大學生就業(yè)意向現狀與影響因素研究

王穎

摘 要 大學生就業(yè)是穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，而做好就業(yè)意向分析，對于促進大學生就業(yè)具有顯著效果。文章通過剖析大學生就業(yè)意向的現狀和影響因素，提出了一系列對策建議，包括建立合理的就業(yè)預期、樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀念、提升自身的職業(yè)技能，旨在為大學生就業(yè)選擇提供有益的參考和借鑒。

關鍵詞 大學生就業(yè)意向；現狀分析；影響因素

中圖分類號：G715?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.7.046

A Study on the Current Situation and Influencing Factors of

Employment Intention among College Students

WANG Ying

（Liaoning Mechatronics College， Dandong， Liaoning 118009）

Abstract The employment of college students is a key link in stabilizing employment and ensuring employment， and conducting a good analysis of employment intentions has a significant effect on promoting the employment of college students. This article analyzes the current situation and influencing factors of college students' employment intentions， and proposes a series of countermeasures and suggestions， including establishing reasonable employment expectations， establishing correct career development concepts， and improving one's own vocational skills. The aim is to provide useful reference and inspiration for college students' employment choices.

Keywords employment intentions of college students; current situation analysis; influence factor

大學生作為國家發(fā)展的寶貴人才資源，肩負著推動社會進步和經濟發(fā)展的重任。他們的就業(yè)問題不僅是保障就業(yè)穩(wěn)定的關鍵，更是實現社會和諧與經濟繁榮的重要基石。隨著社會進步和教育改革的深入，大學生就業(yè)意向已經成為社會關注的焦點。對大學生的就業(yè)意向現狀和趨勢進行深入分析，對于引導他們進行合理就業(yè)規(guī)劃、提高就業(yè)指導的針對性具有重要意義。本文通過分析大學生就業(yè)意向的現狀和影響因素，為他們的就業(yè)選擇提供有針對性的對策建議。

1? 大學生就業(yè)意向的現狀分析

1.1? 畢業(yè)生人數逐年上升

自高等職業(yè)教育擴招政策實施以來，我國畢業(yè)生的人數呈逐年上升的態(tài)勢。根據教育部最新發(fā)布的數據，2023年畢業(yè)生的總數預計達到1158萬人，較上一年增加了82萬人，增幅為7.62%。與2019年相比，畢業(yè)生人數增加了298萬，增長了34.65%，平均年增長率為8.66%。在全球經濟下行壓力和外部環(huán)境復雜多變的影響下，今年的畢業(yè)生無疑將面臨比2022年更大的就業(yè)競爭壓力。在這種形勢下，對就業(yè)意向進行深入分析顯得尤為重要。這將有助于各方更準確地把握和應對就業(yè)市場的變化，從而制定出有效的應對策略。

1.2? 就業(yè)選擇更加靈活、多樣

就業(yè)市場競爭激烈，大學生在職業(yè)發(fā)展選擇上更加靈活和多樣化。他們不再局限于傳統(tǒng)的單位就業(yè)，而是轉向包括慢就業(yè)、自由職業(yè)等多元化就業(yè)形態(tài)，尋求更符合個人發(fā)展需求的職業(yè)機會。2019年至2023年的數據顯示，盡管單位就業(yè)一直是畢業(yè)生的首選，但其比例在2019年至2022年間下降了29.82%。然而，到了2023年，這一比例回升至57.6%，顯示出就業(yè)市場的復蘇和逐步穩(wěn)定。與此同時，選擇慢就業(yè)和自由職業(yè)的畢業(yè)生比例呈現出波動上升的趨勢。慢就業(yè)比例從2019年的8%增長至18.9%，自由職業(yè)比例雖然2023年有所下降，但整體仍呈上升趨勢。此外，雖然選擇繼續(xù)深造或創(chuàng)業(yè)的學生相對較少，但他們的比例也表現出波動性。這些數據反映，大學生的就業(yè)選擇正變得更加多元和靈活。這既是就業(yè)市場競爭加劇和對人才要求提高的結果，也是畢業(yè)生群體積極適應就業(yè)市場變化、主動規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑的表現。

1.3? 求穩(wěn)心態(tài)加劇

近五年來，國有企業(yè)一直是大學生就業(yè)首選，這一趨勢從2019年持續(xù)到2023年，選擇國有企業(yè)的畢業(yè)生比例穩(wěn)定增長，增幅達到了13.53%。與此同時，民營企業(yè)和三資企業(yè)則呈現出波動下降的趨勢，降幅分別為8.63%和9.95%。這種變化與我國經濟發(fā)展和國企改革緊密相關。國有企業(yè)就業(yè)具有較高穩(wěn)定性，失業(yè)風險和競爭壓力相對較小。隨著國企改革的深入，國有企業(yè)的經濟效益得到提升，薪酬體系的優(yōu)化也增強了其在市場上的吸引力。疫情過后，國有企業(yè)在一定程度上擴大了對大學生的招聘規(guī)模，為畢業(yè)生提供了更多機會。此外，公務員、事業(yè)編考試熱潮不斷，選擇事業(yè)單位和國家機關就業(yè)的畢業(yè)生比例近三年穩(wěn)定在25%左右，反映出大學生在就業(yè)選擇上追求穩(wěn)定的心態(tài)愈發(fā)明顯。

1.4? 薪資福利仍是求職首要關注點

近五年，畢業(yè)生在求職時關注的因素中，薪酬福利、工作和生活平衡、穩(wěn)定性、學習新知識的機會和專業(yè)對口性位列前五。其中，薪酬福利作為首選因素，關注度呈現波動上升，至2023年，近七成畢業(yè)生選擇此項。工作和生活平衡的關注度排在整體第二位，體現了畢業(yè)生對生活品質和個人時間空間的重視。工作穩(wěn)定性的關注度顯著提高，到2023年，已超過四成，意味著畢業(yè)生對職業(yè)穩(wěn)定性和保障性提出了更高要求。學習新知識的機會在求職關注因素中的比例呈波動式下降，反映出在激烈的市場競爭中，畢業(yè)生可能更關注薪資、福利和工作穩(wěn)定性等現實因素，或更傾向于在工作外通過培訓、在線教育等提升自己，而非把求職重心放在企業(yè)是否能提供學習機會上。專業(yè)對口性的關注度在過去五年中基本保持穩(wěn)定，約為20%。這些變化揭示了畢業(yè)生求職觀念的演變，以及對工作生活平衡、職業(yè)穩(wěn)定性和經濟收益的重視。

1.5? 社會環(huán)境因素占據主導地位

在2023年大學生就業(yè)選擇過程中，社會環(huán)境因素占據了主導地位，其中就業(yè)壓力和經濟形勢的影響尤為顯著，分別占比74.6%和57.9%。個人背景因素，包括專業(yè)背景、院校背景、家庭經濟狀況以及長輩的意見，也起到了一定的作用，占比分別為54.7%、19.5%、16.1%和14.9%。相比之下，個人心理因素，如理想愛好、朋友的選擇，對就業(yè)決策的影響相對較小，占比分別為12%和6.2%。這一數據表明，在畢業(yè)生的就業(yè)決策中，社會環(huán)境因素相較于個人背景和心理因素具有更大的影響力。畢業(yè)生對就業(yè)市場和宏觀經濟形勢有了更清晰的認知，更愿意把握現有就業(yè)機會。因此，單位就業(yè)比例不斷上升，他們通過選擇穩(wěn)定的工作來應對嚴峻的就業(yè)形勢。

2? 畢業(yè)生就業(yè)意向的影響因素

畢業(yè)生的就業(yè)意向受多種因素共同影響，并非單一因素所能決定[1]。綜合分析畢業(yè)生求職關注的要點和就業(yè)決策的要素，影響大學生就業(yè)意向的因素涵蓋社會環(huán)境、個人背景、心理狀態(tài)以及職業(yè)發(fā)展等四類。這些因素相互作用，共同塑造了大學生的就業(yè)選擇。

2.1? 社會環(huán)境因素

經濟形勢、就業(yè)壓力和政策引導等社會環(huán)境因素顯著影響大學生就業(yè)意向。經濟形勢較好時，企業(yè)需求增加，崗位豐富，就業(yè)壓力相對較小，畢業(yè)生傾向于尋求更好的工作機會，甚至嘗試創(chuàng)業(yè)。經濟形勢不佳時，招聘需求減少，求職競爭激烈，就業(yè)壓力加大，畢業(yè)生可能降低期望，更看重工作的穩(wěn)定性。此外，鼓勵大學生到基層和西部地區(qū)就業(yè)、支持大學生創(chuàng)業(yè)等政策引導也對畢業(yè)生就業(yè)選擇產生積極引導作用。

2.2? 職業(yè)發(fā)展因素

薪資福利作為職業(yè)發(fā)展的首要關注點，不僅能滿足生活需求和提供經濟安全感，還是衡量職業(yè)價值的重要標準。職業(yè)穩(wěn)定性為長期發(fā)展提供保障，避免頻繁失業(yè)和職業(yè)轉換帶來的困擾。工作和生活平衡日益受到重視，畢業(yè)生更加關注如何在忙碌的工作中保持健康的生活和良好的心態(tài)，以便有足夠的時間與家人和朋友相處，以及追求個人興趣愛好。此外，專業(yè)對口和清晰的職業(yè)發(fā)展路徑也是關鍵因素。畢業(yè)生希望自己的工作與所學專業(yè)相關，能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和技能。與此同時，一個明確的發(fā)展方向和晉升機會對于畢業(yè)生來說至關重要，因為這有助于他們更好地規(guī)劃未來，實現職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。

2.3? 個人背景因素

專業(yè)差異使得大學生在就業(yè)方向和職業(yè)選擇上有所不同，例如理工科畢業(yè)生傾向于技術或工程崗位，而文科畢業(yè)生更可能選擇教育、媒體或公共關系等領域。畢業(yè)于知名院校的學生往往具備較高的就業(yè)競爭力，因為這些院校提供更優(yōu)質的師資力量、教育資源和實踐機會。此外，家庭經濟狀況和長輩意見也會對畢業(yè)生的求職期望和職業(yè)觀產生影響。家庭經濟狀況較好的畢業(yè)生可能對薪酬和福利有較高期望，而家庭經濟狀況較差的畢業(yè)生可能更關注工作穩(wěn)定性和薪酬。因此，在職業(yè)選擇過程中，畢業(yè)生需要綜合考慮自身專業(yè)特點、家庭背景和求職期望，以找到最適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。

2.4? 個人心理因素

大學生在職業(yè)選擇上，往往傾向于追求自己感興趣的行業(yè)和職業(yè)，這樣的選擇有助于維持他們對工作的積極態(tài)度和持續(xù)的工作動力。在這個過程中，他們會觀察和參考周圍同學及朋友的就業(yè)方向，尤其是那些他們心目中的佼佼者。此外，當代大學生十分看重工作環(huán)境中的平等與尊重，他們也會將個人的興趣和愛好作為重要的考量因素。這些因素共同作用于畢業(yè)生的職業(yè)選擇意向，引導他們偏向于那些與個人興趣和價值觀相契合的工作。

3? 對策建議

3.1? 建立合理的就業(yè)預期

在當前復雜多變的經濟大環(huán)境下，畢業(yè)生群體面臨著前所未有的就業(yè)挑戰(zhàn)，這往往會在求職路上引發(fā)擔憂和不安，進而影響他們的職業(yè)選擇。有些畢業(yè)生可能會過分聚焦于社會大環(huán)境，忽略了自己內心真正的興趣和潛力所在，從而傾向于選擇穩(wěn)定的工作，比如國有企業(yè)或政府部門。然而，這樣的選擇有可能會讓他們在職業(yè)道路上無法完全釋放自己的潛能，與一些充滿發(fā)展機遇的創(chuàng)業(yè)公司或民營企業(yè)失之交臂。面對就業(yè)壓力，大學生應保持積極樂觀的心態(tài)，深入了解自身的興趣和潛在發(fā)展能力。根據自己的專業(yè)背景、技能水平以及就業(yè)市場需求，設定一個既具挑戰(zhàn)性又實際可行的就業(yè)目標，而非盲目追求熱門行業(yè)或穩(wěn)定職位。在求職過程中，若發(fā)現自己的預期與實際就業(yè)市場存在較大差距，需適時調整就業(yè)預期，以便符合實際情況。通過這種方式，找到一條符合個人發(fā)展需求的職業(yè)道路。

3.2? 樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀念

大學生在尋求理想職業(yè)時，薪資待遇與工作穩(wěn)定性無疑是重要的考量因素。然而，若片面追求“高薪資”與“高穩(wěn)定”[2]，可能會忽略職場生態(tài)的多元性以及個人職業(yè)發(fā)展的全面需求。事實上，這種偏向可能會導致公務員、國企等熱門職位的競爭愈發(fā)激烈，因為這些崗位通常數量有限，而求職者眾多，從而在就業(yè)市場上形成供不應求的局面。此外，大學生在求職過程中若過分強調薪資與穩(wěn)定性，有時可能會忽視職業(yè)發(fā)展的潛在空間。因此，政府、學校要引導大學生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀念，政府應制定和實施有利于人才培養(yǎng)和發(fā)展的政策，提供全面的職業(yè)信息，幫助大學生了解各個職業(yè)的行業(yè)發(fā)展前景、薪酬水平、就業(yè)率等。高職院校全面普及國家及地方的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，整合校內外多種資源，構建一整套的就業(yè)指導體系[3]。這樣，大學生在作出職業(yè)選擇時，能多角度了解自己所選的行業(yè)，以確保所選職業(yè)路徑既能滿足當前的生活需求，又能提供持續(xù)成長和自我實現的空間。

3.3? 提升自身的職業(yè)技能

隨著慢就業(yè)和自由職業(yè)比例的上升，大學生在職業(yè)發(fā)展上表現出更加靈活和多樣化的趨勢，他們更愿意選擇喜歡的工作，追求工作與生活的平衡。然而，這種趨勢也可能帶來一些挑戰(zhàn)，如經濟和心理壓力，以及激烈的就業(yè)市場競爭。為應對這些挑戰(zhàn)，高校應加強校企合作，通過引入企業(yè)導師、開展實踐教學等方式，提升學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)[4]。同時，大學生應積極參與實習、兼職等活動，親身體驗職場環(huán)境，提升工作能力和團隊協(xié)作能力，拓展人際關系，為未來職業(yè)發(fā)展積累資源。此外，他們還應勇于嘗試新事物，鍛煉創(chuàng)新思維和解決問題的能力，并持續(xù)關注行業(yè)動態(tài)，學習新知識和技能，以提升適應能力和競爭力。

4? 結語

面對當前的就業(yè)形勢，必須深刻洞察畢業(yè)生就業(yè)意向的演變，在此基礎上，政府與學校應提供更全面、更精準的支持與幫助。同時，大學生應建立合理的就業(yè)預期，樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀念，并且通過不斷學習和實踐，提升自身的職業(yè)技能，以便更好地適應就業(yè)市場的需求和變化。只有這樣，他們才能在職場中取得成功，實現個人價值。

參考文獻

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[4] 方昉，張曉婷.淺析產教融合背景下高職院校大學生就業(yè)競爭力提升[J].人才資源開發(fā)，2023（24）：36-37.