分析小學數學教學中培養學生計算能力的策略

李守永

摘要：隨著素質教育的深入推進，在小學數學教學中教師要加強對學生計算能力的培養。學生計算能力的提升直接影響到后期數學知識的學習，基于此，教師在課堂教學中要結合學生的認知水平，重視激發學生的計算興趣，讓學生養成良好的計算習慣，要能保證計算的速度以及準確性，促進學生數學思維的發展。本文主要對小學數學教學中學生計算能力的培養進行研究，提出相關建議。

關鍵詞：小學數學? 計算能力? 培養策略

前言：在小學數學教學中，計算能力培養是極為重要的一項內容，直接影響到學生對數學知識的理解與運用。在小學數學計算教學中，教師要能在教學內容的基礎上融入趣味元素，以此來激發學生的興趣，從各個環節吸引學生，主動進行數學計算。同時教師要重視對學生計算準確性的提升，要能讓學生在計算過程中做到嚴謹細致，提升學生數學學習效率，優化數學思維，促進學生計算能力的提高。

一、加強數學基礎知識教學

在小學數學教學中，要想培養學生的計算能力，那么要夯實學生基礎知識，計算是數學基礎知識中的重要內容，直接影響到學生后期的數學學習基礎。而夯實數學基礎知識，更能讓學生提升計算的效率，對于學生數學素養的培養有積極意義。[1]小學數學課程的開展是以計算為基礎，不管是公式還是概念都是為計算而做鋪墊，因此教師要重視對學生計算就出知識的提升，教師首要做好的便是從數學概念以及公式定理著手，來提升學生對基礎知識的理解與運用，讓學生做到各個知識點的融會貫通，從而來提升學生計算能力。其次教師要能重視對計算法則的教學引導，計算法則是計算的基礎，如湊十法、乘法口訣以及小數點位移等知識，教師要讓學生積極運用這一類口訣實現快速計算，并能簡化計算過程，提升計算效率。

二、重視口算筆算以及估算

在新課改背景下，小學數學計算教學作為重要內容，教師要提升學生對計算知識的運用。在計算教學中，教師要重視對學生口算、筆算以及估算的提升，以此來綜合全面培養學生的計算能力。[2]傳統的數學課堂往往重視對學生筆算能力的培養，而會忽視學生的口算以及估算能力的提升。因此在數學課堂中，教師要能逐漸由筆算轉變向口算以及估算，在計算過程中，口算是筆算的基礎，筆算是依照口算來實施，口算能力的提升有助于學生筆算能力的提高，在提升學生口算能力時，教師可以在課前完成，提前準備一些口算題，之后讓學生在課前實施競賽的方式，來進行口算搶答，吸引學生主動參與到學習中，針對口算的速度最快、準確性最高的學生，給予獎勵。這樣久而久之，學生的口算能力得到訓練。而在估算訓練中，教師要引導學生形成估算意識，能為學生創設一些估算情境，讓學生在問題情境中選擇合適的估算方式，優化數學思維，以此來提升學生對估算的重視度，并能掌握估算的方法，促進學生計算能力的提高。

三、加強課后鞏固

在培養學生數學計算能力時，教師要重視課后鞏固，利用課后鞏固來培養學生的計算習慣，促進學生計算能力的提升。教師要合理利用課后時間，并融入生活化教學理念，來實現知識與生活的遷移，促進學生利用計算知識來解決生活中的問題，激發學生知識應用水平，培養學生數學思維。[3]以“分數乘法”知識教學為例，教師進行課后練習的設置中要能實現因材施教、分層教學。針對數學基礎較強的學生，教師可以設置難度較高的計算練習題，同時也讓學生可以在日常超市購物時，針對商場打折的活動來計算所買商品的價格，以此來實現分數乘法的練習，提升學生的應用水平。而針對數學基礎較為薄弱的學生，教師可以以鞏固知識為主，讓學生針對當天課堂所學的乘法運算知識進行鞏固聯系，提升其熟練度，促進學生舉一反三，能精準地完成計算練習，提升計算能力。

四、做好錯誤的總結與歸納

在小學數學計算教學中，總結與歸納是一項重要的教學環節，做好總結歸納，能讓學生掌握數學計算的規律與技巧，提升計算效率。學生在計算過程中總會出現一些錯誤，這些錯誤是學生知識點學習的漏洞所在，因此做好錯誤知識的總結與歸納，能讓學生更深入了解自己對知識的掌握情況，從而來進行改正，提升學習質量。針對數學教學而言，教師對于學生的錯誤要能引導其進行反思，從而來找到錯誤的知識點，主動進行改正與反思，以此來找到數學的規律。教師要能讓學生正確面對自己所出現的錯誤，利用錯題本來進行記錄，反思自己學習過程中存在的問題，從而來做到查缺補漏，優化數學思維，促進學生計算能力的提高。

結語：在新課改背景下，小學數學教學中要加強對學生計算能力的培養，學生只有具備較強的計算水平，才能更好地應用數學知識，更輕松地面對日后的數學學習。教師要采取有效的措施，培養學生計算興趣，讓學生在計算過程中做到嚴謹細致，充分保證計算的準確性，促進學生數學核心素養的提高。

參考文獻：

[1]陸唐艷. 淺談如何在小學數學課堂中培養學生的計算能力[J]. 天天愛科學（教學研究），2023（09）： 89-91.

[2]水為紅. 智能設備技術支持下提高小學生計算能力的思考[J]. 安徽教育科研，2023（25）： 97-99.

[3]薄萬崗. 實施教學創新 提高計算能力——核心素養下小學數學計算教學的創新策略[J]. 天津教育，2023（24）： 28-30.