模擬工廠在應用型大學服裝專業實踐教學中的應用
——以嘉興學院為例

李滿宇，李 燕，李 端，林 彬

（嘉興學院 設計學院，浙江 嘉興 314001）

應用型大學的職責使命是通過培養高素質應用型、復合型、創新型人才為區域經濟社會發展提供高水平人力支撐。應用型本科強調本科教育的“應用”定位，實現這一使命的關鍵路徑之一在于重視高校的實踐教學，加強培養學生的實踐能力和創新能力。當前，我國各地高校也意識到實踐教學的重要性，在教育教學改革中，不斷強化實踐教學環節，通過完善教學體系，調整教學內容，更新教學方法和手段，以滿足培養具有全面職業素養和可持續發展能力的優秀應用型人才的需求[1]。本文利用模擬工廠的教學模式，對應用型大學服裝專業的實踐課程進行改革，總結其實踐經驗，以期為應用型高校開展相關專業建設提供借鑒。

1 實施模擬工廠教學模式的意義和作用

1.1 高校服裝專業實踐教學改革的必要性和迫切性

中國是世界服裝生產和消費大國，服裝行業是我國民生支柱產業之一。產業的發展離不開人才的支撐，20世紀80年代以來，我國服裝高等教育迅速發展，服裝與服飾設計、服裝設計與工程及相關服裝專業為服裝行業培養了大量高素質人才，為我國服裝產業的蓬勃發展提供了有力的保障。

目前我國有300多所高校開設有服裝相關專業，根據教育部每年公布的《普通高等學校本科專業備案和審批結果》，服裝專業近年來成為撤銷數目最多的專業之一（如表1所示）[2]。這種情況出現的原因并非是服裝產業沒落或發展前景不好，對人才的需求減少，而是傳統教學模式培養出來的服裝人才與新時代服裝產業對人才的需求不匹配，導致服裝企業求賢若渴卻無人可用的局面出現[3]。……