悉心指導(dǎo)佳作來(lái)

劉潔卿

2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中明確指出：“用書面語(yǔ)言具體明確、文從字順地表達(dá)見聞、體驗(yàn)和想法。”可是一提起寫作，很多學(xué)生就會(huì)抓耳撓腮，抓著筆半天才擠出幾行字。即使完成一篇作文，內(nèi)容也是干巴巴的。面對(duì)這些問(wèn)題，教師要努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察和積累，學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)選材，進(jìn)而寫出富有真情實(shí)感的佳作。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是學(xué)生寫作的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。教師可以從以下幾個(gè)方面入手激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作能力。

1.朗讀范文，激活寫作熱情

小學(xué)生從內(nèi)心深處都希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可，因此，每次寫完寫作任務(wù)，教師可以挑選出優(yōu)秀的作文，讓大家大聲朗讀。作品得到了教師的賞識(shí)，而且還能成為同齡人的范文，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)朗讀班級(jí)同學(xué)的好作文，其他同學(xué)也能獲得靈感，感受到作者的才華和獨(dú)特的思維，并能學(xué)習(xí)對(duì)方的表達(dá)技巧、思考角度，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，寫出更加優(yōu)秀的作品。

2.展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿

教師可以在班級(jí)黑板報(bào)開設(shè)佳作欣賞專欄，摘錄學(xué)生作文中的好詞佳句；可以在張貼優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在課間閱讀；在班級(jí)群發(fā)布優(yōu)秀作文，供學(xué)生和家長(zhǎng)一起賞析。這樣，不僅提供了范文，而且對(duì)于范文的作者而言，也是一種精神鼓勵(lì)，渴望再次寫出好作品。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生投稿，并且在投稿前面批作文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改潤(rùn)色作文，提高投稿的命中率。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，看到自己的作文變成了鉛字，并且還有稿費(fèi)，那份喜悅肯定是不言而喻的。

3.注重積累詞句，引導(dǎo)學(xué)生賞析和借鑒

教師可引導(dǎo)學(xué)生把自己在閱讀中積累的好詞佳句運(yùn)用到作文中，批改時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)好詞佳句或者富有文采的句子，可以用紅筆標(biāo)注出來(lái)。當(dāng)看到自己的好詞佳句被教師用紅筆標(biāo)注出來(lái)，他們會(huì)感到努力受到了認(rèn)可。這種認(rèn)可不僅是對(duì)他們寫作能力的肯定，更是對(duì)他們思考、表達(dá)和創(chuàng)造的鼓勵(lì)，學(xué)生還會(huì)因此產(chǎn)生與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的心理，下次要寫得更好，以得到教師的認(rèn)可。有了教師的鼓勵(lì)，他們會(huì)因此建立寫作信心，更有動(dòng)力去繼續(xù)努力，并追求更高的寫作目標(biāo)。這種做法還有助于形成積極的心態(tài)，即無(wú)論遇到什么困難，只要努力，總會(huì)有閃光點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可，這種積極的心態(tài)對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有很大幫助。

4.安排游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

游戲是深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，具有趣味性和互動(dòng)性，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在寫作方面，游戲也發(fā)揮著重要的作用。

首先，游戲可以幫助學(xué)生積累寫作素材。游戲往往具有豐富的場(chǎng)景和角色設(shè)定，學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，能觀察到不同的人物、事件，從而為寫作提供更多生動(dòng)的素材。

其次，游戲能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在游戲中，學(xué)生能親身參與并體驗(yàn)各種情節(jié)和情感，這種親身體驗(yàn)有利于他們更加積極地投入寫作中，將感受和思考表達(dá)出來(lái)。

此外，游戲還有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在游戲中，學(xué)生要不斷地解決問(wèn)題、制定策略，這些過(guò)程都需要嚴(yán)密的邏輯思維。同時(shí)，游戲中的想象力也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而提升他們的作文水平。

課前，可以讓學(xué)生參加一些小游戲，比如掰手腕游戲、貼鼻子游戲，等等。學(xué)生在游戲中親身體驗(yàn)，有了最為真實(shí)的感受。游戲后，可組織學(xué)生討論：游戲過(guò)程是怎樣的？游戲規(guī)則是什么？游戲者的表情、動(dòng)作是怎樣的？觀眾的表情如何？作為參與者，你是怎樣想的？作為觀眾，你是怎樣想的……學(xué)生因?yàn)橛H身體驗(yàn)過(guò)，所以寫起作文來(lái)就有話可說(shuō)了，還能寫出真情實(shí)感。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察

學(xué)會(huì)觀察生活，是寫好作文的第一步，也是重要的一步。

1.提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣

首先，教師要讓學(xué)生明白，寫作素材來(lái)源于生活，所以要留心生活，在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察。學(xué)生的生活是豐富多彩的，校園里，他們和小伙伴一起讀書、學(xué)習(xí)、做游戲、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、踢足球、打籃球，等等；家里，他們和爸爸媽媽一起共進(jìn)晚餐、親子共讀、一起散步、一起游玩，等等；社區(qū)里，他們參與志愿者活動(dòng)、參觀博物館、參加公益活動(dòng)，等等。教師要指導(dǎo)學(xué)生在參加學(xué)校、家庭、社區(qū)的活動(dòng)時(shí)隨時(shí)隨地觀察，做生活的有心人。教師指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)在生活中用眼睛去看，豎起小耳朵去聽，開動(dòng)腦筋去思考，分析、歸納生活中發(fā)生的形形色色的事，儲(chǔ)存在大腦中，寫作時(shí)順手拈來(lái)，這樣作文內(nèi)容就豐富了。

2.示范引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生留心生活

學(xué)生都明白要寫好作文必須觀察生活的道理，但是他們不知道如何去觀察。教師不妨以學(xué)生身邊的環(huán)境作為抓手，教會(huì)學(xué)生從身邊的小事開始，學(xué)會(huì)留心生活。比如：今天上課，老師有事遲到了一會(huì)兒，教室里學(xué)生的表現(xiàn)各不相同，有的玩笑嬉鬧、有的靜靜等待、有的開始預(yù)習(xí)……教師就可以以此為抓手，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)回憶剛才不同學(xué)生的狀態(tài)，有條理地說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆記錄下來(lái)。再比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察上學(xué)時(shí)段的校門口，看看大家是如何進(jìn)入校園的。來(lái)得早的，一步三搖；來(lái)得遲的，匆匆忙忙；踏著鈴聲走進(jìn)校門的，慌慌張張……可以連續(xù)觀察一周，看看同學(xué)們進(jìn)校園的神情，聽聽他們說(shuō)了什么。再引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)交流見聞和感受。學(xué)生在交流中相互補(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上，評(píng)比哪位同學(xué)觀察得最仔細(xì)，評(píng)出本周的觀察之星。再讓學(xué)生繼續(xù)觀察一周，看看能不能更進(jìn)一步提升觀察能力，充實(shí)觀察到的內(nèi)容。

3.結(jié)合實(shí)際，教授觀察方法

觀察的時(shí)候，要按照一定的步驟。第一，觀察要有明確的目的性，要帶著問(wèn)題觀察。第二，要有順序、有條理地觀察。第三，觀察要細(xì)致，可以調(diào)動(dòng)感官全方位觀察。第四，可以連續(xù)觀察某一事物。比如，觀察蒜苗生長(zhǎng)的過(guò)程，就要連續(xù)十幾天觀察其生長(zhǎng)變化：蒜頭插進(jìn)土里之后，是如何破土而出的？幼苗是什么顏色、什么狀態(tài)的？是如何一天天長(zhǎng)高的？顏色是如何由淺綠色變成深綠色的，等等。只有這樣細(xì)致地連續(xù)觀察，寫作時(shí)才會(huì)言之有物，言之有序。

4.勤于動(dòng)筆，勤寫日記

學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察和連續(xù)觀察，還要指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫日記的重要性；其次，要教給他們寫日記的方法。寫日記不在于篇幅的長(zhǎng)短，關(guān)鍵要把事情寫得清楚明白，最重要的是堅(jiān)持天天寫。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。生活中發(fā)生的事情，時(shí)間一長(zhǎng)，就記不得了。但是有了日記本，只要經(jīng)常拿出來(lái)翻一翻，看一看，就會(huì)對(duì)往事記憶猶新，如同放電影一樣歷歷在目。寫作的時(shí)候，有意思的、與意義的事情就可以得心應(yīng)手地拿來(lái)就寫。這樣，學(xué)生何愁無(wú)話可說(shuō)呢？

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀

學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察生活，在生活中積累寫作素材，還要在閱讀中積累寫作素材。在閱讀中要注意積累詞匯，積累認(rèn)知，掌握謀篇布局的方法。就如同蜜蜂一樣，只有采得百花后，才能釀出甜蜜來(lái)。

1.積累語(yǔ)言

課外書中不乏優(yōu)美的描寫，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中積累好詞佳句，增加詞匯量。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中碰到優(yōu)美的詞句、名言警句、精妙的修辭手法時(shí)，有意識(shí)地摘抄下來(lái)，一有空就拿出來(lái)讀一讀、背一背，記在腦海中，寫作時(shí)隨時(shí)拿來(lái)就用。遇到感興趣的片段描寫，可以停下來(lái)仔細(xì)閱讀，多讀幾遍，揣摩作者是如何遣詞造句的，學(xué)習(xí)其形式多樣的表達(dá)手法。比如：“天空藍(lán)湛湛的，河水也是藍(lán)湛湛的，從藍(lán)湛湛的河水往前游，一定能游到大家的頭頂上去。”這句話寫藍(lán)湛湛的河水和天空連成一片，很有意思。

2.積累認(rèn)知

要指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀的時(shí)候，一邊閱讀一邊思考，把讀書思考和觀察生活相結(jié)合，在閱讀中積累認(rèn)知。要學(xué)會(huì)透過(guò)文字的表面看到背后的本質(zhì)，學(xué)會(huì)在閱讀中辨別美與丑、善與惡，提高學(xué)生明辨是非的能力，學(xué)會(huì)自主積累有意思、有意義的素材，為寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.掌握寫作技巧

課外書中有許多文質(zhì)兼美的文章，不僅語(yǔ)言優(yōu)美，而且構(gòu)思巧妙，為學(xué)生提供了打開寫作之門的鑰匙，這些都是學(xué)生寫作的范例。有的文章明暗線交織，娓娓道來(lái)；有的文章一波三折，耐人尋味；有的文章巧妙設(shè)置懸念，引人入勝；有的文章開頭先聲奪人，有的文章結(jié)尾如余音繞梁，令人回味無(wú)窮……這樣的精巧構(gòu)思，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在寫作中一一學(xué)習(xí)，從模仿開始一步步走向創(chuàng)新，寫出一篇篇佳作。

四、教給學(xué)生寫作方法

授人以魚，不如授人以漁。教師要教給學(xué)生寫作方法，讓學(xué)生從審題開始，學(xué)會(huì)選材；從模仿范文開始，學(xué)會(huì)獨(dú)立寫作，進(jìn)而寫出佳作。

1.學(xué)會(huì)審題

審題是學(xué)生寫好作文的第一步。教師要指導(dǎo)學(xué)生在拿到作文題以后，先多讀幾遍，用筆輕輕圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓住題目的文眼，仔細(xì)推敲。比如“我的爸爸”與“我和爸爸”這兩個(gè)題目雖然只是一字之差，意思卻大相徑庭。“我的爸爸”寫的是一個(gè)人，是爸爸；而“我和爸爸”寫的是兩個(gè)人，是我和爸爸之間的故事。由此可見，學(xué)會(huì)審題至關(guān)重要。在語(yǔ)文試卷中，有些作文是給定材料作文，所以，學(xué)生在動(dòng)筆之前，要養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣，不要一看題目大意就動(dòng)筆寫，結(jié)果寫出來(lái)的內(nèi)容和作文要求相去甚遠(yuǎn)，離題萬(wàn)里。這樣即使寫得再精彩，也只是徒勞一場(chǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題，深入挖掘題目?jī)?nèi)涵，抓住文眼，這才能寫好作文。

2.學(xué)會(huì)選材

選材新穎的文章才會(huì)吸引人的眼球，那么，如何做到選材新穎呢？要選取富有真情實(shí)感的題材，選取感人至深的題材，選取新鮮的題材，選取和當(dāng)前生活緊密相關(guān)的題材，選取與眾不同的題材，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)。比如文題“爸爸的新車”，很多孩子一看到題目，就寫爸爸買了一輛嶄新的轎車，如何帶著自己去兜風(fēng)。但是有個(gè)學(xué)生反其道而行，寫爸爸買了一輛自行車，騎著它上班，不堵車；騎著它健身，增強(qiáng)體質(zhì)。在眾多寫轎車的作文中，這樣的作文讓人讀來(lái)眼前一亮，有新鮮感。再比如，在眾多寫身邊小動(dòng)物的文章中，有位學(xué)生不寫家里養(yǎng)的小貓小狗，也不寫外婆家養(yǎng)的小雞小鴨，獨(dú)辟蹊徑，與眾不同，寫了一只威武的大龍蝦，讀來(lái)耳目一新。

3.寫出真情實(shí)感

教師要引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感。首先，選擇的素材必須是真實(shí)的，是生活中真實(shí)發(fā)生的，是自己真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的。學(xué)生清楚地知道事情的前因后果和細(xì)節(jié)，這樣寫出來(lái)就會(huì)讓人感覺真實(shí)，也能打動(dòng)人心。所以，要指導(dǎo)學(xué)生在生活的浪花中捕捉素材，再對(duì)這些素材進(jìn)行構(gòu)思和加工，就能寫出一篇充滿真情實(shí)感的作文來(lái)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活化的語(yǔ)言。生活是作文的活水源頭，要在生活中選材，并對(duì)這些素材進(jìn)行加工創(chuàng)造，但是，這個(gè)加工創(chuàng)造的過(guò)程必須保持生活原來(lái)的味道和氣息，這樣讀者讀起來(lái)才能產(chǎn)生情感共鳴。