王同聚：與 “百千萬” 同行 踐行人工智能教育

2012年，我被廣東省教育廳評選為廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”（簡稱“百千萬”）高中理科班名教師培養對象，2016年結業被評為“優秀學員”，分別被聘為廣東省中小學“百千萬”第二、三批名教師培養對象實踐導師和廣州市基礎教育“百千萬”第二、三、四批名教師培養對象理論和實踐導師，2018年被評為正高級教師，分別被認定為“廣東省名師工作室主持人”“廣州市名師工作室主持人”。10多年來，我的最大感悟就是：如果沒有“百千萬”也就沒有今天的我！

無論在哪個工作崗位從事哪方面的工作，我都不斷地進行探索和創新，學習新知識和新技術。豐富的工作經歷最終讓我成為一個不甘于寂寞的追“新”族，追“新”讓我獲得更大的成長空間和更多的實踐機會，為我的人生積淀了一筆寶貴的財富，在追“新”和求“奇”的過程中提煉出“做中學、做中創，與‘百千萬同行，做人工智能教育”的教學理念。

潛心學習新知識，爭當研究型教師

活到老，學到老，每天都在學習新知識。我大學本科讀化學專業，1996年開始自學計算機，2001年開始從事智能機器人、人工智能、創客教育和STEM教育研究，經過20多年的辛勤耕耘，取得了系列研究成果：曾榮獲2014年和2018年基礎教育國家級教學成果獎二等獎2項（排名第一、第二），2017年廣東省教育教學成果獎（基礎教育）特等獎1項（排名第一）；在《電化教育研究》《中國電化教育》《現代教育技術》等學術期刊發表論文60篇，其中中文核心或CSSCI期刊17篇，被人大復印報刊資料《中小學教育》全文轉載1篇；獲得發明專利或著作權登記9項；編著出版人工智能與STEM教育教材著作13部，其中擔任全國普通高中信息技術教材（粵教版）選擇性必修4《人工智能初步》核心作者；主持或作為主要研究人員承擔國家級、省級、市級課題研究15項，其中主持全國教育科學“十三五”規劃2020年度教育部重點課題“面向中小學人工智能教育的教師培養與教學策略研究”。在“百千萬”的引領下，我從一位化工工程師和計算機“門外漢”，成長為研究型的電化教學正高級教師！

感悟、感恩與期望

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”我也是憑著濃厚的興趣才走上了人工智能教育之路，同時把“勤能補拙”“天道酬勤”“善于抓住機遇”“機遇只留給有準備的人”作為我奮勇向前的人生信條，通過做中學、做中創，力爭使自己成為一名優秀的人工智能教育工作者。

通過“百千萬”這個平臺，我拓寬了視野，更新了理念，增長了見識，非常感謝廣東省教育廳、廣東省中小學新一輪“百千萬”項目辦和華南師范大學基礎教育培訓與研究院的領導和各位專家的精心栽培。

“百千萬”學習雖然已經結束，但我期望今后能繼續與“百千萬”同行，牢記為黨育人、為國育才、以德施教、立德樹人使命，不斷提高教書育人本領，探索人工智能教育的新模式，用實際行動踐行好習近平總書記的殷殷囑托，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創新，充分發揮人工智能優勢，把握全球人工智能發展態勢，找準突破口和主攻方向，凝聚共識、人機協同、跨界融合，為國家培養大批具有創新能力和合作精神的人工智能高端人才！

名師簡介

王同聚

廣州市電化教育館正高級教師，華南師范大學、廣州大學、廣東技術師范大學兼職教授和碩士生導師，廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”首批名教師培養對象優秀學員，廣東省名師工作室主持人，廣州市基礎教育系統名教師，廣州市名師工作室主持人，全國十佳科技教師，全國杰出機器人教練，全國十佳機器人教練。中國教育技術協會創客教育專業委員會副秘書長，中國教育技術協會人工智能專業委員會常務理事，中國教育信息化產業技術創新戰略聯盟粵港澳大灣區STEM教育聯盟常務理事，華人探究學習學會常務理事，“智創空間”創始人。