茶文化融入大學生思政教育的意義及路徑

胡馨平，劉艷瓊，袁 瑜

（1.山西大同大學 機電工程學院；2.山西大同大學 建筑與測繪工程學院；3.山西大同大學 煤炭工程學院，山西 大同 037000）

隨著時代的發展，大學生作為社會未來的主體，其思想政治教育顯得尤為重要。茶文化是我國傳統文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史文化和深刻的哲學思想。其中蘊含的禮儀教育、人文關懷以及對自然和諧的追求等元素，與當前我國大力倡導的社會主義核心價值觀不謀而合，對于培養具有社會責任感和歷史使命感的現代青年具有重要的意義。將茶文化融入大學生的思政教育中，不僅能夠增強教育的文化底蘊和歷史深度，也有助于引導學生形成正確的價值觀和世界觀。因此，研究將茶文化融入大學生思政教育的意義及路徑，不僅對于豐富和完善大學生思政教育內容具有重要的實踐價值，也對于傳承和弘揚中國優秀傳統文化，促進社會主義文化大發展大繁榮具有重要的理論和現實意義。

1 茶文化概述

茶文化作為中國傳統文化的重要組成部分，歷史悠久，源遠流長。據史料記載，茶的發現和利用最早可以追溯到西周時期，經過幾千年的發展，茶已經從最初的藥用植物演變為日常生活中不可或缺的飲品。茶文化涵蓋了豐富多樣的內容，包括茶的種植、制作、飲用方式，以及與之相關的茶藝、茶道等一系列的文化活動和精神追求。這其中融入了中華民族對于和諧、尊老愛幼、禮貌待人等一系列美好價值觀和生活哲學。茶文化的特點突出表現在其深厚的歷史底蘊、獨特的藝術魅力和強烈的人文情懷上。在我國社會中，茶文化不僅是一種生活方式，更是一種精神寄托，它傳達著人與自然和諧共生的理念，倡導一種淡泊明志、安貧樂道的生活態度。茶文化的廣泛傳播和深遠影響，使其在社會中占據著極其重要的地位，成為連接過去與未來，傳承文明的重要紐帶。通過對茶文化的學習和實踐，人們不僅能夠品味到茶的芬芳，更能夠體驗到一種文化的積淀和精神的洗禮，這對于提升整個社會的文化素質，促進文明進步具有重要的作用。

2 大學生思政教育的內涵與作用

2.1 大學生思政教育的定義和目標

大學生思想政治教育是針對高等教育階段學生開展的一系列活動和措施，旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養社會主義建設者和接班人。其核心目標是增強學生的思想政治覺悟，形成積極向上的人生態度和良好的道德品質，使他們具備創新精神和實踐能力，能夠為社會主義現代化建設貢獻自己的力量。思政教育包括對學生進行馬克思主義理論教育、中華優秀傳統文化教育、時事政治教育、法制教育和職業道德教育等內容，旨在幫助學生全面了解國家的基本制度和國家發展的方向，增強國家觀念和歷史責任感，樹立社會主義核心價值觀，形成正確的價值取向。思政教育注重培養學生的批判性思維和獨立思考能力，強調將理論學習與實際問題相結合，注重提升學生的實際應用能力和社會適應能力，為他們未來的社會生活和職業發展打下堅實的基礎。通過全面系統的思政教育，使大學生在思想認識上達到一個新的高度，具備擔當民族復興大任的時代新人的基本素質和能力。

2.2 思政教育在大學生個人發展中的作用

大學生階段是個體思想觀念和價值取向形成和穩固的關鍵時期，思想政治教育在這一階段的作用不可忽視。它通過傳授科學的理論知識和引導正確的價值導向，幫助大學生樹立遠大的理想和堅定的信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這對于引導學生形成正確的人生目標，樹立積極向上的人生態度，具有十分重要的作用。同時，思政教育還強調對學生進行道德教育和法制教育，引導學生形成良好的道德品質和社會責任感，增強遵紀守法的意識，為他們今后成為社會有用的人才打下堅實的基礎。思政教育還注重培養大學生的社會實踐能力和創新精神，通過各種實踐活動和創新訓練，激發學生的實踐熱情和創新意識，提高他們解決實際問題的能力。這對于促進大學生個人綜合素質的提升，增強他們的社會競爭能力，具有十分積極的意義。簡言之，思政教育對于引導大學生形成正確的價值觀，培養他們的道德品質和社會責任感，提高他們的實踐和創新能力，促進其全面發展，具有不可替代的作用。通過高質量的思政教育，能夠幫助大學生更好地適應社會，實現個人的健康發展和社會的和諧穩定。

3 茶文化融入大學生思政教育的意義

3.1 茶文化與社會主義核心價值觀的契合點

茶文化深深植根于中國傳統文化的沃土之中，其獨特的審美觀念和深刻的人生哲理與社會主義核心價值觀有著天然的契合點。茶文化倡導的“和、敬、清、廉”等價值觀念，與社會主義核心價值觀中的“富強、民主、文明、和諧”等理念相輔相成。茶文化中對于和諧的追求體現在對于人與自然、人與社會、人與自我的和諧關系的追求，這與構建社會主義和諧社會的目標是一致的。茶藝中的敬業精神和對技藝的不斷追求，正體現了社會主義對于勞動者精神風貌的要求。將茶文化融入思政教育，不僅能夠豐富教育內容，增加教育的文化底蘊，還能幫助學生更直觀、更生動地理解和接受社會主義核心價值觀，培養出有著良好思想道德素質和文化底蘊的社會主義建設者和接班人，更符合社會發展的需求[1]。通過這種方式，茶文化和思政教育形成了互補互強的關系，共同推動著學生全面發展。

3.2 茶文化中的道德和人文精神對大學生思政教育的積極作用

茶文化中蘊含的豐富道德和人文精神，對于提升大學生的思想道德水平，培養其正確的人生觀和價值觀具有積極作用。茶文化強調的禮儀規范和謙遜謹慎的態度，能夠引導大學生形成尊重他人、謙虛謹慎的品德；茶文化中對于自然的敬畏和對于生活的熱愛，則有助于激發大學生的環保意識和責任感。將茶文化融入思政教育，可以使教育內容更加貼近學生的生活實際，更容易引起學生的共鳴，從而提高思政教育的實效性和針對性，為培養全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。茶文化中所體現的堅韌不拔、淡泊明志的人生態度，對于引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們在面對困境時能夠保持積極向上的心態，具有重要的引導作用。茶文化中對于“止于至善”的追求，也能夠幫助大學生樹立遠大的理想，增強他們為實現中華民族的偉大復興而努力學習、積極工作的動力和決心。通過將茶文化融入思政教育，不僅能夠傳承和弘揚中國優秀的傳統文化，還能夠更好地服務于大學生的思想政治教育，培養出更符合社會主義建設需要的高素質人才。

3.3 茶文化對于增強大學生思想政治教育吸引力和感染力的潛在貢獻

茶文化作為中國傳統文化的瑰寶，其獨特的藝術魅力和深刻的人文內涵，對于增強大學生思政教育的吸引力和感染力具有潛在的積極貢獻。通過茶藝表演、茶文化講座等形式，將茶文化的元素融入思政教育，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠提升教育活動的藝術感和文化底蘊。這種寓教于樂的方式更容易打開學生的心扉，使思政教育的理念和價值觀念更容易被學生接受和內化，從而增強思政教育的實效性，促進大學生個人綜合素質的全面提升。茶文化中包含的深層次人文精神，如靜心修身、和諧共生等理念，也能夠引導學生形成正確的世界觀和人生觀，培養其積極向上、和諧共處的良好品質。茶文化的國際化特點，更是能夠幫助大學生拓寬國際視野，增強其跨文化交流和合作的能力，為其未來的發展奠定堅實的文化和人文基礎[2]。通過將茶文化融入思政教育，不僅能夠提升教育的文化品位和藝術價值，還能夠在更深層次上促進大學生的全面發展和人格完善。

4 如何將茶文化融入大學生思政教育

4.1 建立與完善茶文化教育體系

將茶文化融入大學生思政教育，需要建立并不斷完善茶文化的教育體系。這一體系應涵蓋茶文化的歷史、藝術、哲學等多個方面，通過多學科的交叉融合，構建出一套科學、系統、全面的茶文化教育課程。在理論層面，應注重對茶文化深層次價值和精神內涵的挖掘，可以通過課堂教學、研討會、學術講座等多種形式，引導學生深刻理解茶文化所蘊含的深遠意義和其在現代社會中的現實價值。同時，應注重將茶文化的教育與大學生的思想政治教育緊密結合，使茶文化教育成為思政教育的有機組成部分，通過茶文化的學習讓學生在潛移默化中接受社會主義核心價值觀的熏陶，培養出具有正確價值觀念和世界觀的社會主義建設者和接班人[3]。例如，高校可以開設“茶藝詩詞賞析”課程，引導學生通過品茗、賞茶、讀詩、論道的方式，體驗茶文化的獨特魅力，感悟其中蘊含的深刻哲理。通過賞析白居易的《山泉煎茶有懷》中的“無由持一碗，寄與愛茶人”和李濤的《春晝回文》中的“茶餅嚼時香透齒，水沈燒處碧凝煙”，能夠引發學生對于茶文化深邃內涵和審美情趣的思考，借此培養學生對生活的熱愛和對美好事物的追求。

4.2 將茶文化融入思政教育內容

茶文化作為中國傳統文化的重要組成部分，其內蘊的道德觀念和人文精神與社會主義核心價值觀有著天然的契合點。因此，可以將茶文化的相關知識和價值觀念，有機融入思政課程的教學內容中，讓學生在學習政治理論的同時，也能夠體驗到茶文化的獨特魅力，從而增強思政教育的吸引力和感染力[4]。具體來說，我們可以通過構建“茶文化+思政教育”的課程模塊，將茶文化中的“禮”、“和”、“廉”、“敬”等元素與社會主義核心價值觀中的“富強”、“民主”、“文明”、“和諧”等價值觀緊密結合起來。在講解“和諧”這一核心價值觀時，可以引入茶文化中強調的“和”字，讓學生通過體驗泡茶、品茗中“和”的意境，從而深刻理解和諧社會的內涵和價值。在討論“反食品浪費”的主題時，教師也可以借助茶道中講究的“物盡其用”、“一滴不漏”的精神，引導學生認識到節約資源的重要性，從而在日常生活中自覺踐行節約精神，反對浪費。通過這種將茶文化融入思政教育內容的教學方式，不僅能夠使學生在學習政治理論的過程中增加文化體驗，提升文化認同感，還能夠借助茶文化的人文精神，引導學生形成正確的價值觀和世界觀，增強社會責任感和歷史使命感。

4.3 舉辦茶文化實踐活動

理論與實踐相結合能夠使學生更加直觀地感受到茶文化的魅力，同時也有助于培養學生的實際操作能力和創新精神。舉辦茶文化實踐活動，不僅可以讓學生在實踐中學習茶文化，體驗茶藝，更可以通過這些活動讓學生親身感受到茶文化中蘊含的深刻哲理和豐富人文精神，從而在無形中接受思政教育的熏陶。高校可以組織學生參與茶葉的種植、采摘和制作過程，讓他們親身體驗從一片綠葉到一杯香茗的轉變過程，理解其中所蘊含的辛勤勞動和對自然規律的尊重。在這個過程中，學生不僅能夠學到茶葉制作的技藝，更能夠深刻體會到“勤勞”和“尊重自然”這兩個核心價值觀的重要性。并且，學生可以在老師的指導下，親手制作屬于自己的茶具。在這個過程中，學生能夠學習到陶瓷制作的技藝，磨練耐心和細心。制作茶具的過程本身就是一種修身養性的過程，學生在這個過程中能夠深刻體會到專注和堅持的重要性，從而在無形中接受到思政教育的熏陶。通過舉辦茶文化實踐活動，不僅能夠提高學生的實際操作能力和創新精神，更能夠通過茶文化中蘊含的深刻哲理和豐富人文精神，對學生進行潛移默化的思政教育，培養出具有社會責任感和創新精神的優秀人才[5]。

4.4 建立茶文化研究社團

茶文化研究社團的建立是將茶文化與大學生思政教育相融合的有效途徑之一。通過組織豐富多樣的活動，不僅能夠提升學生對茶文化的認識和興趣，還能夠在活動中融入思政教育元素，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀。茶文化研究社團應該成為學生自主學習、交流和實踐的平臺，讓學生在參與中得到鍛煉，通過實踐活動更好地理解和領會茶文化的深刻內涵。在理論層面，茶文化研究社團不僅是學習茶文化知識的場所，更是進行思政教育的重要陣地。社團可以通過定期組織講座、研討會等形式，邀請茶文化或者思政教育方面的專家學者進行講解和指導，使學生在認識和欣賞茶文化的同時，能夠深刻理解茶文化中蘊含的道德觀念和價值觀，并將其與社會主義核心價值觀相結合[6]。

5 結語

茶文化作為我國傳統文化的重要組成部分，不僅富含深厚的歷史文化底蘊，也蘊含著豐富的道德和人文精神。將茶文化融入到大學生思政教育中，能夠增強教育的吸引力和感染力，在無形中培養學生的社會責任感、歷史使命感和道德情操，對于引導大學生形成正確的價值觀和世界觀，具有重要的作用。茶文化融入大學生思政教育的重要性，是對傳統文化的傳承和弘揚，也是對現代思政教育方法的一種有益探索。未來可以對茶文化融入大學生思政教育的長期效果進行跟蹤研究，不斷總結經驗，提出改進意見，為將茶文化更好地服務于大學生思政教育提供科學的理論支持和實踐指導。