高品質學校機制改革與活力提升
——通川區第七中學校“1+3+5+N”結構性改革實踐

■李波

教育是人類社會發展的重要因素之一，它不僅能夠提高人們的知識水平，培養人們的能力和素質，更能夠促進社會的進步與發展。 2017 年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化教育體制機制改革的意見》，要求“充分調動地方和學校改革的積極性、主動性、創造性”，“系統推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革”[1]，將學校教育體制機制改革作為高質量教育體系建設的重要抓手。 2018 年，中共中央、國務院在《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中正式提出“打造高品質學校”的國家主張，高品質學校已然成為我國教育改革的發展趨勢和重要目標。

通川區第七中學校有深厚文化底蘊的優勢，也面臨許多發展瓶頸。 為適應當前教育發展，辦高品質的教育，學校徹底改革，轉變思維，樹立大格局、寬視野理念，辦面向生活、面向世界、面向未來的高品質學校。

一、學校發展現狀

為推動學校改革，首先應全面、準確把握學校發展的優勢與弊端，梳理校情，為因地制宜建設高品質學校奠定良好基礎。

（一）學校發展優勢

學校領導班子精誠團結，具有強烈的事業心、責任心、使命感及憂患意識。教師敬業精神強，樂于奉獻、團結奮發，具有較強的凝聚力和戰斗力。學校近十年來辦學成績顯著，辦學質量得到達州市民的普遍認可，具有一定的區位影響力。

（二）學校發展瓶頸

第一，校園陳舊，面積小。學校處于老城區及西外新區的結合部，占地面積小，校舍陳舊，校園文化未升級打造，運動場地小，不適應學校高品質發展需要。

第二，教師隊伍結構不合理。中老年教師偏多，缺乏生機與活力，學科教師不配套，教師的師德修養、理論素養、教科研能力等有待進一步提高。

第三，生源素質整體不高。學校面積小、環境較差，招收的學生主要是進城務工子女，文化基礎知識較薄弱，故學校整體教學質量不高。

第四，學校管理評價體系滯后。 學校內部管理體制和人事體制改革尚未深化，職稱評聘、工資待遇、績效考核等方面仍舊沒有打破“吃大鍋飯”的弊端，一定程度上制約了教師的積極性，從而影響學校的發展。

二、學校改革實踐的具體措施

高品質學校建設的典型經驗和普遍規律是“1+3+N”結構：確立指向立德樹人的辦學理念“1 個核心”，專注落實“五育”并舉的課程、教學、評價“3 大要素”，實施增強辦學活力的黨建引領、隊伍建設、民主治理、校本研修、家校共育“N 個項目”[2]。 針對以上建設規律以及通川區第七中學校發展的現實狀況，為有效利用優勢，抓住發展契機，破解學校發展的現實困境，通川區第七中學校在探索高品質學校建設中進行了一系列的改革實踐。通川區第七中學校高品質學校建設以學校核心價值體系為核心，以愿景為導向，頂層設計完整的框架，形成了“1+3+5+N”的改革實踐舉措，即“一個核心+三大理念+五個抓手+N 項具體工作”，引領學校高質量發展。

（一）以學校價值體系為核心，頂層設計高品質學校改革體系

學校要堅持全人理念，必須在傳遞知識技能的同時，注意涵養人格、啟迪智慧、關懷生命，為師生的自我實現、終身學習和未來發展創造空間[3]。通川區第七中學校以“1 個核心——面向全體，注重發展”為改革主線，并使這個核心貫穿教育教學全過程。

以“面向全體，注重發展”理念為依托，通川區第七中學校制定了相關的學生發展理念體系：學校理念是“精誠辦學、追求卓越”，學校精神是“包容信任、尊重協作”，育人目標是培養“五優”新時代學生，學校愿景是“精品初中、品質七中”，即努力把學校辦成“校園精致、管理精細、課程精彩、班額精小”，有“高品質教師、高品質學生、高品質家長”的達州市精品初中、高品質七中，擦亮通川區“七中”品牌，在主城區產生較大的影響力。 該體系詮釋了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的校本表達。

（二）以學校治校的三大理念為動力，共同保障高品質學校建設

治校理念是校長管理和發展學校的基本思想和觀念，是學校運行規程和規范形成的基礎。 學校的治校理念關系著學校的發展方向和辦學品位。通川區第七中學校以“民主、法治、執行”為治校理念，堅持民主理校，依法治校，執行興校，合力保障高品質學校建設。

（三）以學校工作的五個抓手為重點，協同推進高品質學校建設

五個抓手是通川區第七中學校推進高品質學校建設的重點。 在學校發展理念體系下，通川區第七中學校集內外合力，融內外資源，全面協同推進高品質學校建設。

第一，建設隊伍引領學校發展。 教師隊伍的建設、家長隊伍的支持關系著學校發展的水平。 通川區第七中學校著力打造一支善于團結、樂于干事、敢于執行、勇于創新的管理團隊；建設一支師德高尚、業務精良、愛業樂業的班主任隊伍；培養一支有扎實學識、善于管理的教研組長隊伍；造就一支講團結、勤奉獻、有自驅力、有幸福感的教師隊伍；引領一支“會陪伴、會合作、會閱讀、會鍛煉、會激勵”的家長隊伍。

第二，健全制度保障學校發展。 學校制度保障學校各種措施的落實， 同時也能評價檢測其效果。通川區第七中學校依據學校自身實際、相關法律法規制定學校章程，廣泛聽取師生、家長意見，經學校教職工代表大會審議通過，上報教育局，并向社會公布，接受社會監督。學校推進現代學校制度建設，建立法治、尊重和自主發展的民主管理體制，開創學校教育教學工作新局面，將學校的發展推向新的高度。

第三，外部借力創新學校發展。 通川區第七中學校合理、多渠道廣泛利用外界資源，借工作室、共同體、上級部門、教研部門、社會、校友之力創新學校發展。

第四，六個體系助推學校發展。 通川區第七中學校通過理念體系建設、課程體系建設、管理體系建設、教學體系建設、評價體系建設、教研體系建設助推學校發展。 學校在立德樹人、“五育”并舉以及學校價值體系的思想引領下，形成了富有通川區第七中學校特色的課程體系。

第五，五個校園打造品質七中。 通川區第七中學校著力打造安全校園、文明校園、健康校園、智慧校園、文化校園，齊力實現學校發展的愿景。

（四）以每年開展N 項具體工作為保障，配合撬動高品質學校結構改革

通川區第七中學校每年開展N 項具體工作，保障學校發展的品質。

第一，抓好黨建、安全工作。強抓黨建工作和安全工作引領學校高質量發展。學校構建以黨建引領為核心的組織體系，保障學校高品質發展。 安全是學校教育的重中之重，學校始終把安全放在育人的首位。

第二，完善學校管理機制，著力提升管理水平。學校規范行政人事管理，不斷完善后勤管理機制，積極提升管理形象，著力打造精致校園。

第三，強力推行CSKZ 策略，持續提升教學質量。 “CSKZ”是通川區第七中學校抓教學質量的四個抓手。 一是抓常規（C），深入落實六個建設，優化常規管理效益；二是抓教師（S），全員深度參研參訓，引領教師專業發展；三是抓優質課堂（K），全面創新教學模式，打造品牌優質課堂；四是抓中考（Z），精細強抓九年級工作，奮力搶奪中考桂冠。

第四，抓細抓實德育管理，培養“五優”學生。學校定期舉辦班主任“微論壇”，多渠道打造管理班級的優秀團隊；打造“健康樂觀、高雅卓越”的德育課程體系；構建全員、全程、全方位育人的工作網絡；全面開展主題教育活動（主題明確、內容豐富、形式多樣）；完善“一日常規、品質班級考核、德育標兵評比”等德育評價體系；著力培養“品德優善、學業優良、情趣優雅、身心優美、勞動優秀”的新時代學生。

第五，全面開展藝體活動，彰顯學校藝體特色。校園文化是學校發展的靈魂，學校特色是學校富有生命力的表現和持續發展的源泉。通川區第七中學校著力開展學校的藝體活動，彰顯學校精神，形成自己極富有特色的品牌文化，成為學校面向社會的一張亮麗“名片”。