果見表1～表5。

（一）立足自身，提升黨報現有員工素養

首先，通過“請進來、走出去”的方式，強化人員的互聯網思維，提高其技能水平。具體可通過全媒體技能培訓、新媒體輪崗任職、到商業媒體交流等，幫助人員把握移動互聯網的傳播特點，學習新媒體語境表達與思維，掌握視頻編輯、在線直播、用戶互動等技能技巧，提高制作全媒體“爆款”產品的水平。

其次，要求傳統媒體人掌握所有全媒體內容生產技能是不切實際的，黨報可通過新媒體項目，有意識地引導人員根據自身情況重點掌握兩三種技能，進而培育一支全媒體采編隊伍。比如，廣州日報通過廣州參考APP、南風窗傳媒智庫、食在廣東、地鐵+等新媒體產品[9]，為人員轉型提供了廣闊的平臺。

最后，完善考評體系，推動人員轉型。伴隨內容生產和傳播方式改變，黨報的考評體系也應更加完善，應由過去考核采編人員的采寫、編輯、攝影等單項專業能力，向考核拍攝、剪輯、配音等綜合能力轉變。

（二）引進緊缺型人才

技術在傳媒領域的作用不容小覷。只有突破技術壁壘，才能實現內容“破圈”傳播。如果沒有技術護航，黨報生產的內容再好也難以精準、迅速、有效地觸達受眾。但目前，黨報尤為缺乏高精尖技術類人才。

主動出擊，引進在技術研發、數據分析等領域的高精尖人才，是黨報應對人才結構中數字化背景人員短缺的必由路徑。唯有如此，才能實現“內容+技術+用戶”三者有機結合，在紛繁復雜的輿論場及時發出主流媒體的聲音[8]11-12。

（三）校媒合作培養全媒體人才后備軍

1.開展行業調研，參與制定傳媒人才培養方案

黨報可以與高校合作，通過開展行業需求調研，提供行業需求和趨勢分析，與高校共同制定傳媒人才培養方案。高校可通過對業界記者、編輯等進行訪談和問卷調查，明確全媒體人才應該具備的能力和素質。黨報可為高校提供相關數據分析，分享當前傳媒行業的發展趨勢、新媒體技能要求及人才情況，幫助其了解行業現狀及發展方向，更有針對性地制定傳媒人才培養方案[10]。除此之外，黨報還可以參與到傳媒人才培養方案的教學評估中，適時反饋學生在實習中的表現，幫助高校不斷改進教學質量，優化培養效果。

2.注重“行業模仿”，建立跨專業、跨學科、跨學院的課程體系

黨報人除掌握采寫、編輯等必備技能外，還應掌握多種新媒體技能。密蘇里大學新聞學院認為，學新聞最好的方法就是將學生放入真正的媒體環境中學習，使學生掌握的技能與市場需求充分接軌[11]。

因此，傳媒專業的課程體系應注重“行業模仿”。黨報人可參與到相關專業的課程設置中，根據自身工作經驗和行業需求為課程設置提供建議，確保學生所學課程與實際工作緊密結合。高校應在加強學生專業課程學習、幫助學生練好基本功的同時，建立跨專業、跨學科、跨學院的課程體系。比如，將傳播學與計算機專業相結合，開設全媒體技術課程，讓學生掌握諸如機器人報道、內容分發、數據新聞采集等多種技能[12]。此外，還要隨著行業發展和技術更迭，定期評估和調整授課內容，引入新媒體技術，確保所培養的人才緊跟時代發展步伐。

3.根據自身需求，“訂單式”培養

黨報可結合未來發展規劃以及對人才在素質、技能等方面的需求，選擇一兩所高校的傳媒專業，通過共辦“訂單班”等形式建立長期合作，定制化培養新型傳媒人才。

在“訂單式”培養中，高校負責招生、教學和日常管理，黨報負責提供部分師資力量和媒體實習機會。高校可邀請黨報從業人員走進課堂，開講座、做培訓，講授新聞業務知識。黨報可通過項目合作、掛職鍛煉等方式，選拔一些教師進入媒體實踐。通過校媒合作，讓學生所學所練與黨報需求相匹配，使其畢業后能盡快上崗，減少黨報再培養的時間與成本。

四、結語

隨著媒體融合向縱深推進，對新型傳媒人才的培養成為當務之急。文章通過研究45家黨報對外公開發布的招聘信息，梳理出黨報聘用人才的需求及特征，認為可從提升黨報現有員工素養、引進緊缺人才、校媒合作培養全媒體人才后備軍三方面著力，培養黨報所需的新型傳媒人才。

參考文獻：

[1] 葉蓁蓁. 2022—2023報業融合發展觀察報告[J].傳媒，2023（13）：9-12.

[2] 劉建華.中國報業改革發展的機理性問題與機制性突破[J].編輯之友，2021（10）：67-73.

[3] 陳雪薇，宋宣諭.報業轉型下的人才需求變化與培養[J].新聞世界，2017（4）：81-84.

[4] 袁東.大傳媒行業人才缺口超過百萬，武漢傳媒學院運營機構天有教育擬登陸港股[EB/OL].每日經濟新聞，2021-07-21. https：//new.qq.com/rain/a/20210721A0ARZ100.

[5] 蟻工廠.張雪峰與新聞學教授關于新聞學專業之爭的網絡輿論反思[EB/OL].新浪網，2021-06-25. https：//k.sina.com.cn/article_2194035935_82c654df019019qrd.html.

[6] 彭琪月，魯婧. 2021全國黨報融合傳播指數報告發布[EB/OL].人民網，2021-12-29. http：//media.people.com.cn/n1/2021/1229/c14677-32319846.html.

[7] 毛偉.從融媒體到智媒體：傳統媒體的轉型發展探索[J].青年記者，2023（5）：64-66.

[8] 吾道南來.智媒時代主流媒體人才結構新變[J].青年記者，2022（21）：9-12.

[9] 詹婉容.在渠道與平臺間探求內容建設新路徑：全國報刊媒體融合創新案例路演掃描[J].新傳播，2017（14）：10-12.

[10] 趙富強.媒體融合下“全能型”人才培養模式探析[J].傳媒論壇，2019，2（20）：7-8.

[11] 樊榮.“密蘇里模式”對我國應用型傳媒人才培養的啟示[J].傳媒，2021（7）：86-88.

[12] 丁梅，閆月英.“密蘇里方法”的本土化與應用型新聞人才培養模式的創新[J].傳媒，2013（3）：82-83.

作者簡介 張紅梅，高級記者，重慶日報副總編輯，研究方向：新聞傳播、媒體融合。 任雪萍，主任編輯，研究方向：新媒體傳播、媒體融合。