精準施措抓名師培養(yǎng) 提質(zhì)增效促教育發(fā)展

佳木斯市教師發(fā)展學院 劉 君 馬靚盈

習近平總書記指出“有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。”《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治素質(zhì)、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。 因此，采取精準措施抓好教師培訓工作，是提質(zhì)增效、促進教育發(fā)展的關鍵。佳木斯市教師發(fā)展學院作為全市研培工作的實施主體，精心設計、穩(wěn)步實施，培養(yǎng)了一大批優(yōu)師梯隊，一批名師代表脫穎而出。

一、實施教師梯隊培養(yǎng)，加快教師業(yè)務提升

（一）新銳教師——專項培訓、助推成長

教師是教育發(fā)展的第一資源。 組織新入職教師進行“青苗課堂”培訓，建立新教師規(guī)范化培訓課程體系，規(guī)定新教師必須完成120 學時的培訓。在基層單位通過師徒結對的形式提升新入職教師崗位勝任力和內(nèi)生學習力，完成新銳教師5 年成長規(guī)劃的設計。 近3 年我市完成近3000名新入職教師的業(yè)務培訓工作。

（二）骨干教師——深度研修、引領發(fā)展

佳木斯市本著3 年合格、5 年優(yōu)秀、8 年骨干、10 年帶頭人的教師培養(yǎng)梯隊設計理念， 周期性開展骨干教師遴選、培訓、考核及認定，對骨干教師進行新課標、課程方案及“雙減”主題培訓。 2023 年，共有800 名骨干教師完成培訓，具備全市學科引領示范能力。

（三）學科帶頭人——學科引領、打造標桿

重視學科帶頭人培養(yǎng)，推動全市教師素養(yǎng)提升。 通過骨干教師申報、三級競賽成績、專家考核的形式，在全市認定147 名學科帶頭人。他們肩負著學科引領和佳木斯市學科團隊建設的重要使命，在近3 年的學科教師能力素養(yǎng)提升及專家團隊建設中， 指導助力學科整體能力顯著提升，實現(xiàn)了地市自身的造血功能和內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)。

（四）卓越教師——專業(yè)精湛、行為世范

佳木斯市致力于培養(yǎng)卓越教師，助力他們在教育領域中脫穎而出。 為提升卓越教師的領導力和管理能力，我們精選優(yōu)秀的學科教師和校長參加省級競賽， 在2023 年全省基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃專項競賽中榮獲佳績。這一成果不僅彰顯了他們的實力，更為教育教學發(fā)展注入了新的動力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師提供了可借鑒的經(jīng)驗和范例。

二、實施教師精準培訓，賦能名師專業(yè)成長

（一）精準調(diào)研培訓需求

佳木斯市教師發(fā)展學院為確保基礎教育教師能力素養(yǎng)提升計劃的高效實施，針對不同層次教師需求制定了精準實施方案。學院各學段教研及培訓部門協(xié)同設計調(diào)查問卷，得到10000 多份有效問卷和1000 多份課程建議，為梯隊培養(yǎng)提供了有力保障，確保培訓設計符合需求，課程滿足需要，結果可預期。

（二）精準設計培訓項目

在名師培養(yǎng)過程中， 培訓內(nèi)容是培養(yǎng)計劃的核心，要確保其精準、實用、有針對性。

1.高效落實國培計劃重點項目，名師成長獲取優(yōu)質(zhì)資源

佳木斯市利用“國培計劃”培養(yǎng)名優(yōu)教師，通過選準人、聽好課、成績優(yōu)、有匯報的項目實施管理模式，每年定期開展省外重點研修項目和成果分享匯報活動，評選出研修成果顯著、有一定推廣價值的名優(yōu)教師在全市范圍內(nèi)進行二次培訓。 2023 年我市有11 名名優(yōu)教師進行了研修成果的匯報，實現(xiàn)國家級優(yōu)質(zhì)資源的體外循環(huán)向提升我市名優(yōu)教師隊伍建設的體內(nèi)循環(huán)轉(zhuǎn)變。

在2022 年教育部“國培計劃”示范項目全國培訓管理者北京教育學院高級研修班上，我市教師發(fā)展學院培訓部主任劉君同志榮獲多項第一，并作為全國優(yōu)秀學員代表在結業(yè)儀式上發(fā)言。

2.鞏固推進信息技術2.0 工程，加速課堂教學提質(zhì)增效

佳木斯市抓住全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0 項目的契機， 全面實施信息技術2.0 整體推進工作，確保名優(yōu)教師借助教育教學信息化手段全面促進課堂教學提質(zhì)增效，個人綜合素養(yǎng)全面提升。 佳木斯市信息技術2.0 專家團隊深入25 所基層學校，征集15000 份一線教師信息技術融合課案例， 現(xiàn)場聽評48 節(jié)名優(yōu)教師融合課，組成全省信息技術應用能力提升競賽團隊，在全省比賽中脫穎而出，獲獎率達到全覆蓋。

3.開展研培系統(tǒng)教師專項培訓，促進教研員指導力提升

研培系統(tǒng)教師隊伍是全市教育教學工作質(zhì)量保障的關鍵。 佳木斯市教師發(fā)展學院遴選468 名專兼職教研員進行為期半年的業(yè)務提升專項研修，其中89 名市級兼職教研員為各學科名師和專家。 專兼職教研員明確角色定位，重點做好服務、引領、指導三項工作，全面提升教師隊伍能力。

在2023 年全省基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃省級競賽中，我市喜獲專項團體一等獎（初中組）、綜合團體二等獎和優(yōu)秀組織獎的優(yōu)異成績。

4.加強思政、師德全方位培訓，加速名優(yōu)教師素質(zhì)提升

名優(yōu)教師培養(yǎng)、思政一體化及師德培訓是佳木斯市教育局的工作重點。 成立全學段思政一體化領導機構，定期開展專題研討和專項主題活動， 全面落實教師大思政觀念。 多次開展師德主題培訓，提升名優(yōu)教師及班主任隊伍素養(yǎng)，深度挖掘基層一線教師中默默鉆研、樂于奉獻、師德先進的典型事跡，樹立一批師德師風先進個人，通過榜樣的力量教育人、感染人。2023 年，撫遠市第四中學趙彩蓮在龍東4 地市教師師德專項培訓中脫穎而出，用守邊敬業(yè)實操精神感染了所有參訓教師，并榮幸走進北京師范大學講堂，在貴州的德育管理者高研班作報告。

5.做好心理健康項目全員培訓，確保家教社協(xié)調(diào)發(fā)力

名優(yōu)教師培養(yǎng)，我們關注教師專業(yè)能力提升及家教社協(xié)同育人作用。 通過培訓提高全體教師的心理素質(zhì)、家校協(xié)作和心理健康的育人能力，分層培訓、分工負責、分類指導，促進全市中小學教師心理健康、家校協(xié)作普及和專業(yè)提升，全面提升名優(yōu)教師綜合素養(yǎng)。

（三）精準推動成果轉(zhuǎn)化

教師培訓的最終目的是提高教學質(zhì)量、 促進教育發(fā)展。因此，要精準推動培訓成果的轉(zhuǎn)化和應用，學校領導和培訓部門要為教師提供支持和平臺，鼓勵教師將所學知識應用到實際教學中，通過實踐進一步鞏固和提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。

三、推進“361”名品工程建設，助推名師脫穎而出

（一）加強實施“361”名品工程，發(fā)揮專家名品效應

2021 年，佳木斯市組建了“361”名品工程，已建立21個名校長工作室，41 個名班主任工作室和63 個名師工作室，成員人數(shù)超過1000 人。 各個工作室精誠合作，躬耕實踐，充分發(fā)揮示范、引領、輻射作用，打造出一批高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的專家團隊，提升全市教師隊伍整體水平，為佳木斯市教師能力素養(yǎng)提升和名師培養(yǎng)貢獻力量。 2018年，佳木斯市立新教育集團校長趙紅被列入教育部首批名校長領航工程， 成為佳木斯市第一位走向全國的名校長。2023 年，佳木斯市名師工作室主持人苑志慧老師被列入教育部新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃（2022-2025）名師培養(yǎng)對象，他主持的高中生信息技術編程特色課程取得豐碩成果，為國家重點高校輸送了一大批高精尖人才，獲得了國家、省、市多項殊榮。

（二）強化領軍人才教師培養(yǎng)，推進專家團隊持續(xù)發(fā)展

佳木斯市教育局與人社局聯(lián)合開展“領軍人才教師培養(yǎng)”計劃，積極開展有效教研活動，完善培養(yǎng)機制，提升培養(yǎng)質(zhì)量；積極倡導有效教學，強化教學能力，提高教學效果；積極組織有效學科活動，提升學科素養(yǎng)，拓寬學科視野；積極推動有效科研提升，強化科研能力，提高科研水平。

佳木斯市第一中學是我市領軍人才教師培養(yǎng)計劃的主力軍，他們積極發(fā)揮領軍人才的資源優(yōu)勢，開展幫扶教研活動，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源有效利用，助力薄弱學校名優(yōu)教師隊伍建設。 2023 年11 月，8 位“領軍人才教師”深入湯原縣高級中學，分別進行學科專題講座。 從有效教研保障有效教學、有效學科活動促進有效教學、有效科研提升有效教學等方面交流意見，真正發(fā)揮領航示范作用，為推動全省普通高中教育的均衡發(fā)展做出了積極貢獻。

躬耕教壇，強國有我。民族復興，教育先行。 佳木斯市教師發(fā)展學院多年來一直秉承優(yōu)先實施名優(yōu)教師培養(yǎng)路徑，積極構建教師隊伍層級建設，讓名優(yōu)教師在新一輪教育教學改革中發(fā)揮頭雁作用，助力龍江東部教育區(qū)域中心建設工作，持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展。