偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的時代價值、內(nèi)在邏輯和現(xiàn)實路徑

李青

摘 要：偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造的寶貴精神財富，是中國共產(chǎn)黨人在各個歷史時期精神譜系的高度凝練，是立黨興黨強(qiáng)黨的信仰之基、精神之源。將偉大建黨精神融入高校思想政治理論課，既有利于回應(yīng)高校思政課立德樹人的根本任務(wù)，又有助于引領(lǐng)大學(xué)生弘揚偉大建黨精神，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任。偉大建黨精神融入高校思政課具有重要的時代價值，有助于引領(lǐng)高校思政課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展、提高高校思政課立德樹人成效、激發(fā)大學(xué)生弘揚偉大建黨精神。偉大建黨精神融入高校思政課的內(nèi)在邏輯體現(xiàn)為目標(biāo)上的一致性、內(nèi)容上的相通性和方法上的可借鑒性。要從實踐層面探究新時代偉大建黨精神融入高校思政課的實踐路徑。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；高校思想政治理論課

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-9618（2024）01-0020-04

*基金項目：本文系中國人民公安大學(xué)2022年度研究生課程建設(shè)項目“公安黨建基本理論與實踐研究”（項目編號：2022yjskcjs023）階段性成果。

偉大建黨精神是習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會上提出的嶄新命題。黨的二十大將弘揚偉大建黨精神寫進(jìn)大會主題，強(qiáng)調(diào)要弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。偉大建黨精神被載入新修改的《中國共產(chǎn)黨章程》，充分彰顯了新時代弘揚偉大建黨精神的重大理論意義和現(xiàn)實意義。將偉大建黨精神融入高校思想政治理論課（以下簡稱“高校思政課”），既回應(yīng)了弘揚偉大建黨精神的國家需求，也踐行著高校思政課立德樹人的時代使命。

一、偉大建黨精神融入高校思政課的時代價值

偉大建黨精神作為中國共產(chǎn)黨的精神之源，為我們立黨興黨強(qiáng)黨提供了豐厚的精神滋養(yǎng)和強(qiáng)大的精神動力。高校思政課是落實國家立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的前沿陣地，承擔(dān)著傳承弘揚偉大建黨精神的使命。將偉大建黨精神融入高校思政課，對于促進(jìn)高校思政課的創(chuàng)新發(fā)展、引導(dǎo)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任具有重大的時代價值。

（一） 引領(lǐng)高校思政課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

偉大建黨精神思想深刻、內(nèi)涵豐富、博大精深，是馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的思想結(jié)晶，是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)民族復(fù)興的精神動力，是新時代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)全國各族人民向第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的精神凝聚力，為高校思政課的教學(xué)提供了豐厚的精神滋養(yǎng)和鮮活的內(nèi)容。將偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，既體現(xiàn)了黨和國家對高校思政課發(fā)展的現(xiàn)實要求，也使高校思政課既有歷史的厚度，又充滿時代氣息，能夠及時吸納黨的理論創(chuàng)新成果，充實高校思政課的內(nèi)容，推動高校思政課教學(xué)與時代同步發(fā)展。

（二） 提高思政課立德樹人教育實效

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造的寶貴精神財富，是中國共產(chǎn)黨人在各個歷史時期精神譜系的高度凝練，是立黨興黨強(qiáng)黨的信仰之基、精神之源，是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本精神動力。

黨的十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，新時代啟動新征程、實現(xiàn)新任務(wù)，對高校思政課立德樹人的要求更高。偉大建黨精神是馬克思主義與中國實際、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的思想結(jié)晶，是我們黨走向勝利的精神密碼，為高校思政課的教學(xué)提供了具有歷史厚度、理論深度的鮮活內(nèi)容。高校教師及時吸納黨的理論創(chuàng)新成果，把偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，能使高校思政課教學(xué)與時代發(fā)展緊密接軌，推動高校思政課教學(xué)與時代同步發(fā)展，提高高校思政課立德樹人的教育實效。

（三） 激勵大學(xué)生傳承弘揚偉大建黨精神

習(xí)近平總書記指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”[1]高校肩負(fù)著把青年大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命，思政課是實現(xiàn)這一教育目標(biāo)的主渠道。把偉大建黨精神融入高校思政課，有助于激勵大學(xué)生傳承弘揚偉大建黨精神。一是使大學(xué)生從理性層面對偉大建黨精神有科學(xué)全面地認(rèn)識和把握，深刻認(rèn)識“兩個確立”的決定性意義，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。二是使大學(xué)生從情感上認(rèn)同敬仰偉大建黨精神，熱愛我們的國家，熱愛我們的黨，熱愛我們的偉大事業(yè)。三是使大學(xué)生從意志上堅定共產(chǎn)主義理想、中國特色社會主義信念，無論世界局勢如何變幻，都要堅定中國特色社會主義道路，繼往開來，堅定走中國式現(xiàn)代化道路。四是使大學(xué)生從行為上弘揚傳承偉大建黨精神，以時代英雄楷模為榜樣，自覺為人民服務(wù)，成長為社會所需的棟梁之材。

二、偉大建黨精神融入高校思政課的內(nèi)在邏輯

偉大建黨精神與高校思政課統(tǒng)一于新時代中國特色社會主義的實踐進(jìn)程之中。

（一） 目標(biāo)上具有一致性

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的魂和根，鮮明反映了中國共產(chǎn)黨人的精神信仰和價值追求，具有深刻的歷史意蘊和鮮明的時代特征。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨精神譜系的開首之篇，貫穿于中國共產(chǎn)黨精神譜系始終，是中國共產(chǎn)黨的精神之源，是中國共產(chǎn)黨人一代接一代接續(xù)奮斗的內(nèi)在動力。高校思政課是為黨育人、為國育才的主課程，在傳遞主流價值、浸潤大學(xué)生心靈、引領(lǐng)人生觀方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，弘揚傳承偉大建黨精神是高校思政課題中之義。高校思政課程要注重發(fā)揚歷史主動精神，有機(jī)融合中國共產(chǎn)黨的誕生背景和近代以來中華民族偉大復(fù)興主題，發(fā)揮高校思政課的價值引導(dǎo)作用，培養(yǎng)黨和人民需要的接班人。

（二） 內(nèi)容上具有相通性

偉大建黨精神內(nèi)涵豐富，彰顯了中國共產(chǎn)黨鮮明的政治品格、實踐品格，其核心是堅持馬克思主義的真理，實現(xiàn)了馬克思主義的時代化。因此，高校思政課教師要站在馬克思主義的立場觀點上和新時代制高點上系統(tǒng)解讀偉大建黨精神。一方面教師要深刻理解黨的初心和使命，明確其與馬克思主義政黨理論的一脈相承性。另一方面，教師要結(jié)合“四史”、結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、結(jié)合世界局勢和中國國情，深刻領(lǐng)悟偉大建黨精神對馬克思主義政黨理論的創(chuàng)新發(fā)展，把新思想落實到高校思政課教學(xué)上，增強(qiáng)新時代大學(xué)生的政治品格和理論修養(yǎng)，培養(yǎng)好黨和人民的接班人，實現(xiàn)高校思政課的立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

（三） 方法上具有可借鑒性

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，發(fā)揮無產(chǎn)階級政黨的先進(jìn)性，帶領(lǐng)全國人民在革命、建設(shè)、改革開放中形成的寶貴精神財富，它凝聚了中國共產(chǎn)黨的理想信念、初心使命、奮斗精神、愛民情懷。偉大建黨精神形成的過程內(nèi)含了思想教育的本質(zhì)，高校思政課教學(xué)理所應(yīng)當(dāng)是傳承弘揚偉大建黨精神的主渠道、主陣地。

三、偉大建黨精神融入高校思政課的路徑

偉大建黨精神融入高校思政課是復(fù)雜動態(tài)的過程，要達(dá)到入心、入腦、入神、入行的教育效果，必須探索推進(jìn)多樣態(tài)融入、浸潤式融入、協(xié)同性融入的路徑。

（一） 偉大建黨精神多樣態(tài)融入思政課教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)是思想政治教育的主渠道。教師要充分發(fā)揮高校思政課課堂教學(xué)的作用，全面系統(tǒng)、透徹生動地解讀偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵和重大價值，奠定偉大建黨精神的理論基礎(chǔ)，解決理論認(rèn)知問題。教師依據(jù)高校五門思政課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，分別確定教學(xué)側(cè)重點，實現(xiàn)多樣態(tài)融入，即理論融入、實踐融入、歷史融入、現(xiàn)實融入等，實現(xiàn)大學(xué)生對偉大建黨精神的“入腦”。

1.理論融入

教師要注重在“馬克思主義基本原理”課中融入偉大建黨精神的理論基礎(chǔ)和重大作用。比如，在物質(zhì)與精神的關(guān)系、社會存在與社會意識的關(guān)系、理論與實踐的關(guān)系、真理與價值的關(guān)系的內(nèi)容中，融進(jìn)偉大建黨精神與中國革命、建設(shè)、改革實踐的辯證關(guān)系，揭示偉大建黨精神的內(nèi)涵、形成、作用，從馬克思主義哲學(xué)的高度為偉大建黨精神提供堅實的理論支撐。

2.歷史融入

教師要注重在“中國近現(xiàn)代史綱要”課中，從近代中國發(fā)展的歷史規(guī)律和面臨的歷史任務(wù)的角度，闡述偉大建黨精神產(chǎn)生的歷史必然性，講透偉大建黨精神的發(fā)展歷程，[2]講明偉大建黨精神的歷史作用。在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學(xué)中，教師要站在黨的百年奮斗史、理論創(chuàng)新史的角度，講清偉大建黨精神產(chǎn)生的內(nèi)在路徑、深刻內(nèi)涵和重大意義。

3.現(xiàn)實融入

教師要注重在“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”和“形勢與政策”課中專題系統(tǒng)講授“中國共產(chǎn)黨偉大建黨精神”，全面理解中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，領(lǐng)悟偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵和時代價值，增強(qiáng)大學(xué)生的志氣、骨氣、底氣，堅定社會主義的理想信念，做好黨和國家事業(yè)的接班人。

（二） 偉大建黨精神浸潤式融入思政課教學(xué)過程

教師要采用多種教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，浸潤式融入，喚起大學(xué)生對偉大建黨精神的情感共鳴，實現(xiàn)偉大建黨精神“入心”。

1.實現(xiàn)課堂主客體互換，讓思政課程“動”起來

傳統(tǒng)授課模式通常包括老師的知識傳授和學(xué)生的知識內(nèi)化兩個階段。教師在課上進(jìn)行知識講授，而由學(xué)生課后進(jìn)行知識內(nèi)化。在這種模式下，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，知識的入腦入心程度不夠。當(dāng)思政課堂使用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，學(xué)生角色就變成了主動研究者，學(xué)生們只有通過對偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵、生成邏輯的學(xué)習(xí)，才能講好偉大建黨精神。學(xué)生在搜集知識材料、制作講授課件以及進(jìn)行課堂講授過程中，不僅會加深理論認(rèn)知和情感認(rèn)同，也會加深對偉大建黨精神的感悟。

2.實現(xiàn)課程話語權(quán)創(chuàng)新，讓思政課程“活”起來

雖然各高校思政課都在有序開展，但是思政課話語體系面臨著吸引力不足的困境。習(xí)近平總書記在2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“會講故事和講好故事十分重要。”[3]教師要依托黨史學(xué)習(xí)新契機(jī)，講好黨史故事，提升國家意識形態(tài)話語權(quán)，讓學(xué)生從我黨不斷壯大的各種生動事跡中感受馬克思主義真理的魅力，真正做到用無可爭辯的事實來闡述真理，從而更易于學(xué)生認(rèn)可和接受，進(jìn)而有力地破解理論知識“有理說不出、說了傳不開”的困境。

3.實現(xiàn)科技融入教學(xué)，讓思政課程“新”起來

“思想教育從來不應(yīng)是純粹的理論說教，而應(yīng)輔之以生動直觀的參與式、體驗式場景教學(xué)，發(fā)揮其在增強(qiáng)教育實效方面的重要作用。”[4]教師利用現(xiàn)代科技的情景沉浸式教學(xué)法能夠順應(yīng)大學(xué)生的心理體驗，突破傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正實現(xiàn)情理“入心”的教學(xué)效果。

（三） 偉大建黨精神協(xié)同性融入思政課實踐環(huán)節(jié)

“融入”是復(fù)雜的過程，目標(biāo)是使偉大建黨精神成為高校大學(xué)生的精神動力。相對封閉的校園環(huán)境某種程度上限制了大學(xué)生對黨建引領(lǐng)社會發(fā)展的艱巨性、復(fù)雜性、長期性的認(rèn)識，更缺乏身臨其境的體悟。習(xí)近平總書記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中講。”[5]教師需要拓展思政課的社會大課堂，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐活動中認(rèn)識和體悟偉大建黨精神。同時教師要充分運用信息革命成果，發(fā)揮媒體傳播的優(yōu)勢，創(chuàng)新思政課新平臺，使偉大建黨精神協(xié)同性融入思政課的社會實踐環(huán)節(jié)。

1.發(fā)揮本地黨史資源優(yōu)勢開展實踐教學(xué)活動

高校要充分利用高校所在地的歷史文化資源，尤其是紅色教育基地、黨史館等，開展社會實踐活動，樹立和堅定馬克思主義信仰，打造“行走的課堂”。這可以由學(xué)校馬克思主義學(xué)院組織，思政教研室以及學(xué)生支部積極配合，充分發(fā)揮本地歷史文化資源優(yōu)勢，利用校外各種實踐教學(xué)基地帶領(lǐng)學(xué)生實地學(xué)習(xí)參觀，通過現(xiàn)場體驗式教學(xué)方式使學(xué)生切身感受偉大建黨精神的強(qiáng)大感召力，進(jìn)一步產(chǎn)生情感共鳴，使學(xué)生從內(nèi)心深處不斷堅定理想信念，從而實現(xiàn)偉大建黨精神以體驗?zāi)Ｊ饺谌敫咝Ｋ颊n。

2.構(gòu)建“課堂—互聯(lián)網(wǎng)”一體化實踐育人平臺

教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)與思政課產(chǎn)生聯(lián)動，打造互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，將新媒體的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動教學(xué)的實際力量，借助微博、學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾號、短視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建一個學(xué)黨史知識、聽建黨故事的網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺。該平臺應(yīng)當(dāng)定期推送有關(guān)黨史知識、黨史學(xué)習(xí)教育及實踐的相關(guān)文件、活動、新聞資訊等內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬課外實踐學(xué)習(xí)渠道，將思政理論學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活各個時段，把偉大建黨精神的政治性、思想性以感染力強(qiáng)、易于接受的方式傳遞到學(xué)生內(nèi)心深處。

3.組織“偉大建黨精神”融入高校思政課的專項活動

教師要根據(jù)國家發(fā)展需要組織一系列專項活動，把偉大建黨精神有針對性地融入高校思政課教學(xué)過程，豐富教學(xué)方式，提高教育實效，實現(xiàn)偉大建黨精神“入行”。穩(wěn)定持續(xù)的運行機(jī)制有助于偉大建黨精神的傳承與弘揚。比如高校經(jīng)常性地開展大學(xué)生思政課演講、比賽等專項活動，形成一個穩(wěn)定機(jī)制，激勵大學(xué)生參與偉大建黨精神的宣傳和傳承，在演講比賽的氛圍中增強(qiáng)精神滋養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，形成內(nèi)在穩(wěn)定的愛國愛黨情懷。

教育實踐表明，距離是影響教育效果的重要因素，面對面宣傳教育效果更有效，因此教師要充分利用好社會資源。高校要邀請國內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)專家、知名學(xué)者、時代楷模、英雄人物等召開專題講座，在宣傳偉大建黨精神豐富內(nèi)涵的同時，為學(xué)生答疑解惑，喚起大學(xué)生愛國、愛黨、愛事業(yè)的情感，激發(fā)大學(xué)生為國、為黨、為人民奮斗的斗志，使偉大建黨精神潛移默化于學(xué)生思想之中，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生弘揚、踐行偉大建黨精神，更好地?fù)?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：54.

[2]王興中.偉大建黨精神融入高校思想政治教育探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022，（02）：18-20.

[3]習(xí)近平.論中國共產(chǎn)黨歷史[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2021：31.

[4]鄭衛(wèi)麗，王標(biāo).偉大建黨精神引領(lǐng)時代新人培養(yǎng)的三個維度：精神要義、實現(xiàn)思路與意義表達(dá)[J].重慶社會科學(xué)， 2021，（11）：66-77.

[5]習(xí)近平.“大思政課”我們要善用之（微鏡頭·習(xí)近平總書記兩會“下團(tuán)組”）[N].人民日報，2021-03-07（001）.

（責(zé)任編輯：郁有凱）