課前“大思政”,潤物細無聲*
——合肥八中“智慧課堂賦能時事播報”推廣應用研究

楊開仁 崔 俊

(合肥市第八中學 安徽合肥 230000)

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。合肥市第八中學(以下簡稱“我校”)政治學科組在校黨委的正確領導下設立“思政教育中心”,探索思政課堂改革,將課前三分鐘還給學生,利用智慧課堂端開展“課前時事播報”活動,鑄魂育人,讓學生核心素養落地生根。三年多的探索與實踐,積累了一些經驗,在此,我們提煉、總結與同仁交流共享。

一、實施背景

2019年,教育部、中央組織部和中央宣傳部等五部門聯合印發《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》,其中提出,鼓勵中小學思政課教師運用現代信息技術等手段,提升教學效果。我校作為“安徽省首批智慧學校示范?！?有著多年的智慧課堂教學經驗,同時在實踐的層面還存在著一些困難與困惑,比如智慧課堂端僅僅成為部分教師教學的媒介和手段,見不到智慧課堂的真正“智慧”之處;智慧課堂如何服務好新時代的思想政治教育教學;如何運用智慧課堂培育學生的政治學科核心素養……

2022年,教育部等十部門關于印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》的通知中指出,各地各校圍繞新時代的偉大實踐,充分挖掘地方紅色文化、校史資源,將偉大建黨精神、抗疫精神、科學家精神、載人航天精神等偉大精神,生動鮮活的實踐成就,以及英雄模范的先進事跡等引入課堂,推動黨的創新理論和歷史融入各學段各門思政課。

如何運用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,努力培養擔當民族復興大任的時代新人,是我們高中教師的使命與擔當。開展“課前三分鐘時事播報”活動,就是堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,將生動鮮活的實踐成就有機融入思政課程,通過靈活、多樣的形式,實現入腦入心,引導學生增強“四個自信”,厚植家國情懷,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

二、創新成果

課前“大思政”,潤物細無聲。在教育信息化2.0時代,學校配備、配齊智慧教學裝備,思想政治課教師提高信息化技術運用水平,師生積極主動配合,做好課前三分鐘時事播報,真正落實思政課立德樹人的根本任務。

思政教師課前布置播報準備任務,課下學生利用互聯網,搜集、整理社會時政熱點素材,制作圖文并茂的PPT。課前三分鐘學生利用智慧課堂端與同學交流、分享,不僅培養了學生的探究精神、邏輯思維、語言表達能力,更落實了學科核心素養,厚植了學生家國情懷,增強了青少年的使命擔當。

三、創新點及可復制性分析

(一)創新點分析

課前三分鐘時事播報,以立德樹人為根本任務,將智慧課堂與大思政課有機融合,將“思政小課堂”與“社會大課堂”相結合,讓學生利用信息技術手段去講好“中國故事”、弘揚“中國精神”,真正培養擔當民族復興大任的時代新人。

(二)可復制性分析

1.智慧課堂助力課程思政的應然要求

立德樹人是教育的根本任務。在課堂教學中,教師需要挖掘本課程的思政元素,結合專業對學生進行思想政治的教育,當然這種教育更應潛移默化,不能生搬硬套。但利用智慧課堂播報的形式,在大多數科目和課堂上是可以借鑒的,比如語文、英語類的語言類學科和班會等德育類學科,利用智慧課堂播報可以更好地培養學生學科核心素養。

2.智慧課堂助推“三新”工作的時代要求

“三新”背景下,類似時事播報的活動型教學意義重大。我校是全國首批“雙新”國家級示范校,在推動“新課程、新教材”高質量實施上當表率、做示范,深入研究“新高考”,立足立德樹人,五育并舉,實現“三新”整體協同推進。在“三新”背景下,思政課堂開展“課前時事播報”活動具有積極的時代意義。高中思想政治課程具有學科內容的綜合性、學校德育工作的引領性和課程實施的實踐性等特征,它與時事政治教育相互補充,共同承擔思想政治教育立德樹人的任務。利用網絡資源,搜集最新時政素材,能與時俱進彌補教材的滯后性,豐富教學內容和課程資源。利用智慧課堂,長期堅持時事播報這樣類似的綜合性、實踐性的學生展示活動,對培養學生的關鍵能力與綜合素質至關重要,必將有利于推進“三新”工作。

3.智慧課堂遍地開花的條件可行性

此項活動推廣復制的軟、硬件條件要求不高,可操作性強。教師只要事先提好要求,相信學生一分,讓學生放手去做,學生一定還你十分驚喜。我們需要提供的硬件也很簡單,提供互聯網、電腦、智慧課堂端即可,這些硬件大部分家庭和學校都已具備。時事播報的實施環節和注意事項,教師們只要稍加培訓即可掌握。

四、具體內容和實施步驟

(一)具體內容

高中思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,以培育社會主義核心價值觀為目的,是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。近年來我們一直堅持深化課堂改革,將課前三分鐘還給學生,讓學生結合最新時政熱點,搜集、整理資料,提前準備、制作圖文并茂的PPT,課前利用智慧課堂端與同學交流、分享,講好中國故事、傳播中國聲音。

臺上一分鐘,臺下十年功?？此撇黄鹧鄣娜昼?其實需要學生在課下花不少的時間去準備,在準備中培養學生的探究精神與邏輯思維,在分享中鍛煉合作意識與表達能力。每節課均有一位同學分享。課前時事播報同學們都很珍惜,在搜集、選擇播報主題時無形中關注了社會熱點,在深入理解后又增強了對國家方針政策的認同,在時事播報中讓學生的政治學科素養落地生根。

除了“課前三分鐘時事播報”,我們還可以利用智慧教學開展如“模擬人大、模擬聯合國、模擬政協、模擬法庭、辯論賽”等具有鮮明的政治學科特色的學生活動。學生可以通過信息技術手段查找相關活動的組織流程和材料,并且可以和教師保持及時聯系與溝通,在實踐中培養學生的公共參與意識和社會責任感。

(二)實施步驟

1.早動員,培訓明方向

凡事預則立。時事播報的宣傳動員與培訓工作一般應放在新學期開學的第一周進行。教師事先應制作一個精美的PPT來動員宣傳、培訓,至少包括以下內容:“新課程 新教材 新高考”背景下的意義;播報主題、素材內容的選擇要求,學生可以結合自己的興趣愛好自由選擇播報內容,也可以結合當下的社會熱點事件或所學教材內容選擇播報內容,但要弘揚主旋律、傳播正能量,符合社會主義核心價值觀;播報的流程與要求,一般包括事件的回顧、原因的分析、事件的啟示等,時間一般控制在3分鐘左右,要求表達流暢、思路清晰,最好全程脫稿;PPT制作培訓,要求圖文并茂,特別是字體顏色與背景的搭配問題;時事播報的評價機制,包括課堂上生生互動和師生互動評價、優秀作品的公眾號展播等;經典播報的展示,如展示往屆學長做的優秀播報案例,讓大家心中有數,以便模仿與創新。

2.精準備,選材定主題

家事國事天下事,事事關心。學生的準備階段主要是材料的搜集、整理與主題的確定,PPT的制作等。素材的選擇要關注社會熱點,具有時效性,可以將社會熱點與自身的興趣愛好、課程內容有機結合起來,不僅要弘揚社會正能量,也要直面社會問題。確定好主題一定要及時聯系教師,審查意識形態問題,確保堅持正確的政治方向。從實踐中看,同學們興趣愛好廣泛,主動關注社會熱點,播報的話題涉及中外政治、經濟、文化、社會、生態等各領域,有利于將“四史”教育、國家的方針政策、黨的二十大精神等及時融入教材和課堂。

PPT制作的原則是圖文并茂、簡潔美觀。PPT制作對學生而言是不小的挑戰,學生容易出現的問題是大段文字的粘貼復制,還有就是把文字直接復制在圖片上,顏色搭配混亂,導致字跡難辨。學生做PPT應以圖片為主,輔助少量的文字說明,可以配1分鐘左右的視頻。視頻最好下載源文件發給教師,確保能在PPT中正常播放。

自己動手選題、做課件的勞動成果,學生更加珍惜。如此一來,同學們不僅越來越期待政治課,更能胸懷天下。

3.微播報,創意無極限

常態播報。上課前,學生拿起平板,打開事先精心準備的PPT,就某一熱點話題或社會事件和同學交流、分享。不僅要交流事件的前因后果,還要談談自己的看法和事件帶來的啟示。鼓勵學生脫稿播報,力爭做到聲音洪亮、自信大方。

創新播報。在立足常態播報的基礎上,鼓勵學生在播報的形式上多多創新。創意無極限,如:男女學生搭檔模擬《新聞聯播》播報、分工明確的小組合作播報、類似小品演出的表演式播報、新聞采訪式播報等。

4.勤鼓勵,評價驅動力

及時點評、積極互動。初次播報,教師應以鼓勵為主,充分調動參與的積極性。點評要結合學生播報的內容找出具體亮點,不能過于籠統、空洞;對明顯的不足之處可以提出改進措施,以期后面播報的同學改進、完善。對于特別優秀的播報作品,入選教師的自媒體“清賢政治”微信公眾號、抖音號和頭條號展播,同學們也可以對其作品點贊或互動評論。這不僅增強了師生的互動性,還提升了“課前時事播報”的社會影響力。

此外,一學期下來,各年級通過預選的方式推薦一些精品,參加學校層面組織的“時政述評匯報展演”活動,鼓勵學生大膽創新。學生們均以“小切口、大主題”的方式,透過現象看本質,精準分析熱點背后的深層道理,以展演的形式關注社會熱點,厚植家國情懷。

黨的二十大會議期間,我們利用課前三分鐘實現黨的二十大精神深度融入思政課堂,厚植青年學生愛黨愛國情懷,引導廣大青年學生牢牢把握精神實質,從大會精神中汲取智慧和力量,樹立正確的三觀,努力成為新時代奮進者,把使命勇擔在肩,立志為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。我校的“課前三分鐘時事播報”得到了官方媒體的關注,并在合肥電視臺和安徽電視臺的新聞節目中播出,取得了良好的社會效益。

五、推廣注意事項

(一)不拘一格,鼓勵創新

大思政課建設應將“思政課程”與“課程思政”有機結合,探索跨學科融合教學。各學科都可以挖掘本學課的思政元素,創設獨特形式的大思政建設,五育并舉,立德樹人。具體活動形式不局限于時事播報,可以結合本學科核心素養,利用信息技術的智慧手段開展富有學科特色的演說、新聞述評、實驗展示等。

(二)立德樹人,貴在堅持

開展“課前三分鐘時事播報”活動,重在立德樹人、落實核心素養。師生需要轉變觀念,不要覺得是形式主義,要讓師生在落實活動中體驗收獲與成長。開展一項活動不難,難的是我們能一直堅持。年級或學校層面推廣要做好教師和學生的動員與培訓,做好計劃與方案,在實踐過程中,要不斷調查、研究,傾聽一線的聲音,不斷調整、優化和創新方案。只有與時俱進、開拓創新、知行合一,才能行穩致遠。

(三)因材施教,各美其美

校情不同、學情各異,在推廣復制中切忌一刀切,應具體問題具體分析。高一起步階段,鼓勵全員參與,但應對學生要求低些,多鼓勵、常指導。不是每個學生都敢于、愿意播報,但是我們要鼓勵其參與其中、發揮特長,比如可以幫同學搜集資料、撰寫演講稿、制作PPT,教會學生分工合作,各取所長。高二學生選科走班教學,適合在選擇政治學科的班級開展“課前三分鐘時事播報”活動,其他班級根據學科特色開展自己特色的思政教育。高三階段,將“時事播報”與“新高考”有機結合,開展“時政熱點我命題”活動。每周安排一位同學梳理一周的時事熱點,依據熱點模擬命制高考題,每周拿出5～10分鐘讓學生分析、講解,重點說說命題的立意、角度和參考答案的設置等。