常懷一顆溫柔心

○ 邯鄲市第一中學(xué) 魏戰(zhàn)利

從教十幾年來，我一直承擔(dān)邯鄲市第一中學(xué)子第班的班主任工作。在教每一屆學(xué)生時(shí)，我都喜歡研究每一個(gè)孩子的性格，努力搞清楚他們喜歡什么，討厭什么。我自認(rèn)為自己是個(gè)嚴(yán)師，因?yàn)橹挥形业囊蟾咭稽c(diǎn)、嚴(yán)一點(diǎn)，學(xué)生才能學(xué)到得多一點(diǎn)，踩的“坑”和“雷”少一點(diǎn)，走的彎路也更少一些。在嚴(yán)厲和溫柔之間，我有自己的一把尺子，拿捏度量分寸。我的理想，是成為一名讓學(xué)生既敬畏又喜歡的老師。

不過，有一件事的發(fā)生改變了我長久以來的堅(jiān)持。從此，我從心底發(fā)出一個(gè)聲音：以后，我要用一顆溫柔心對待孩子們！

去年八月份開學(xué)時(shí)，一年級的范老師正在休產(chǎn)假，由擔(dān)任二年級班主任的我代她的課。加上自己的本職工作，我的工作量一下子滿負(fù)荷了——每周要上差不多二十節(jié)正課、六節(jié)自習(xí)課，再加上一節(jié)班會(huì)課和兩節(jié)道德與法治課。每天在兩個(gè)班之間來回穿梭，我的腳底快冒煙了。

剛開始代課的時(shí)候，我就在班里問二年級的孩子們：“你們知道我代一年級的課意味著什么嗎？”孩子們有點(diǎn)兒發(fā)蒙，面面相覷。沒過多久，看上去大大咧咧的奕德舉手了，他說：“意味著魏老師就更辛苦了。”我吃驚地看著他，誰說他沒心沒肺？原來他最知道心疼老師。我走過去，抱了抱他，開玩笑地說：“還是你最懂我！”

當(dāng)教學(xué)工作正常鋪開的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)不是“兵來將擋，水來土掩”這么簡單。雖然一年級的孩子們明白我的忙碌，但畢竟從幼兒園到小學(xué)的跨度還是挺大的。小不點(diǎn)兒們帶著不同的規(guī)矩和習(xí)慣，適應(yīng)小學(xué)生活尚需時(shí)間。因此，無論是在課堂上，還是在課間，往往是按下葫蘆起來瓢。一節(jié)課下來，我就跟打了一場仗似的，精疲力竭，癱坐在辦公室的椅子上，一動(dòng)也不想動(dòng)了。

一年級的事務(wù)已經(jīng)疲于應(yīng)對，二年級的班更是沒精力管了。面對學(xué)生的紛爭、口角，我只能板起面孔，簡單地訓(xùn)斥兩句，沒有閑工夫細(xì)細(xì)了解來龍去脈，剖析孩子的心理和情緒變化了。以前我還能及時(shí)找二年級班里的孩子談話，現(xiàn)在，師生簡單的溝通也被擱置了。

現(xiàn)在的孩子都特別聰明，也會(huì)審時(shí)度勢，在敏感地發(fā)現(xiàn)我對他們疏于管理之后，他們也漸漸放松了對自己的要求。開學(xué)一個(gè)月后，二年級的班級管理起來哪兒都不順當(dāng)。小冉在日記里寫道：“從前那個(gè)能認(rèn)真聽我們說話的魏老師不見了，他現(xiàn)在戴了一副很兇的面具。”看到這句話，我決定在一節(jié)班會(huì)課上跟孩子們好好聊一聊。

聊就要有聊的誠意，我首先向孩子們道了歉。我說：“是我的疏忽和忙碌，沒有及時(shí)關(guān)注大家的情緒。你們有問題時(shí)，我也沒有及時(shí)找大家溝通，我向大家道歉。”說到這兒的時(shí)候，我內(nèi)心深處最敏感的弦兒被觸動(dòng)了，所以，我沒有控制好自己的情緒，流淚了。我明白，男子漢大丈夫也有一顆溫柔心，這溫柔是來自于身為教師面向稚童時(shí)的柔軟。停了一小會(huì)兒，我平復(fù)了自己的心緒，擦干了眼淚。當(dāng)我面向孩子們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們此刻坐得特別端正，甚至還有啜泣聲隱約傳到我的耳中。

我呆住了。帶了他們一年多，我還從未見過他們這樣的表現(xiàn)。當(dāng)然，對于我自己來說也是一樣的，我從來不認(rèn)為已經(jīng)四十出頭的我還能在二年級的小學(xué)生面前流淚。

我首先看到了浩銘——一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，他一邊張著嘴巴大哭，一邊東張西望，好像在找他的“同盟軍”，讓我哭笑不得。一轉(zhuǎn)眼，我就看到了坐在角落里的小念，她筆直地坐在自己的座位上，臉上已經(jīng)滿是淚痕，眼眶里還有淚水在打轉(zhuǎn)。而她此時(shí)委屈的眼神，直接擊穿了我心底最后的防線，讓我再次淚目。

大家或許都沒有見到過那樣的眼神，其中有懊悔，有心疼，有理解，有支持，有關(guān)愛，甚至還有一絲不易察覺的同情……望著這些純澈的眼神，我想象不到這些孩子在老師失態(tài)之后，他們的心里經(jīng)歷了怎樣的波動(dòng)起伏，但是我知道，他們此刻能完全理解我的表達(dá)，明白我的愧疚。他們是真正地愛我呀！

而我，可能前一天還在因?yàn)樽鳂I(yè)的書寫、握筆的姿勢、朗讀的聲音等問題不耐煩地批評他們。想到這，我心里涌上的歉意更多了。

于是，心底的歉疚化為動(dòng)力，讓我在解決孩子們的問題時(shí)充滿了力量。我可以生氣暴躁，但我一定默默消化完畢所有負(fù)面情緒，微笑上崗；我可以把某個(gè)孩子的事情先放下，但我一定記得當(dāng)天解決他的難題；我可以疲累至極，但我一定能在兩個(gè)班之間均衡發(fā)力。原來，忙碌和溫柔可以并存，孩子們是最溫暖的，能把我們的各種壞情緒悄悄撫平，他們是治愈成人煩惱的小天使。

一天，我剛剛上了一節(jié)課，大意是這樣的：從前有一片霧，他是個(gè)淘氣的孩子。他把大海、天空、太陽、海岸等都藏了起來，最后，實(shí)在沒有可藏的了，他就把自己藏了起來。我問孩子們：“如果你就是那片淘氣的霧，你會(huì)把誰藏起來？”

孩子們說得格外起勁兒，有的說高山，有的說森林，有的說湖泊。韻豪也舉手了，他說：“我要把魏老師藏起來。”我問他：“為什么？”他說：“這樣您就可以休息一下了。”我笑瞇瞇地說：“好的，我馬上消失。”我假裝打開門往外走，孩子們立馬大喊：“不要！快回來！”我回過頭看，他們有人正伸著胳膊挽留我呢！

多么有愛的小手，那個(gè)時(shí)候的我，好似被孩子們愛的云霧托起來了，我就是這個(gè)世界上最幸福的老師。我不覺得四十多歲的我有如此行為是幼稚可笑的，能用一顆溫柔心幫助孩子找尋課堂和學(xué)習(xí)的快樂，能夠陪伴他們安穩(wěn)成長，對我來說，這已經(jīng)足夠了。

經(jīng)過一個(gè)多月的磨合，我發(fā)現(xiàn)：一年級學(xué)生適應(yīng)得更快更好了，二年級學(xué)生的自律意識(shí)也更強(qiáng)了，配合得更好了。我的世界終于安靜有序地運(yùn)轉(zhuǎn)起來了。

作為一名老師，常懷一顆溫柔心吧，你會(huì)收獲更多的驚喜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來教師的世界是這么美好！