編者的話

整本書閱讀目前是一個重要內容，《用知識卡片進行整本書閱讀》中提到葉圣陶在《論中學國文課程的改訂》中即指出，國文教材不該用單篇短章進行教學，而應該用整本書來作為閱讀典范，整本書閱讀應該得到全面推廣和應用。葉圣陶終生都在用事實和實踐據理力爭，但是這一方法一直都沒能在語文課程上有效落實。終于，部編版小學《語文》教科書進行了重大改革，尤其在書中設置了“快樂讀書吧”的板塊，終于為整本書閱讀打開了一片天地。可是，如何務實地解決閱讀時間、閱讀質量、閱讀效果等問題，依然是整本書閱讀難以逾越的現實溝壑。文章推薦了使用知識卡片的方式。大家可以參考，最好還是找到適合自己的閱讀方法。

在寫作板塊，以讀孫犁《荷花淀》為例，講解了該如何寫讀后感；并同時在《高中階段讀后感寫作技巧》中大體介紹了讀后感的基本內容、基本形式和寫作思路，其實，不只高中，只要閱讀就需要寫讀后感，只是文本內容隨著年齡的增長從易到難而已，但通常方法是一致的。另外，本期還舉例說明寫好故事的幾個妙招，如在寫作中如何運用修辭手法，如何設置情境、巧設懸念寫好作文。

古詩詞、古文一直是同學們學習的難點，在語文課本中，收錄了多篇蘇軾的經典作品，本期對《赤壁賦》《后赤壁賦》作了異同分析，以《浣溪沙》《水調歌頭》《念奴嬌》三種詞調為例，從用調與創意入手對蘇軾詞史地位進行深入探討。

不再一一舉例，所有刊登的文章都是文章作者的心得體會，都只是啟發，閱讀也好，寫作也好，還是需要大家找到適合自己的方法，在沒找到前，不妨嘗試學習各位老師的方法，看哪種適合自己。

我們雜志名稱雖然叫《課外語文》，但同學們必須明白，學好語文，基礎扎實至關重要，而各種基礎知識大多來源于語文課本，所以，我們在學習過程中，首先要把課本吃透，然后靈活運用。

本期收錄31篇文章，《理解關鍵句子的效果和含義——以魯迅的〈故鄉〉為例》《 向〈少年閏土〉學細節描寫》《從〈朝花夕拾〉看魯迅心路歷程》《〈狼牙山五壯士〉的人物描寫手法探析》《語文教材中女性角色解讀》等，都是從某一角度對課本內容進行的延伸解讀。