楊發(fā)輝：重視社會情感教育，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)

楊發(fā)輝

應(yīng)用心理學(xué)博士，西南大學(xué)心理學(xué)部臨床與咨詢心理學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師。西南大學(xué)心理學(xué)部心理咨詢研究與培訓(xùn)中心主任，國際認(rèn)知行為治療學(xué)院（A-CBT）認(rèn)證認(rèn)知行為治療師、認(rèn)證認(rèn)知行為治療培訓(xùn)師，中國心理學(xué)會臨床心理學(xué)注冊工作委員會注冊督導(dǎo)師，中國心理衛(wèi)生協(xié)會首批認(rèn)證督導(dǎo)師。

教育的內(nèi)在追求是促進(jìn)學(xué)生平衡發(fā)展，形成健康的身心和積極的情感。我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的教育結(jié)果，也要關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念。因此，社會情感教育是教育過程的重要部分。如今，學(xué)生心理與行為問題增多，也在促使學(xué)校加強(qiáng)社會情感能力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抗挫折能力和學(xué)業(yè)成績，減少問題行為的出現(xiàn)。

社會情感的學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)學(xué)生對自我情緒和他人情緒的了解和管理，同時幫助他人調(diào)節(jié)情緒，幫助學(xué)習(xí)掌握良好的人際關(guān)系技能，學(xué)會解決沖突和解決問題的策略和步驟，從而使學(xué)生具有更高的自我效能感以及更好的社區(qū)和集體意識。在外在表現(xiàn)上，學(xué)生能夠具備更優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時使學(xué)生的破壞行為、人際沖突、敵意交流等問題行為頻率大大降低。

如何培養(yǎng)學(xué)生積極正向的社會情感？教師首要便是幫助學(xué)生在學(xué)校和社會生活中獲得發(fā)展所必需的對自我、對他人、對集體的認(rèn)知和管理的意識、知識和技能，其次要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任意識，要讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)、自我超越的成就感。促進(jìn)孩子身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能幫助他們有效地面對成長過程中的挑戰(zhàn)。