淺談職業(yè)高中新生學習習慣培養(yǎng)和學習方法指導

尚勇

在新課程改革背景下，初、高中課程的良好銜接對學生的教育發(fā)展至關(guān)重要。為了實現(xiàn)這一目標，教師需要深入了解職業(yè)高中新生的學習狀況，制訂切實可行的教學策略。摒棄以往單一教學模式，根據(jù)學生的個體差異制訂不同的教學計劃，能夠激發(fā)學生對高中知識的興趣，提高學習效率。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的已有知識和能力，以學生的自我認知為基礎(chǔ)，引導他們獲取新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

近年來，職業(yè)高中的學生數(shù)量大幅增加，但學生的知識基礎(chǔ)相對比較薄弱，而且學生處在一個心智慢慢成熟的階段，存在行為習慣方面的不足，學生處于青春期，認知能力有限，學習目標不夠明確 ，學習習慣和學習自覺性有待提高。進入職業(yè)高中后，他們面臨著新的學習環(huán)境和學習任務(wù)，對于未來的職業(yè)生涯規(guī)劃不夠。因此，加強職業(yè)高中新生的學習習慣培養(yǎng)和學習方法指導顯得尤為重要。針對當前職業(yè)高中新生的現(xiàn)狀，可以從以下幾個方面進行培養(yǎng)。

一、組織入學教育活動

組織一系列入學教育活動，包括學校規(guī)章制度、校風校貌、專業(yè)特色等方面的介紹，培養(yǎng)學生的紀律意識和集體榮譽感。同時，通過軍訓活動，提高學生的國防意識和身體素質(zhì)。

二、開展職業(yè)生涯規(guī)劃

提供職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學生了解不同專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展方向，引導學生根據(jù)自身興趣和能力選擇適合自己的專業(yè)。同時，通過開展職業(yè)導向活動和實習機會，使學生更好地了解行業(yè)動態(tài)和市場需求。

三、舉辦心理疏導活動

針對一些學生存在的焦慮等心理問題，開展心理疏導活動，幫助學生調(diào)整心態(tài)、建立自信心，以積極的態(tài)度面對學習和生活。同時，關(guān)注學生的情感需求，建立良好的師生關(guān)系。

四、實施主題教育活動

組織各類主題教育活動，如感恩教育、人際關(guān)系教育、健康成長教育等，讓學生在活動中學會做人做事的道理，樹立正確的人生觀和價值觀。同時，開展社會實踐活動和志愿者服務(wù)，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作能力。

五、培養(yǎng)良好的學習習慣

引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，如課前預(yù)習、課后復習、獨立思考、合作學習等。同時，鼓勵學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自主學習能力。

六、提供個性化的學習指導

根據(jù)學生的個體差異和學習需求，為學生提供個性化的學習指導。這包括針對不同學科的學習方法指導、學習資源的推薦等，幫助學生找到適合自己的學習路徑。同時，開展課外輔導和拓展活動，滿足學生的個性化需求。

七、強化實踐操作能力

注重實踐教學，通過實驗、實訓、實習等多種方式提高學生的實踐操作技能。同時，鼓勵學生參加各類技能競賽和社團活動，拓展他們的技能領(lǐng)域和社交圈子。建立校企合作機制，為學生提供實習機會和就業(yè)保障。

八、家校合作、共同育人

加強與家長的溝通與合作，讓家長了解學生在學校的學習情況和生活狀態(tài)，共同關(guān)注學生的成長。通過家長會、家訪等形式與家長商討教育策略和方法共同促進學生的健康發(fā)展，同時向家長宣傳職業(yè)教育的重要性和政策法規(guī)加深家長對職業(yè)教育的認識和理解，增強家長對子女接受職業(yè)教育的信心和支持。

九、建立科學的評價體系

建立科學的評價體系以及時了解學生的學習進步和成長變化。評價應(yīng)涵蓋學生的知識技能、綜合素質(zhì)、情感態(tài)度等多個方面，采用多種評價方式如測試、作品評定、口頭表達等以便更準確地反映學生的實際水平。通過評價結(jié)果的分析和反饋，可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足和提高學習動力，進一步改進和完善學習策略達到自我總結(jié)、自我反思、自我完善的目的。

十、提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以應(yīng)對職業(yè)高中教育的挑戰(zhàn)和要求。通過參加培訓、研討會、學術(shù)交流等活動更新教育觀念和教學方法，同時要關(guān)注行業(yè)動態(tài)和市場需求以便將最新的知識和技能融入教學中。

十一、加強教師隊伍的建設(shè)

建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是保證職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵之一。學校應(yīng)加大引進人才力度并對現(xiàn)有教師進行繼續(xù)教育和培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。同時鼓勵教師參加學術(shù)研究、經(jīng)驗交流等活動，拓寬教師的知識面和視野，提高教師的科研能力和教學水平。

十二、實施多元化教學模式

針對職業(yè)高中學生的特點和需求實施多元化教學模式是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。 除了傳統(tǒng)的講授式教學外還可以采用項目式教學法、案例分析法、情景模擬法等多種教學方法以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的學習效果。

綜上所述，針對職業(yè)高中新生的學習習慣和學習方法的指導是一個綜合性的系統(tǒng)工程，需要學校、教師、家庭和學生本人的全面參與和共同努力。通過多元化的引導和教育手段，如入學教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理疏導、主題教育活動等，以及個性化的學習指導和實踐操作能力的培養(yǎng)，可以有效提高學生的綜合素質(zhì)和學習效果，實現(xiàn)快樂學習并提高學習效率的目標。在這一過程中，學校應(yīng)積極幫助學生找到適合自身特點的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，使其在未來的學習生活中將“老師讓我學習，我被動學習”的心態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W習，我喜歡學習”，將學習視為一種愉悅的享受，而非一種學習任務(wù)。這將有助于形成學校良好的學風和校風，讓學生在校園中快樂成長，為其將來在升入高等院校學好知識和社會的進步奠定下好的基礎(chǔ)，從而使職業(yè)高中能夠更好地為國家科技與經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。