認(rèn)真記錄，積累寫作素材

吳麗華

“學(xué)會(huì)記事”是統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的寫作練習(xí)，要求通過日記等方式，記錄日常生活中的小事，收集整理寫作素材，并學(xué)習(xí)和運(yùn)用與記事相關(guān)的寫作知識(shí)，把事件敘述得吸引人。因此，在進(jìn)行本次寫作練習(xí)中，首先要詳細(xì)記錄生活中的小事，積累寫作素材，在此基礎(chǔ)上梳理素材，確定寫作內(nèi)容，之后進(jìn)行具體描寫。

一、詳細(xì)記錄，積累寫作素材

根據(jù)寫作要求，在寫作前，應(yīng)該認(rèn)真觀察日常生活，并仔細(xì)記錄，積累寫作素材。例如：

道別了快樂的長(zhǎng)暑假，我從一名小學(xué)生變成了初中生，8月27日是我去新學(xué)校報(bào)到的日子，看著日歷本上時(shí)間越來(lái)越近，我提前一個(gè)星期就開始準(zhǔn)備開學(xué)要用的東西，對(duì)新學(xué)校新同學(xué)充滿了期待與好奇。可在開學(xué)前兩天，媽媽告訴我27號(hào)她要上班，無(wú)法陪我去報(bào)到，當(dāng)時(shí)我正沉浸在將要成為初中生的快樂中，對(duì)媽媽不能陪我去報(bào)到這件事沒有太在意。到了報(bào)到這天，看著身旁都是父母陪著孩子，我一個(gè)人孤零零地站在中間，顯得有些格格不入，此刻我有些失落和說(shuō)不出的難過。聽著旁邊家長(zhǎng)對(duì)孩子的交代——“拿好杯子”“好好和同學(xué)相處”“見到老師要禮貌”等，看著他們不耐煩地應(yīng)著，接過書包就迫不及待地走進(jìn)新學(xué)校，而家長(zhǎng)還在門口望眼欲穿的一幕，我的內(nèi)心說(shuō)不出的酸楚，開始埋怨媽媽在這么重要的日子都不陪我。放學(xué)后，我第一個(gè)沖出教室，外邊有無(wú)數(shù)家長(zhǎng)希冀的眼神，但沒有一個(gè)是屬于我的，身邊陸續(xù)有同學(xué)出來(lái)，他們很快跑到父母身旁，心不在焉地回答父母一連串的問題。我背著書包快速往家跑，想趕快逃離這個(gè)地方，并借奔跑壓下心中的酸楚，盡力控制在眼眶打轉(zhuǎn)的淚水。吃晚飯時(shí)，我一反常態(tài)悶悶不樂地吃完飯走回房間，躺在床上。聽到爸爸問媽媽怎么不陪我去，我也很在意媽媽的回答，于是認(rèn)真聽著。只聽媽媽說(shuō)：“我并不是不能請(qǐng)假陪她去，但我想讓她學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，這個(gè)過程得要她自己經(jīng)歷……”聞言，一滴淚珠滴在日記本上，又咸又澀。

——《開學(xué)那天》

在這段描寫中，作者詳細(xì)記錄了開學(xué)當(dāng)天發(fā)生的事情。作者在之后的寫作中可以對(duì)此事進(jìn)行加工，因?yàn)槭亲约旱挠H身經(jīng)歷，所以有真情實(shí)感，很容易引起讀者的共情。

二、梳理素材，確定寫作事件

在“學(xué)會(huì)記事”的寫作練習(xí)中，在前期記錄生活，積累寫作素材的基礎(chǔ)上，可以對(duì)素材進(jìn)行梳理，從中挑選出一件印象最深刻的事作為寫作對(duì)象。例如：

一年一度的五一小長(zhǎng)假來(lái)了，城市到處人山人海，所以爸爸媽媽決定和我一起回鄉(xiāng)下姥爺家，這對(duì)我而言無(wú)疑是天大的好消息，我喜歡無(wú)憂無(wú)慮的鄉(xiāng)村生活。在鄉(xiāng)村的日子總是那么閑適，但這次五一假期我卻體驗(yàn)到了不一樣的鄉(xiāng)村生活。天還未大亮，我就聽到了姥爺姥姥起床的聲音，我揉著眼睛走出房間，問他倆去干嗎，姥爺告訴我，他和姥姥要去集市將昨天摘的菜賣了。我之前還沒賣過東西，聞言，我讓姥爺?shù)任乙粫?huì)兒，我要和他們一塊去。我快速穿好衣服，洗好臉，隨手拿了桌子上姥姥蒸的饅頭便和姥姥姥爺出門了。天還未亮，集市已經(jīng)十分熱鬧，商販們都將自己的東西整齊地?cái)[放好，我們找了一個(gè)角落將昨天摘的菜擺好，等著顧客到來(lái)。不一會(huì)兒，陸陸續(xù)續(xù)有顧客出現(xiàn)了，他們的目光快速掃著集市上的商販，看到自己想要的東西，便停在商販面前詢問價(jià)格，砍價(jià)，然后裝東西，稱重，最后拿著東西心滿意足地離開，商販則數(shù)著手中的錢露出滿足的笑容。我和姥姥姥爺還沒開張，看著旁邊的攤子已經(jīng)賣出去一半東西，我有些著急，忙問姥姥姥爺怎么辦，他倆慢悠悠地回答：“沒事，咱不急，總會(huì)有人來(lái)買的。”剛說(shuō)完就有人詢問價(jià)格了，看著姥姥從容的樣子，我很欽佩。蹲了一早上，我的腿都麻了，快到中午時(shí)，我們的菜才賣完，姥姥姥爺帶著我去吃了我最想吃的牛肉面。可真是一次不一樣的體驗(yàn)啊！

——《不一樣的體驗(yàn)》

作者梳理素材，確定寫和姥姥姥爺賣菜的經(jīng)歷，詳細(xì)描寫了賣菜的過程和體驗(yàn)，引人閱讀。

三、圍繞事件，具體描寫

在積累素材、整理素材的基礎(chǔ)上，確定寫作事件，并圍繞事件展開具體描寫。例如：

周末我正在房間里享受難得的閑暇時(shí)光，媽媽突然走進(jìn)房間對(duì)我說(shuō)，他和爸爸有事要出去一趟，今晚讓我準(zhǔn)備晚飯。我猶豫著要不要答應(yīng)，但轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)是初中生了，理應(yīng)為家庭承擔(dān)一份責(zé)任，因此我欣然答應(yīng)了，并承諾一定讓爸爸媽媽回家就吃上飯。聞言，爸爸和媽媽露出了欣慰的笑容。看看時(shí)間，才兩點(diǎn)，準(zhǔn)備晚飯還早，于是我定了鬧鐘，4點(diǎn)準(zhǔn)備晚飯。看小說(shuō)的時(shí)間總是過得特別快，不知不覺已經(jīng)4點(diǎn)了，聽到鬧鐘的聲響，我才從房間走進(jìn)廚房。看了看冰箱，決定做簡(jiǎn)單的土豆絲炒肉、番茄炒蛋和白菜湯。我回憶著媽媽的樣子，將要用的食材先拿出放在餐桌上，然后依次處理食材，不一會(huì)兒食材準(zhǔn)備好了。到了最重要的階段—烹飪，我先在鍋里倒入油，不一會(huì)兒油熱了，噼噼啪啪的聲音聽得我心驚膽戰(zhàn)，我快速將土豆絲倒入油鍋，頓時(shí)油水四濺，我嚇得拿起旁邊的鍋蓋護(hù)住自己，同時(shí)還要翻炒。經(jīng)過土豆絲炒肉的歷練，做番茄炒蛋時(shí)我明顯熟練不少，最后是我拿手的白菜湯了。我剛好擺好碗筷，爸爸媽媽就回來(lái)了，看著桌上的飯菜，爸爸媽媽激動(dòng)地抱住了我。

——《晚餐》

作者圍繞事件，進(jìn)行具體描寫，詳細(xì)描寫了自己準(zhǔn)備晚餐的過程，具體生動(dòng)。

佳作展示

沉甸甸的愛

每次回老家看望爺爺奶奶，他們都特別開心，總是提前給我準(zhǔn)備愛吃的零食。這次也不例外，但當(dāng)看到盆里滿滿的小龍蝦時(shí)，我還是非常震驚。

爺爺說(shuō)：“我上次去買菜，老板都說(shuō)最近城里的小孩都特別愛吃小龍蝦，我就想著給你買一點(diǎn)！”看著爺爺高興的樣子，我忍不住揚(yáng)起嘴角，拼命點(diǎn)頭：“爺爺怎么知道我愛吃小龍蝦呀！”聞言，爺爺更開心了，拿起桶就說(shuō)要給我做小龍蝦。

爺爺說(shuō)做小龍蝦的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，還不讓我的幫忙，讓我先去睡午覺，睡醒就有小龍蝦吃了。看著爺爺堅(jiān)決的樣子，我決定進(jìn)屋睡覺。

可能是睡在熟悉的床上，這一睡就到了晚上，隔壁家的狗叫聲把我叫醒。我忙從床上下來(lái)，跑到廚房，只見爺爺正守在桌子旁，看到我來(lái)，高興地說(shuō)：“快來(lái)吧！爺爺剛好做完！”

我慢慢打開鍋蓋，只見里面都是剝好皮的小龍蝦，再看看旁邊爺爺滿是傷痕和油的手，我的鼻子一酸，忍不住要落淚。但看到爺爺希冀的眼神，我拼命忍住淚水，夾起一個(gè)，“太好吃了！爺爺，和飯店里的味道一模一樣！”聞言，爺爺笑得更開心了，說(shuō)道：“好吃你就多吃點(diǎn)！”我忍著流淚，吃著小龍蝦——這是爺爺沉甸甸的愛啊！