航空英雄模范精神融入航空類高職院校專業課程的路徑研究

胡洪志

摘 要 航空類高職院校培養的技術技能人才應具有愛國奉獻、為民務實、嚴于律己、淡泊名利、愛黨忠誠、堅守擔當、敬業精業、創新超越等高素質。如何通過專業課程培養和傳承好這些思政元素，是航空類高職院校課程思政需要研究的重點，以期實現人才的德技雙馨。文章就航空英雄模范精神融入航空類專業課程目標、內容、方法、主體等四方面存在的問題進行了深入調查分析，從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價四個方面探討航空英雄模范精神融入航空類高職院校專業課程教學的有效路徑，該路徑對我國航空類高職院校落實立德樹人根本任務、提高人才培養質量等具有良好的啟示和借鑒意義。

關鍵詞 航空英雄模范精神；航空類高職院校專業課程；路徑

中圖分類號：G712?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.7.015

Research on the Path of Integrating the Spirit of Aviation Heroes and Models

into the Professional Courses of Aviation Vocational Colleges

HU Hongzhi

（Chengdu Aeronautic Polytechnic， Chengdu， Sichuan 610100）

Abstract The technical and skilled talents cultivated by aviation vocational colleges should have high qualities such as patriotism， dedication， practicality for the people， self-discipline， indifference to fame and fortune， loyalty to the Party， steadfastness in responsibility， dedication and excellence， and innovation and transcendence. How to cultivate and inherit these ideological and political elements through professional courses is the focus of research on ideological and political education in aviation vocational colleges， in order to achieve the unity of morality and technology. This article conducts an in-depth investigation and analysis of the problems in integrating the spirit of aviation heroes and models into the curriculum objectives， content， methods， and subjects of aviation majors. From the four aspects of teaching objectives， teaching content， teaching methods， and teaching evaluation， it explores the effective path of integrating the spirit of aviation heroes and models into the professional courses of aviation vocational colleges. This path has good inspiration and reference significance for China's aviation vocational colleges to implement the fundamental task of moral education and improve the quality of talent cultivation.

Keywords the spirit of aviation heroes and role models; professional courses in aviation vocational colleges; path

2020年5月，教育部下發的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出“要全面推進高校課程思政建設，課程思政建設工作要落實到課程教學各方面，貫穿于人才培養各環節。”航空英雄模范精神是黨領導新中國航空工業走過70年發展歷程鑄就的不朽豐碑，它的萌生發展與中國共產黨的精神演進一脈相承，為新時代航空類高職院校思想政治教育提供了本源性的優質資源。航空英雄模范精神融入航空類高職院校專業課程，回應了立德樹人根本任務、培養擔當民族復興大任的時代新人的育人要求，具有重要的現實意義。鑒于此，處在新時代全面推進社會主義現代化強國建設的新征程，面對更高的育人要求，在專業課程中弘揚航空英雄模范精神、講好航空報國故事，注重傳道授業解惑、育人育才的有機統一，是新時代新征程航空類高職院校落實立德樹人根本任務、提高人才培養質量的重要課題。

1? 航空英雄模范精神的內涵

1.1? 愛國奉獻、為民務實

馮如誓言“吾聞軍用利器，莫飛機若，誓必身為之倡，成一絕藝以歸饗祖國，茍無成，毋寧死！”[1]提出“航空救國”的孫中山在痛失中國軍事航空之父楊仙逸后在撫恤令中說：“故航空局長楊仙逸，技術精湛，志行純潔，盡瘁國事，懋著勤勞，本大元帥已倚為于城心腹之寄。”[2]中航工業成飛一代代航空人孕育了“祖國終將選擇那些忠誠于祖國的人，祖國終將記住那些奉獻于祖國的人”[3]的企業價值觀。航空人對自己祖國、對航空事業是不求回報的愛，是全身心的投入和付出，廣大航空業干部群眾“獻了青春獻終生，獻了終生獻子孫。”[4]“英雄身先卒，海天聞哭泣。千秋百姓頌，萬代芳名遺。”[5]的中航工業沈陽飛機工業（集團）有限公司董事長、總經理，殲―15艦載機研制現場總指揮羅陽。由此可見，航空英雄模范們將自己的命運同國家的、民族的、人民的命運緊緊聯系在一起。

1.2? 嚴于律己、淡泊名利

我國著名航空發動機專家吳大觀的一生中“從不敢‘翹尾巴，時刻提醒自己，要虛心向同志們學習。”[6]“徐舜壽在前沿技術方面，身體力行。同時選材培養，既是導師，又做同學。在專家面前甘當小學生，甚至在年輕人面前也虛心受教。”[7]“放單飛出事故險遭淘汰，求復訓訴衷腸重上藍天”[8]的烈士原系人民海軍航空兵某部中尉飛行員王自重；解放軍原副總參謀長李景曾贈詩葉正大“功名利祿非所求，戎馬生涯數十秋。蒼蒼兩鬢為設計，坦坦蕩蕩堪回首”[9]，他以六十多年為航空科研奉獻，固守了最本真的初心——“建設中國的強大空軍”。航空英雄模范們固守初心，在平凡的崗位上做著不平凡的事跡，嚴于律己，淡泊名利。

1.3? 愛黨忠誠，堅守擔當

抗美援朝空軍戰斗英雄劉涌新，20歲光榮加入中國共產黨，他工作積極，主動請戰，他和戰友們在朝鮮戰場上奮勇作戰，以大無畏的英雄氣概單機沖入敵機群，與6架敵機搏斗，粉碎了美軍所謂的“空軍優勢”。[10]“一個人的精神境界是不能用金錢衡量的，但一個人對于金錢、財富的態度卻必定是他的思想道德的重要基石。”[11]中國飛機設計的一代宗師徐舜壽，在信中多次提醒妻子代他交黨費；威震長空的戰斗英雄——趙寶桐，20歲光榮加入中國共產黨，在朝鮮戰場上先后擊落敵機7架，擊傷敵機2架，創志愿軍空軍擊落敵機最高紀錄[12]。在關鍵時刻，能牢記自己的第一身份是共產黨員，在戰場上沖鋒陷陣，始終以愛黨忠誠為底色，把對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職、為民造福作為根本政治擔當。

1.4? 敬業精業、創新超越

“2018年5月14日，從重慶飛往拉薩的四川航空3U8633 次航班在成都區域巡航時，駕駛艙右座前風擋玻璃破裂脫落，駕駛艙失壓，氣溫下降到零下 40 攝氏度，機長劉傳健憑著過硬的專業技能和無比強大的心理素質，在民航各保障單位的密切配合下，歷經三十四分鐘的生死穿越，成功備降，所有乘客平安落地。”機組人員展現了一種技術精湛、忠于職守的敬業精神，用實際行動書寫出“敬畏生命、敬畏職責、敬畏規章”的職業使命感和責任感。中航工業沈陽飛機工業（集團）有限公司14廠鉗工方文墨，平時經常加工的零件平面一般只有火柴盒大小，每天要完成往復單一甚至枯燥的鋰修動作8000多次。加工的精度逐漸從0.05毫米提高到0.003毫米，相當于頭發絲粗細的1/25，這是方文墨的絕活，被行業內譽為“文墨精度”[13]。他們在平凡的崗位，敬業精業，創新超越。

2? 航空英雄模范精神融入航空類高職院校專業課的困境

2.1? 融入目標相對模糊

航空英雄模范精神融入航空類高職院校專業課目標相對模糊是導致課堂教學效果不明顯的重要原因之一。在航空類高職院校專業課中，要想有效融入航空英雄模范精神，就需要充分把握專業課程的培養目標，將學生思想素質的提高作為主要的培養目標來開展課堂教學，注重課程思政，在專業課程的課堂教學中，有機融入思政元素，讓價值引導的成分在課程設計和課堂教學中如鹽溶于水，達到春風化雨、潤物無聲的育人效果。然而，部分教師融入目標相對模糊。

2.2? 融入內容相對膚淺

從課程本身來看，航空類高職院校的專業人才培養計劃方案、教材內容、標準規范等方面，尚未與航空英雄模范精神實現有機融合，這在很大程度上影響了航空英雄模范精神融入航空類高職院校專業課的廣度、深度和效度。從專業教師本身來看，部分專業教師在引用航空英雄模范精神進行專業課教學時，對航空英雄模范精神的本質內涵缺乏精準把握，不能深入分析航空英雄模范精神和專業課程的內在邏輯，僅憑對航空英雄模范精神主觀的理解與認識開展教學，很難將航空英雄模范精神講深、講透、講活。

2.3? 融入方法相對固化

融入方法是航空英雄模范精神融入質量的有力支撐，融入方法的有效性對于課堂有限時間提高航空英雄模范精神融入的實效性意義重大，好的方法有助于更好地發揮航空英雄模范精神的作用，激發學生興趣，讓學生發自內心地喜歡航空類專業課。隨著科技發展以及對教學方法研究的不斷深入，針對不同學生群體，可選擇的教學方法也隨之增多。但是通過調查發現，在航空英雄模范精神融入的過程中未充分運用多種適合航空類高職學生的教學方法，融入方法相對固化，目前航空英雄模范精神融入的主要方法為理論講授法，而角色扮演法、虛擬實踐法、思維導圖法、項目教學法、以賽促學法等教學方法的運用較為缺乏，同時效果不佳。

2.4? 融入主體相對單一

學校教師重視并落實學生航空英雄模范精神的培養，在理論教學、實訓實踐、頂崗實習等教學環節，應將航空英雄模范精神貫穿于教學全方面、全過程。在航空類企業層面，一定程度上體現出企業師傅對“航空英雄模范精神”的講解不夠重視，企業培訓更多強調技能訓練，沒有很好地與新時代航空人才培養相匹配。在學生個人層面，一定程度上反映出學生雖有堅定的理想信念，但對航空英雄模范精神的踐行不夠，缺乏敬業精神，面對困難缺乏創新超越的精神，毅力不夠堅定等。因此，在融入主體層面必須“學校+企業+個人”協同育人，防止融入主體單一化。

3? 航空英雄模范精神融入航空類高職院校專業課的有效路徑

3.1? 在學習“為什么講”中，明確航空英雄模范精神融入的教學目標

首先，在航空類高職專業課程中融入航空英雄模范精神意義重大，學生在課上、課下通過學習航空英雄模范的先進事跡，讓學生親身走近模范，深入解讀模范并積極踐行。“偉大出自平凡，平凡造就偉大”[14]，通過學習航空英雄模范的先進事跡，讓學生明白模范來自平凡，并非高不可及，只要努力就有成為榜樣的可能。其次，通過學習不同時代的航空英雄模范先進事跡，讓學生明白一代有一代的時代使命，一代有一代的奮斗目標，一代有一代的英雄模范，作為航空人，同樣肩負時代使命，著眼奮斗目標，成就英雄模范。航空英雄模范精神激勵著航空類高職學生樹立正確的職業生涯規劃觀，增強專業、職業認同感，肩負“忠誠奉獻，逐夢藍天”的神圣使命。最后，通過學習航空英雄模范先進事跡，收集航空英雄模范典型案例，結合如抗美援朝、汶川大地震、臺海危機等歷史事件，分析航空英雄模范精神實質，引導航空類高職學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，助力航空強國夢，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

3.2? 在回答“講什么”中，深化航空英雄模范精神融入的基本內容

習近平總書記強調：“我們要銘記一切為中華民族和中國人民作出貢獻的英雄們，崇尚英雄，捍衛英雄，學習英雄，關愛英雄。”[15]首先，講好航空英雄模范故事，即航空英雄模范的先進事跡。從“中國航空之父”馮如到無數為航空事業奉獻的航空英雄模范，從民用航空、軍事航空、航空器制造業等，從平凡基層到高層管理，他們或不求功名利祿，兢兢業業，鞠躬盡瘁，或“以國家之振興為己任，以企業之發展為己任”[16]，或是愛黨愛國、恪盡職守，或是航空救國，航空報國，航空強國。要講好這些航空英雄模范的先進事跡，就要講到他們的開拓創新和勇于擔當，以及他們的精益求精和追求卓越等。其次，講透航空英雄模范背后的本質，即航空英雄模范和專業課程的內在邏輯。習近平總書記強調：“偉大出自平凡，英雄來自人民。”[17]每一位航空英雄模范都是在平凡的崗位上埋頭苦干，久久為功。因此，航空類高職院校的每個專業、每門課程、每個知識點的背后都凝聚著無數航空先輩的心血，專業教師應有針對性選擇符合教學內容的航空英雄模范先進事跡。最后，講清學習航空英雄模范先進事跡的價值，即弘揚航空英雄模范精神的指向。“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”弘揚航空英雄模范精神對于航空類高職院校的學生具有重要意義。學生可以通過學習航空英雄模范的先進事跡，增強專業認同，牢牢樹立航空報國之志向，在青春的賽道上跑出新一代航空人的好成績，在助力“航空強國夢”的過程中不斷推進“民族復興夢”的如期實現。

3.3? 在解決“怎么講”中，活化航空英雄模范精神融入的教學方法

“榜樣對人們思想行為的影響，是一個連續的心理活動過程，即是一個包括注意、保持、運動再現和動機作用四個環節的觀察學習過程”[18]。結合航空類高職院校學生的思想行為特征，從思想、組織、作風等方面系統設計適合航空類高職學生學習航空英雄模范的方法尤為重要。首先，專業課程中所涉及的航空英雄模范，引起學生的注意需要恰當的方法，教師要不斷挖掘更多航空英雄模范不同方面的形象，以源于生活又高于生活的藝術創造，塑造更多吸引人、感染人、打動人的航空英雄模范人物，把有筋骨、有道德、有溫度的航空英雄模范精神內涵挖掘出來。如使用角色扮演法，使學生認識感受航空模范的偉大，找準職業奮斗的方向；或使用虛擬實踐法，佩戴VR眼鏡參觀虛擬航空博覽館，聽講解了解航空英雄模范的先進事跡，借航空英雄模范精神涵養航空情懷。其次，將專業知識和航空英雄模范先進事跡相結合，進一步加深學生對航空英雄模范的認識，如使用行動導向法，形成學中做、做中學的氛圍，讓學生感受航空英雄模范的精神內涵。最后，激發航空類高職學生模仿航空英雄模范的行動動機。如使用項目教學法，在教師的指導下獨立完成一個難度適中，與航空英雄模范先進事跡相關的項目；或用以賽促學法，學生通過競賽等模式，深化對航空英雄模范先進事跡的認識，提升學生對航空模范精神的實際應用能力。

3.4? 在探索“誰來講”中，提升航空英雄模范精神融入的教學效果

講好航空英雄模范先進事跡，傳承航空英雄模范精神，必須要確定好“誰來講”這個主體，只有選擇具有權威性的、可信任的、吸引人的傳播者，才能使航空類高職學生學習航空英雄模范精神的實效性事半功倍。首先，落實航空類高職專業教師的主體地位，“師者，人之模范也”[19]“師者，亦使人法效之者也”[20]，也就是說，在教學活動中，教師本身也是學生學習的榜樣，加之航空類高職專業教師系統學習過相關航空專業知識，對航空領域的英雄模范先進事跡較了解，因此，對于學生掌握航空英雄模范精神，教師具有范導作用。其次，加強校企合作，深入挖掘航空領域的各類英雄模范典型，邀請航空英雄模范進校園。習近平總書記在全國黨校工作會議講話中強調：“多請一些先進模范人物來現身說法，黨員、干部可以請，普通群眾中的先進模范也可以請。”[21]請航空英雄先進事跡的締造者來現身說法。最后，激發學生學習航空英雄模范先進事跡的內生動力，通過教師系統、專業、科學的指導后，讓更多學生成為航空英雄模范先進事跡的傳播者、踐行者，成為航空英雄模范精神的傳承者、弘揚者。此外，充分利用校園報刊、網絡、食堂電視、校園廣播等大眾傳播媒介宣傳航空英雄模范先進事跡，尤其應注重多媒體技術塑造、呈現生動的航空英雄模范形象，舉辦各類相關文化活動，從而強化航空英雄模范示范效果。

我們應該把無數中國航空英雄模范用血和汗融聚的航空英雄模范精神融入航空類高職院校專業課教學全過程，使學生從航空英雄模范身上感受道德風范，從自身內省中提升道德修為，明大德、守公德、嚴私德，做一個又紅又專、德技雙馨、德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

基金項目：成都市哲學社會科學研究基地成都航空產業發展與文化建設研究中心2021年市廳級人文社會科學研究一般項目“航空英雄模范精神融入航空類高職院校專業課程的路徑研究”（CAIACDRCXM2021-19）。

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