怎樣讓景物描寫更生動

李燕

名師簡介

江西省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、南昌市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者。曾獲教育部“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動部級優(yōu)課、江西省級優(yōu)課一等獎等各類獎項。

大千世界，萬千風(fēng)景，每一處都有不一樣的美景：蔚藍(lán)天空、碧綠河水、青青草原……我們用雙眼欣賞美，用心靈感受美，用文字記錄美。說到景物描寫，同學(xué)們可能會有一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的迷茫。怎樣讓景物描寫更生動呢？燕兒老師今天就給同學(xué)們支支招。

妙招一：運用“五感法”多方面描寫

“五感法”是通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺五種感受來描寫景物。運用“五感法”從不同的角度去描寫景物的特點，能使文章內(nèi)容更加豐富多彩。下面，我們來看看周同學(xué)筆下的夏天吧！

火辣辣的太陽好似一個巨大的火球，好像要把世間萬物都烤焦了一般，還有那耀眼的強(qiáng)光和那被曬得滋滋冒煙的柏油馬路，讓人看著都覺得熱。（視覺）知了們排著隊，先是零星幾只哼唱著小曲，緊接著，越來越多的知了唱起了小曲，一場極具氣勢的大合唱便拉開了帷幕。它們的聲音時而高亢，時而低沉，像是在回應(yīng)著太陽的熱烈。（聽覺）夜幕降臨，暑氣消散了一些，偶爾有陣陣微風(fēng)拂面而來，風(fēng)中夾雜著濃厚的草木氣息，那是夏天獨有的味道。（嗅覺）若是吃上一口冰鎮(zhèn)西瓜，那滋滋的清甜足以慰藉一天的疲憊。（味覺）

你們看，周同學(xué)通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺這幾個方面寫出了夏天的特點。這些真切的感受，讓我們讀起來有一種被夏天包裹的感覺，仿佛這些景物就在我們的眼前，特別親切。同樣是運用“五感法”描寫景物，我們再來看看鄒同學(xué)是怎么描寫大海的。

清涼的海風(fēng)迎面撲來，雪白的浪花拍打著沙灘。（視覺）

赤腳踩著沙子，沙子粗粗的，調(diào)皮地鉆進(jìn)我的腳趾縫里，好像在給我撓癢癢。（觸覺）習(xí)習(xí)的海風(fēng)迎面撲來，帶著大海的氣息，濕潤而爽朗，溫柔而新鮮。（嗅覺）

越靠近海水的沙子就越細(xì)，踩在腳丫上就越舒服。（觸覺）抬眼望去，海水蕩漾著，泛起層層白浪，天空布滿金色的晚霞，海與天渾然一體了。（視覺）

海浪嘩嘩地唱著歌，我坐在沙灘上，海水浸濕了衣服。（聽覺）我把手輕輕地放在海面上，就像媽媽的手撫摸著我，輕輕柔柔，好舒服呀。（觸覺）

鄒同學(xué)通過視覺、觸覺、嗅覺、聽覺寫出了她眼中大海的樣子。其中，觸覺描寫最多。小作者第一次與大海親密接觸，這種感覺特別深刻。可見，描寫景物時“五感法”并不一定都要用上，我們可以根據(jù)景物的特點，恰當(dāng)選擇幾個方面寫清楚。

妙招二：持續(xù)觀察讓景物有變化

大自然本來就是變化多端的，我們的眼睛能觀察和發(fā)現(xiàn)到這些變化，但是，要通過文字將這些細(xì)微的差別描寫出來，需要持續(xù)地觀察才能發(fā)現(xiàn)景物變化的美。比如，作家蕭紅寫火燒云，就很擅長抓住變化來描寫景物。

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、 茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

火燒云的顏色多、變化快，不同的時候有不同的美。作者通過持續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化，寫出了火燒云的顏色多、顏色美。要發(fā)現(xiàn)景物的變化美，就需要養(yǎng)成仔細(xì)觀察、持續(xù)觀察的好習(xí)慣。

妙招三：大膽想象讓畫面動起來

《七月的天山》中有這樣一段話：

走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延不斷，像天邊的霞光那么燦爛耀眼，像高空的彩虹那么絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。

你看，“縈繞、蕩漾、高過、綿延”寫出了溪流、野花的動態(tài)美，“走、浮、捧”寫出了游人在美景中的姿態(tài)美，尤其是“浮”字，你閉上眼睛想象一下，因為花兒比馬頭高，所以騎馬而過，你是看不到馬腿的，只能看見馬背上的人。此時此刻，人就像浮在花上。一個“浮”字，就讓靜態(tài)的景物有了畫面感。大膽想象，準(zhǔn)確用詞，景物動起來了，景色也就更美了。

“歲有其物，物有其容。”這句話告訴我們，一年四季有不同的景物，每種景物各有不同的形貌。無論寫什么景物，只要我們能養(yǎng)成多角度觀察和持續(xù)觀察的習(xí)慣，大膽想象讓景物動起來，萬物之美皆在筆下。